El resumen del documento en 3 oraciones es:
El cuento narra la historia de un patito feo que nació diferente a sus hermanos y fue despreciado por todos. Tras ser maltratado, decidió huir y encontró una familia de cisnes que lo aceptaron como uno más de ellos, descubriendo que en realidad era un cisne. El cuento trata sobre la aceptación más allá de las apariencias.
Este documento contiene 54 problemas de matemáticas de 3o primaria. Los problemas cubren una variedad de temas como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y problemas más complejos que involucran múltiples pasos. Los problemas progresan en complejidad a lo largo del documento y también incluyen gráficos y estadísticas.
El documento trata sobre las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la niñez, pubertad, adolescencia, adultez y ancianidad. Explica los cambios físicos, emocionales y responsabilidades que ocurren en cada etapa. También incluye preguntas para evaluar la comprensión del lector sobre las características de cada periodo del ciclo vital humano.
Evaluación escrita preparada para revisar los logros obtenidos en la unidad de "La Leyenda", poniéndo especial atención al desarrollo de la comprensión escrita y la producción.
Este documento presenta tres textos narrativos: el primero cuenta la leyenda de un jinete sin cabeza que cabalgaba por las noches, el segundo relata el mito griego de Pegaso y su domador Belerofonte, y el tercero describe la leyenda chilena del Colo-Colo, un ser que se transforma y chupa la energía de las personas hasta dejarlas como esqueletos. El objetivo del documento es evaluar la comprensión lectora mediante preguntas sobre los detalles e implicaciones de los tres textos.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora sobre dos textos. El primer texto es un cuento sobre un comerciante que cargó a sus dos burros, uno humilde y otro presumido, con diferentes cargas. Al cruzar un río, el burro presumido casi se ahoga. El segundo texto es una evaluación sobre el cuento con preguntas múltiple opción sobre detalles de la historia y la clasificación de diferentes tipos de cuentos.
Guía de aprendizaje caligrama y acrosticoPamela Silva
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dos formas de poesía visual: el caligrama y el acróstico. Explica las características de cada uno, incluyendo que un caligrama combina imagen y texto poético mientras que un acróstico usa las letras iniciales de cada línea para formar una palabra. Invita al lector a crear sus propios ejemplos de ambas formas poéticas.
Este documento define los conceptos de mito, leyenda y tradición oral. Explica que los mitos involucran dioses y eventos sobrenaturales, mientras que las leyendas se basan en hechos reales pero exagerados con el tiempo. Ambos son transmitidos oralmente de generación en generación.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
El cuento narra la historia de un patito feo que nació diferente a sus hermanos y fue despreciado por todos. Tras ser maltratado, decidió huir y encontró una familia de cisnes que lo aceptaron como uno más de ellos, descubriendo que en realidad era un cisne. El cuento trata sobre la aceptación más allá de las apariencias.
Este documento contiene 54 problemas de matemáticas de 3o primaria. Los problemas cubren una variedad de temas como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y problemas más complejos que involucran múltiples pasos. Los problemas progresan en complejidad a lo largo del documento y también incluyen gráficos y estadísticas.
El documento trata sobre las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la niñez, pubertad, adolescencia, adultez y ancianidad. Explica los cambios físicos, emocionales y responsabilidades que ocurren en cada etapa. También incluye preguntas para evaluar la comprensión del lector sobre las características de cada periodo del ciclo vital humano.
Evaluación escrita preparada para revisar los logros obtenidos en la unidad de "La Leyenda", poniéndo especial atención al desarrollo de la comprensión escrita y la producción.
Este documento presenta tres textos narrativos: el primero cuenta la leyenda de un jinete sin cabeza que cabalgaba por las noches, el segundo relata el mito griego de Pegaso y su domador Belerofonte, y el tercero describe la leyenda chilena del Colo-Colo, un ser que se transforma y chupa la energía de las personas hasta dejarlas como esqueletos. El objetivo del documento es evaluar la comprensión lectora mediante preguntas sobre los detalles e implicaciones de los tres textos.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora sobre dos textos. El primer texto es un cuento sobre un comerciante que cargó a sus dos burros, uno humilde y otro presumido, con diferentes cargas. Al cruzar un río, el burro presumido casi se ahoga. El segundo texto es una evaluación sobre el cuento con preguntas múltiple opción sobre detalles de la historia y la clasificación de diferentes tipos de cuentos.
