Este documento presenta una secuencia didáctica desarrollada por Marisol Castillo Rodríguez para una clase de matemáticas en primaria. La secuencia consiste en tres actividades: 1) evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre billetes y monedas, 2) completar una hoja de trabajo individual y grupal, y 3) resolver un problema del libro de texto. El objetivo es que los estudiantes utilicen los números ordinales para resolver problemas orales. La secuencia es evaluada a través de observación y listas de verificación.

1. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 1
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Escuela General Juan Carrasco
Nombre del practicante
Marisol Castillo Rodríguez
Nombre el profesor del grupo:
Salomé Ornelas Gallegos
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas
Con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
FECHA
Intensión didáctica:
Que los alumnos busquen diversas estrategias para comparar dos
conjuntos de monedas y billetes.
Estándares
1.1. Números y sistemas de numeración.
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro
cifras.
GRUPO.
1° B
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
Bloque II
Aprendizaje esperado:
Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de
forma oral.
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
DURACIÓN
60 min
Lección 19
¿Quién junto más dinero?
Materiales y recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Plumones
Colores
Indicaciones previas al estudiante:

2. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 2
El día de ahora necesito atención, para que así aprendan mucho y quiero que trabajen.
INICIO
Tiempo. 20 minutos
Para iniciar con la clase, primero conoceré los conocimientos previos
de los alumnos, por medio de unos cuestionamientos ¿conocen los
billetes? ¿las monedas? Alguna vez has visto alguno.
Dibújamelos en tu cuaderno los que conozcan.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
que tienen los
alumnos,
Técnica
observacion
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 1
DESARROLLO
Tiempo. 40 minutos
Para dar inicio con la clase, les daré unas hojas para trabajar
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Como realizan el
trabajo individual
y grupal el
desenvolvimiento
que tiene cada
alumno la actitud
etc.
Técnica
desempeño del
alumno
Instrumento:
Lista de cotejo
Ver anexo 2

3. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 3
CIERRE
Tiempo. 20 minutos
Ya para finalizar trabajaremos con el libro de texto y haremos la
actividad que nos propone el libro página 41
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Los
conocimientos
que tuvieron los
alumnos.
Técnica
observación
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 3

4. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 4
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Firma del Profesor
Salomé Ornelas Gallegos
Firma del Directora
María Rita Miranda
Corral
Firma de la Practicante
Marisol CastilloRodríguez
Firma del asesor
CarlosTrinidadSepúlveda
Castro

5. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 5
NARRACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Mi intervención tienen un propósito específico que es los educandos utilicen el cálculo
mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así
como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos. En la cual pretendo desarrollar un aprendizaje esperado en los
niños utilicen los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Tengo que lograr que el docente observe y cuestione actividades individuales como en
trabajos colectivos, ya sea para conocer los procedimientos y argumentos que se ponen
en juego como para aclarar ciertas dudas, destrabar procesos y lograr que los alumnos
puedan avanzar. Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
Durante mi intervención considero que esta tuve un poco de dificultad pues los niños pues
los niños estaban muy inquietos y no tenían muchas ganas de trabajar. Pues no podía
controlarlos muy bien por más que les llamara la atención se calmaban 5 minutos y
seguían jugando y platicando con sus compañeros.
La primera actividad en la cual consistía en conocer los conocimientos previos de los
alumnos en la cual lo hice por medio de una serie de cuestionamientos ¿conocen los
billetes? ¿Las monedas? Alguna vez has visto alguno.
Durante esta actividad me puede dar cuenta que los alumnos estaban muy participativos
pues es algo que ellos viven hoy en día, pues como lo digo eso es algo que ellos viven en
su vida cotidiana en cuanto van a la tienda a comprar cosas que ellos más les agraden y
es por ello que conocen el sistema monetario y que más que mejor que me lo digan
durante mi clase. La mayoría de ellos ya lo conocen perfectamente solo que debemos de
trabajarlo a un mejor. Dibújamelos en tu cuaderno los que conozcan.
Pero con los demás trabaje muy bien pero como digo son un poco lentos para hacer las
cosas, me puedo dar cuenta que casi no les gusta escribir y les gusta dibujar más.
Para continuar con la clase Una vez rescatados los conocimientos previos, Para dar inicio
con la clase, les daré unas hojas para trabajar. Durante esta actividad los alumnos

6. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 6
estuvieron muy atentos y trabajadores primero lo hacia ellos y después lo comentábamos
grupal, para que así el que se haya equivocado lo corrigiera.
Ya para finalizar con la actividad trabajaremos con el libro de texto y haremos la actividad
que nos propone el libro página 41
Lo escribirán en su cuaderno los numeros ordinales
Durante mi intervención lo evalúe por medio de guía de observación, lista de cotejo y el
cuaderno de los alumnos en donde me sirve para ver si logre que los alumnos trabajaran
e la mejor manera y lo más importante si logre que se adueñaran de los aprendizajes
esperados.
En cuanto al contexto educativo donde se encuentra inmersa la institución considero que
es algo tranquilo pues no puedo lograr percatarme de los problemas que existen en la
escuela, no logro observar que haya problemas de drogadicción, vandalismo,
alcoholismo.
El contexto tiene un nivel medio puesto que toda la comunidad trabajan para sacar
adelante a sus hijos. En cuanto a la participación de los padres de familia en el ámbito
escolar la veo escasa pues la mayoría de los padres no asisten a las juntas porque no
pueden asistir por que trabajan.
Es por ello que nosotros debemos de buscar alternativas estrategias para involucrar a los
padres de familia para que convivan con sus hijos en todos los ámbitos.
Las características de los alumnos son buenas pues considero que todos los niños son
inquietos pero hay unos que por más se les llame la atención no logró mantener una
buena disciplina pero yo sé que todo puedo sacarlo adelante.
También me puedo dar cuenta que a los alumnos les gusta mucho lo que es el juego. En
el tiempo que he estado hay no he logrado detectar a un alumno con necesidades
educativas, pues es ello que puedo decir que no hay ningún alumno que requiera ayuda
de sombra, ellos pueden hacer todas las cosas.

7. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 7
Evidencias

8. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 8