TAREA 1

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA INNOVACIONES EDUCATIVAS
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA: RETOS Y POSIBILIDADES
Autor: Aura Bracho
Profesor: Jesús Pulido
Acarigua, Agosto 2015

2. El propósito de la inserción tecnológica en el ámbito educativo ha sido
un trabajo que se ha incrementado desde el siglo pasado encontrándose
oposición en diferentes individuos que ven como enemigo la acción
tecnológica. Sin embargo la educación en su empeño de facilitar y llevar
de manera mas efectiva la enseñanza a la comunidad educativa, se ha
preocupado por forjar el cambio, es decir introducir las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) como herramientas visualizando el
avance del estudiante.

3. El empeño en que el estudiante sea preparado para enfrentarse a los
desafíos de la vida, ha exigido que los profesores muestren mas interés
y ahínco en la preparación y uso del ordenador, el cual desde hace tiempo
ha sido utilizado como herramienta en el ámbito administrativo tanto en los
sectores empresariales como educativos. Si bien es cierto este trabajo se
denomina reto para quienes consideran innecesario la utilidad y efectividad
de estos aparatos en el ambiente laboral y educativo.

4. Los ordenadores fueron desestimados entre la década de los sesenta y
setenta por algunos analistas creyendo que el camino tecnológico no era
productivo en el ámbito de la educación, sin considerar que los ordenadores
son herramientas habituales en las oficinas de la administración educativa.
Incluso antes de los ochenta los ministerios de oficina estatales de
educación, las universidades y los distritos escolares utilizaban ordenadores
para almacenar información sobre los alumnos y el personal que trabaja en la
escuela.

5. La introducción de las TIC ha provocado cambios importantes en la
organización, tanto interna como externa de las empresas, basada en
compartir información, coordinar actividades, realizar operaciones en tiempo
real, para trabajar en red con otras empresas y entre empresas y clientes.
Facilitando la interacción entre continentes o entre plantas de un mismo
edificio ( Castells, 1996) .

6. Las Tic en la enseñanza ha dado como resultado el auge del estudiante
investigador, sea por curiosidad o deseo de aprender, donde el facilitador
brinda un compas de posibilidades para la misma. En virtud a esto la
mayoría de los análisis sobre la Tic en el sector educativo se centra en el
impacto que han tenido en la enseñanza /aprendizaje del alumno.

7. Se destaca que el avance de la tecnología incrementada desde el siglo
pasado tiene como finalidad buscar ayudar al profesor y alumno a
transmitir conocimiento de forma sencilla, precisa y practica, al mismo
tiempo motivar al facilitador a desarrollar habilidades y destrezas
necesarias para su vida profesional.