Guía de aprendizaje caligrama y acrosticoPamela Silva
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dos formas de poesía visual: el caligrama y el acróstico. Explica las características de cada uno, incluyendo que un caligrama combina imagen y texto poético mientras que un acróstico usa las letras iniciales de cada línea para formar una palabra. Invita al lector a crear sus propios ejemplos de ambas formas poéticas.
Este documento define los conceptos de mito, leyenda y tradición oral. Explica que los mitos involucran dioses y eventos sobrenaturales, mientras que las leyendas se basan en hechos reales pero exagerados con el tiempo. Ambos son transmitidos oralmente de generación en generación.
El documento presenta una prueba sumativa sobre poesía para estudiantes de 5to año. La prueba contiene 21 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre la estructura, figuras literarias y elementos de un poema presentado. El documento proporciona las instrucciones para responder la prueba y las respuestas correctas.
El resumen es el siguiente:
Daniel era un niño muy responsable que siempre cumplía con sus tareas escolares y de la casa, lo que causaba celos en sus compañeros. Un día, la profesora nota que Daniel no sale a jugar al recreo y le pregunta la razón, a lo que él responde que sus amigos no lo quieren por ser responsable. La profesora luego reúne a los niños y les habla de la importancia de la responsabilidad, haciendo que se den cuenta de que habían tratado mal a Daniel a pesar de ser el único que hacía lo correcto.
El documento describe las partes de un texto argumentativo, incluyendo la tesis, los argumentos y la conclusión. Una tesis es la idea principal que se defiende, los argumentos son las razones que la apoyan, y la conclusión resume los puntos clave. Como ejemplo, se presenta una tesis sobre los daños a la salud del tabaco, respaldada por dos argumentos y una conclusión final.
Este documento presenta un resumen de la fábula "El león y el ratón" y preguntas sobre el texto y sobre textos narrativos en general. La fábula trata sobre un ratón que es atrapado por un león pero luego lo salva cuando el león queda atrapado en una red. La moraleja es que hasta el más poderoso puede necesitar ayuda del más humilde. El documento también presenta preguntas sobre el cuento de Caperucita Roja.
Este documento presenta varias herramientas para enseñar gramática a estudiantes, incluyendo ejercicios para identificar sustantivos, verbos y adjetivos; completar cuadros con palabras que caracterizan las estaciones; clasificar sustantivos en categorías; y escribir oraciones usando adjetivos y adverbios.
Este documento presenta 4 actividades para que los estudiantes realicen en casa para reforzar los conocimientos revisados en clase. La primera actividad involucra identificar palabras con acento, separarlas en sílabas y determinar el tipo de acento. La segunda pide identificar las palabras tónicas en oraciones y crear una oración con una de esas palabras. La tercera solicita buscar palabras con doble acento en el diccionario y crear oraciones con ellas. La cuarta consiste en cambiar la sílaba tónica en palabras para alterar su significado
Este documento contiene información sobre el huemul, un ciervo nativo de Chile que se encuentra en peligro de extinción. En tres oraciones resume lo siguiente: El huemul sureño es exclusivo de Chile y solo se encuentra en algunas zonas del sur del país. Su hábitat ha sido destruido por el ser humano a través de la tala y quema de bosques, lo que junto a la caza indiscriminada lo han puesto en peligro de desaparecer. El texto proporciona detalles sobre sus características físicas y su est
Este documento trata sobre las palabras monosémicas y polisémicas, y proporciona ejemplos de cada tipo. También incluye instrucciones para que los estudiantes identifiquen palabras de ambos tipos y escriban oraciones utilizando esas palabras. Más adelante, da instrucciones para que los estudiantes creen una ficha sobre una planta de su elección incluyendo su nombre, descripción, cuidados necesarios y usos. Finalmente, lista los principales idiomas de España y menciona que el español se habla en todo el mundo
Leyenda el origen del día y la noche. Actividades de ComprensiónLiliana Inés
Habi tuvo dos hijos, Bari el dios del Sol y Use la diosa de la Luna. Un día, Bari le gastó una broma a Use untándole la cara de hollín mientras ella se miraba en un lago, lo que la hizo llorar y ascender a los cielos para no ver más a su hermano, dando origen al día y la noche.
