1. LAS TEORÍAS Y
MODELOS EN LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA:
IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
ALUMNA: DARSY IBETH DOMÍNGUEZ VILLANUEVA

2. Las teorías y modelos en la explicación científica: implicaciones para la
enseñanza de la ciencia.
el texto hace énfasis que la explicación científica es uno de los
grandes problemas que la epistemología ha presentado, para
abordar el problema de la explicación es entender el significado
de explicación, Pierre Duhen dice que las teorías científicas
representan más no explican, también Karl Pearson afirmaba en su
libro the grammar of sciene que la ciencia es descripción y no
explicación por que solo respondían la pregunta ¿cómo? y no
determinaban porque con relación a la ocurrencia de los
fenómenos.
Actualmente se dice que las teorías científicas explican los
fenómenos describiendo la realidad subyacente (profunda) y
prediciendo los nuevos fenómenos, aclarando que explicación y
predicción, que son dos cosas muy diferentes la predicción es lo
que se espera que sucederá y la explicación es cuando ya sucedió un
hecho y se espera a que se dé a conocer las razones por la que un
hecho se ha producido,
muchos físicos dicen que la ciencia es totalmente explicativa pues
intenta explicar los hechos en términos de leyes y las leyes en
principios, para hampel 1965 la declaración parte de un fenómeno
al ser explicado en donde se encuentran y conjunto de leyes y
enunciados sobre condiciones y antecedentes que implican un
declaración de informaciones específicas sobre las condiciones.

3. Bunge nos aclara que no se conforman con descripciones
detalladas tal como lo plantea Hample, además de adquirir como
son las cosas, procuran responde por que ocurren los hechos
como ocurren, de tal manera se puede dar la explicación científica.
existen diferentes concepciones en cuales son los propósitos de
la ciencia, la explicación física nos dice que la ciencia consiste en
demostrar si un fenómeno dado es una consecuencia de leyes ya
aceptadas, según un realista entre los fines de la ciencia estaría
la explicación y predicción de todo lo que ocurra en el mundo
natural para un pragmatista seria producir teoría que sean cada
vez más fiables, para los científicos se quiere que las teorías que
expliquen y que hagan predicciones sobre el mundo que les
permita manipular el mundo en toda su diversidad, un epistemólogo
positiva nos habla que el fin de la ciencia es desarrollar teoría y
leyes para correlacionar, explicar y predecir los datos
observacionales, laudan nos dice que el objetivo de la ciencia es
obtener teorías con una elevada efectividad en la resolución de
problemas
comparando los diferentes punto de vista acerca del propósito
de la ciencia podemos hacer énfasis que la ciencia es la encargada
de explicar las teoría científicas y no hacer una descripción de
ellas, porque describir significa definir el fenómeno, sus
características y componentes, así como definir las condiciones en
la que se presentan en las distintas maneras que puede
manifestarse, y explicar significa incrementar el entendimiento
de las causas del fenómeno .

4. el conocimiento científico son un conjunto de enunciados que tiene
como propósito explicar, a través de modelos de las cueles
pueden ser modelos visuales en la que se utiliza una
representación o imagen para explicar, o modelos conceptuales,
esto se utiliza cuando no existe una imagen o no se puede
construir una imagen, el modelo conceptual es aquella
representación por medio de definiciones o conceptos, pero al
utilizar un modelo no quiere decir que es una explicación de la
realidad física, porque la palabra modelo significa representar y
representar no es describir ni tampoco es explicar las
representaciones son vistas solo como medios para comprender
y conocer una cosa una representación incompleta, en resumen el
trabajo científico consiste en construir modelos que sirven de
representación de los fenómenos estudiados.
Las teorías y los modelos son parte de los docentes se pretende
que los docentes realicen un buen trabajo relacionando las
explicaciones con las teorías y los modelos, para que los
estudiantes comprenda las explicaciones existen diferentes tipos
de explicación Gilbert las clasifica de la siguiente manera:
Explicación intencional es cuan do el docente ya tiene un propósito
establecido de lo que desea que sus alumnos aprendan y sobre ese
propósito va a explicar de una manera implícita. La explicación
descriptiva se centra en describir cómo se comporta el fenómeno o
hechos la explicación interpretativa se enfoca en identificar de
que se compone el fenómeno, la explicación causal nos trata de
dar a conocer por que el fenómeno se comporta como tal, y por
último la explicación predictiva que nos habla como debería de
comportarse en otras circunstancia, estos puntos se beben de

5. trabajar en ciencias dependiendo el tema que se esté abordando
pero la mayoría de los docente descuidan las explicaciones
intencionales y predictivas y las que más se utilizan es la
descriptiva, al seleccionar un modelo a trabajar debe de
ser adecuado al problema al que se aplica como al quien lo
resuelva en la universidad se utilizan modelos mentales en
donde permite al alumno explicar y hacer previsiones
respecto al sistema presentado.
Para que el aprendizaje sea significativo es necesario
emplear modelos adecuados, la interacción de procesos
claves tales como la formación de imágenes, la
organización y construcción de analogías que conduce a la
construcción de relaciones conceptuales.
Es así como la explicación científica tiene mucho auge en
las escuelas primarias, así que como futuros docentes
debemos de tomar en cuenta de que manera debemos
explicar los conceptos y hechos científicos.