Propuesta de como abordar en Educación Artística interdisciplinariamente con las matemáticas de manera sencilla un tema fundamental en la Educación Básica primaria
Este documento presenta una evaluación sobre el reconocimiento de diferentes tipos de textos narrativos como cuentos y fábulas. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple sobre las características de cuentos y fábulas, así como actividades de comprensión lectora y ordenamiento de secuencias narrativas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los elementos estructurales básicos de estos géneros literarios tales como personajes, trama, moraleja y su función didáctica en el caso de las fá
El documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre la unidad de "Las Plantas" para estudiantes de 4o básico. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple sobre una leyenda llamada "La Añañuca" y un mito griego sobre Aracne. Los estudiantes deben reconocer características de los textos, ordenar eventos y responder preguntas sobre detalles e ideas principales.
4to Lenguaje y comunicacion - SANTILLANA.pdfRnaldCaldern
El documento presenta un cuaderno de actividades para 4° básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye seis unidades con fichas de comprensión lectora, vocabulario, gramática, ortografía y escritura creativa. El cuaderno tiene como objetivo reforzar los contenidos del libro de texto a través de lecturas y ejercicios variados.
El documento presenta un cuento sobre una niña que vive en un planeta árido sin vegetación. La niña encuentra un libro mágico con una rosa marchita y desea verla viva. Su deseo se cumple cuando una viejecita se transforma en un hada y nombra a la niña como la encargada de la naturaleza y las flores. El texto también incluye preguntas sobre la Odisea y presenta una leyenda colombiana sobre La Patasola.
Este documento presenta 15 problemas de matemáticas relacionados con la división. Los problemas involucran tareas como dividir cantidades totales en partes iguales, repartir objetos en grupos, calcular promedios, y determinar cuántos grupos o paquetes pueden formarse a partir de una cantidad dada.
Este documento contiene una compilación de preguntas de pruebas sobre ciencias sociales con el objetivo de compartir material con docentes. Incluye preguntas sobre mapas, planos, puntos cardinales, formas de relieve, campo y ciudad, paisajes naturales y recursos naturales.
Este documento presenta un taller de comprensión lectora sobre el cuento "El loro pelado". Consiste en 10 preguntas de selección múltiple sobre detalles del cuento, seguidas de 5 preguntas abiertas sobre los personajes, eventos y moraleja de la historia. El taller evalúa la comprensión lectora de los estudiantes sobre este cuento infantil.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de ética y valores para séptimo grado. El curso se enfocará en el reconocimiento y aceptación de los sentimientos e intereses propios y de los demás, con el fin de llegar a la resolución pacífica de conflictos. Se emplearán didácticas expresivas, explicativas y constructivistas a lo largo de 12 semanas. Los estudiantes desarrollarán competencias interpretativas, argumentativas y propositivas al estudiar temas como convivencia, resolución pac
Este documento presenta varias actividades ortográficas, incluyendo formar palabras con las iniciales de dibujos, completar reglas sobre la escritura de sílabas y consonantes, encontrar palabras escondidas, y seleccionar la palabra escrita correctamente. También incluye ejercicios como completar Sudoku de palabras y formar nuevas palabras uniendo sílabas y troncos.
El documento presenta 5 problemas de división con números enteros. Cada problema presenta una división diferente con números dados y pregunta cuánto es el cociente o el divisor para obtener una división exacta. Se pide a los estudiantes que elijan las tarjetas con los números apropiados para maximizar o minimizar los cocientes en los últimos dos problemas.
Unidad didactica. La novela y el cuento latinoamericano en la segunda mitad d...Encarna Bermúdez
1) La unidad didáctica aborda la novela y el cuento latinoamericano en la segunda mitad del siglo XX para un grupo de 23 estudiantes de 2o de Bachillerato. 2) Justifica los objetivos y contenidos de la unidad para complementar el currículo y fomentar una visión general e interesante de la literatura más allá de las fronteras. 3) Explica la metodología, recursos, criterios de evaluación y distribución temporal de la unidad en 8 sesiones de 50 minutos cada una en el aula.
Guía de preguntas para el análisis de texto (optativo)Paz Alarcón
Este documento proporciona 6 preguntas para guiar el análisis de un cuento. Las preguntas solicitan la identificación del planteamiento, nudo y desenlace del cuento, la descripción del escenario, los personajes y sus roles, y el efecto de otorgarle una nueva cualidad al personaje principal en el final de la historia. La última pregunta pide analizar cómo los elementos paraverbales influyen en la expresión del cuento comparando con uno que no los utiliza.
El documento presenta una prueba sumativa sobre poesía para estudiantes de 5to año. La prueba contiene 21 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre la estructura, figuras literarias y elementos de un poema presentado. El documento proporciona las instrucciones para responder la prueba y las respuestas correctas.
El resumen es el siguiente:
Daniel era un niño muy responsable que siempre cumplía con sus tareas escolares y de la casa, lo que causaba celos en sus compañeros. Un día, la profesora nota que Daniel no sale a jugar al recreo y le pregunta la razón, a lo que él responde que sus amigos no lo quieren por ser responsable. La profesora luego reúne a los niños y les habla de la importancia de la responsabilidad, haciendo que se den cuenta de que habían tratado mal a Daniel a pesar de ser el único que hacía lo correcto.
El documento describe las partes de un texto argumentativo, incluyendo la tesis, los argumentos y la conclusión. Una tesis es la idea principal que se defiende, los argumentos son las razones que la apoyan, y la conclusión resume los puntos clave. Como ejemplo, se presenta una tesis sobre los daños a la salud del tabaco, respaldada por dos argumentos y una conclusión final.
Este documento presenta un resumen de la fábula "El león y el ratón" y preguntas sobre el texto y sobre textos narrativos en general. La fábula trata sobre un ratón que es atrapado por un león pero luego lo salva cuando el león queda atrapado en una red. La moraleja es que hasta el más poderoso puede necesitar ayuda del más humilde. El documento también presenta preguntas sobre el cuento de Caperucita Roja.
Este documento presenta varias herramientas para enseñar gramática a estudiantes, incluyendo ejercicios para identificar sustantivos, verbos y adjetivos; completar cuadros con palabras que caracterizan las estaciones; clasificar sustantivos en categorías; y escribir oraciones usando adjetivos y adverbios.
Este documento presenta 4 actividades para que los estudiantes realicen en casa para reforzar los conocimientos revisados en clase. La primera actividad involucra identificar palabras con acento, separarlas en sílabas y determinar el tipo de acento. La segunda pide identificar las palabras tónicas en oraciones y crear una oración con una de esas palabras. La tercera solicita buscar palabras con doble acento en el diccionario y crear oraciones con ellas. La cuarta consiste en cambiar la sílaba tónica en palabras para alterar su significado
Este documento contiene información sobre el huemul, un ciervo nativo de Chile que se encuentra en peligro de extinción. En tres oraciones resume lo siguiente: El huemul sureño es exclusivo de Chile y solo se encuentra en algunas zonas del sur del país. Su hábitat ha sido destruido por el ser humano a través de la tala y quema de bosques, lo que junto a la caza indiscriminada lo han puesto en peligro de desaparecer. El texto proporciona detalles sobre sus características físicas y su est
Este documento trata sobre las palabras monosémicas y polisémicas, y proporciona ejemplos de cada tipo. También incluye instrucciones para que los estudiantes identifiquen palabras de ambos tipos y escriban oraciones utilizando esas palabras. Más adelante, da instrucciones para que los estudiantes creen una ficha sobre una planta de su elección incluyendo su nombre, descripción, cuidados necesarios y usos. Finalmente, lista los principales idiomas de España y menciona que el español se habla en todo el mundo
Leyenda el origen del día y la noche. Actividades de ComprensiónLiliana Inés
Habi tuvo dos hijos, Bari el dios del Sol y Use la diosa de la Luna. Un día, Bari le gastó una broma a Use untándole la cara de hollín mientras ella se miraba en un lago, lo que la hizo llorar y ascender a los cielos para no ver más a su hermano, dando origen al día y la noche.
Propuesta de como abordar en Educación Artística interdisciplinariamente con las matemáticas de manera sencilla un tema fundamental en la Educación Básica primaria
Este documento presenta una evaluación sobre el reconocimiento de diferentes tipos de textos narrativos como cuentos y fábulas. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple sobre las características de cuentos y fábulas, así como actividades de comprensión lectora y ordenamiento de secuencias narrativas. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los elementos estructurales básicos de estos géneros literarios tales como personajes, trama, moraleja y su función didáctica en el caso de las fá
El documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre la unidad de "Las Plantas" para estudiantes de 4o básico. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple sobre una leyenda llamada "La Añañuca" y un mito griego sobre Aracne. Los estudiantes deben reconocer características de los textos, ordenar eventos y responder preguntas sobre detalles e ideas principales.
4to Lenguaje y comunicacion - SANTILLANA.pdfRnaldCaldern
El documento presenta un cuaderno de actividades para 4° básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye seis unidades con fichas de comprensión lectora, vocabulario, gramática, ortografía y escritura creativa. El cuaderno tiene como objetivo reforzar los contenidos del libro de texto a través de lecturas y ejercicios variados.
El documento presenta un cuento sobre una niña que vive en un planeta árido sin vegetación. La niña encuentra un libro mágico con una rosa marchita y desea verla viva. Su deseo se cumple cuando una viejecita se transforma en un hada y nombra a la niña como la encargada de la naturaleza y las flores. El texto también incluye preguntas sobre la Odisea y presenta una leyenda colombiana sobre La Patasola.
Este documento presenta 15 problemas de matemáticas relacionados con la división. Los problemas involucran tareas como dividir cantidades totales en partes iguales, repartir objetos en grupos, calcular promedios, y determinar cuántos grupos o paquetes pueden formarse a partir de una cantidad dada.
Este documento contiene una compilación de preguntas de pruebas sobre ciencias sociales con el objetivo de compartir material con docentes. Incluye preguntas sobre mapas, planos, puntos cardinales, formas de relieve, campo y ciudad, paisajes naturales y recursos naturales.
Este documento presenta un taller de comprensión lectora sobre el cuento "El loro pelado". Consiste en 10 preguntas de selección múltiple sobre detalles del cuento, seguidas de 5 preguntas abiertas sobre los personajes, eventos y moraleja de la historia. El taller evalúa la comprensión lectora de los estudiantes sobre este cuento infantil.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de ética y valores para séptimo grado. El curso se enfocará en el reconocimiento y aceptación de los sentimientos e intereses propios y de los demás, con el fin de llegar a la resolución pacífica de conflictos. Se emplearán didácticas expresivas, explicativas y constructivistas a lo largo de 12 semanas. Los estudiantes desarrollarán competencias interpretativas, argumentativas y propositivas al estudiar temas como convivencia, resolución pac
Este documento presenta varias actividades ortográficas, incluyendo formar palabras con las iniciales de dibujos, completar reglas sobre la escritura de sílabas y consonantes, encontrar palabras escondidas, y seleccionar la palabra escrita correctamente. También incluye ejercicios como completar Sudoku de palabras y formar nuevas palabras uniendo sílabas y troncos.
El documento presenta 5 problemas de división con números enteros. Cada problema presenta una división diferente con números dados y pregunta cuánto es el cociente o el divisor para obtener una división exacta. Se pide a los estudiantes que elijan las tarjetas con los números apropiados para maximizar o minimizar los cocientes en los últimos dos problemas.
Unidad didactica. La novela y el cuento latinoamericano en la segunda mitad d...Encarna Bermúdez
1) La unidad didáctica aborda la novela y el cuento latinoamericano en la segunda mitad del siglo XX para un grupo de 23 estudiantes de 2o de Bachillerato. 2) Justifica los objetivos y contenidos de la unidad para complementar el currículo y fomentar una visión general e interesante de la literatura más allá de las fronteras. 3) Explica la metodología, recursos, criterios de evaluación y distribución temporal de la unidad en 8 sesiones de 50 minutos cada una en el aula.
Guía de preguntas para el análisis de texto (optativo)Paz Alarcón
Este documento proporciona 6 preguntas para guiar el análisis de un cuento. Las preguntas solicitan la identificación del planteamiento, nudo y desenlace del cuento, la descripción del escenario, los personajes y sus roles, y el efecto de otorgarle una nueva cualidad al personaje principal en el final de la historia. La última pregunta pide analizar cómo los elementos paraverbales influyen en la expresión del cuento comparando con uno que no los utiliza.
CUESTIONARIO ORIGEN Y DESARROLLO DEL GÉNERO DRAMÁTICOMIRNUS
El documento resume la historia del teatro desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta el teatro contemporáneo. En la antigua Grecia surgieron los primeros géneros dramáticos como la tragedia y la comedia, impulsados por figuras como Esquilo, Sófocles y Eurípides. En la Edad Media el teatro fue promovido por la iglesia con obras religiosas, mientras que en el Siglo de Oro español destacaron autores como Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Bar
Prueba de lenguaje donde vuelan los condoresMarta Garrido
1) La prueba de comprensión lectora evaluaba el resumen de un texto sobre la vida de Gioconda y sus relaciones, y contenía preguntas sobre detalles de la trama y personajes. 2) Los estudiantes debían ordenar cronológicamente los eventos de la vida de Gioconda y responder preguntas múltiples sobre la narrativa y personajes. 3) El examen buscaba medir la comprensión lectora e incrementar el gusto por la lectura de los estudiantes.
Este documento presenta un trabajo sobre didáctica de la moral y la educación en valores. Incluye tres secciones: 1) El trabajo con un texto sobre justicia, incluyendo objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación. 2) El análisis de la película Pinocho para trabajar el valor de la verdad. 3) La elaboración de una tabla o mural para trabajar valores en educación infantil.
El documento ofrece instrucciones para analizar un cuento corto, incluyendo investigar al autor, analizar el título y tema principal, resumir los conflictos y personajes, y discutir la estructura, punto de vista, estilo y si captó la atención del lector. El análisis debe concluir con una relectura y discusión del cuento con compañeros.
Este documento proporciona una guía de 17 puntos para analizar un cuento, incluyendo instrucciones para identificar el título, autor, punto de vista narrativo, estilo, personajes principales y secundarios, ambiente, resumen, vocabulario desconocido, biografía del autor, y opiniones personales sobre el cuento.
El documento resume las similitudes y diferencias entre el cuento y la novela. Ambos trabajan una situación central y tienen un final sugerente. Sin embargo, la novela se enfoca más en los personajes y sus acciones, mientras que el cuento se enfoca más en la acción en sí. Además, la novela suele ser más extensa y detallada, mientras que el cuento es más conciso y condensado.
Este documento describe las características del cuento como género narrativo. Explica que existen cuentos populares y literarios, y que los cuentos se componen típicamente de una introducción, nudo y desenlace. También describe características como la ficción, brevedad, estructura centrípeta y unidad de efecto. Finalmente, menciona algunos subgéneros populares del cuento.
Evaluación lectura complementaria 5º el fabricante de sueñosMaría Cifuentes
Mariví recibe 7 sueños para su cumpleaños. Explora cada sueño y conoce personajes como Celinda la bruja. En uno de los sueños, Mariví visita al Fabricante de Sueños y conoce cómo se crean los sueños. Al final, Mariví comparte sus aventuras con su amiga Lupe.
El documento describe los diferentes elementos que componen un cuento, incluyendo los personajes, el ambiente, la trama, el tono, y la estructura. Explica que un cuento típicamente tiene una introducción, un desarrollo de la trama con tensión creciente, y un desenlace. También discute aspectos como el punto de vista, el estilo, y las condiciones que debe cumplir un buen cuento.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye varias secciones con cuentos, fábulas, poemas y otros textos narrativos. El libro fue escrito por cuatro autores y publicado por Editorial Norma en 2013, con más de 231.000 copias impresas. El índice muestra que el libro abarca diversos géneros literarios para apoyar la enseñanza de la lengua y la comunicación en tercer grado.
El león atrapó al ratón para comérselo, pero lo dejó ir por lástima. Más tarde, el león quedó atrapado en una red y el ratón lo ayudó royendo la cuerda hasta liberarlo. Desde entonces, el león y el ratón se hicieron amigos.
Este documento presenta una guía para la producción de textos en forma de cuento. Explica las etapas clave de un cuento (inicio, desarrollo y final), sus elementos (personajes, ambiente y tiempo) e incluye un ejemplo corto. Luego propone tres actividades prácticas para que los estudiantes creen y ordenen sus propios cuentos breves. Finalmente incluye una autoevaluación.
El documento presenta una introducción al cuento como género literario. Explica que un cuento es una narración breve de hechos reales o ficticios que se caracteriza por su brevedad, tensión e intensidad. Además, describe los elementos clave de un cuento como la acción, los personajes, el ambiente, el tema y el narrador. Finalmente, detalla la estructura típica de un cuento con la introducción, el nudo y el desenlace.
Actividades didacticas para la enseñanza de la fabulaLaura Dumes
El documento presenta actividades didácticas para la enseñanza de la fábula a través de la lectura y análisis de varias fábulas clásicas como "El águila y la zorra", "La lechera", "El león moribundo", "El ratón y el toro", "El cazador y el pescador", "El lobo con piel de oveja", "El león, la zorra y el asno". Las actividades incluyen colorear imágenes, escribir diálogos entre personajes, identificar morale
Este resumen describe una prueba objetiva sobre un cuento. La prueba contiene preguntas de selección única, verdadero o falso y términos pareados sobre el cuento "El gato soñador". El cuento trata sobre un gato llamado Misifú que se aburre de la rutina en su pueblo y sueña con viajar más allá de la luna.
Este documento presenta una guía sobre la fábula. Explica que la fábula es un relato breve donde los protagonistas son animales con características humanas y tiene como objetivo dejar una enseñanza o moraleja al final. Presenta una fábula de ejemplo sobre un león y un ratón y preguntas sobre su estructura y elementos.
El documento presenta un boletín de calificaciones del segundo bimestre que incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética. Contiene ejercicios y preguntas de comprensión lectora para cada asignatura.
Este documento define el cuento, describe sus partes y características, y explica por qué son importantes. Los cuentos se definen como narraciones breves de ficción que tienen personajes, un inicio, un nudo y un desenlace. Hay dos clases de cuento: popular y literario. Los cuentos ayudan a desarrollar la imaginación de los niños y fomentan la creatividad y la lectura.
A través de la prelectura, sé lo que el maestro explicará después. Cuando comienzo a estudiar un tema, la prelectura m’ajuda a tener una idea general de lo que voy a aprender. El documento habla sobre la importancia de hacer una prelectura para entender mejor las explicaciones del maestro y estar más atento en clase.
El documento habla sobre la importancia de las tareas escolares para reforzar los contenidos vistos en clase y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. También menciona que las tareas ayudan a desarrollar habilidades, fortalecer la confianza y vincular a la escuela y familia. Se diseñó un cuaderno de prácticas de español y matemáticas para que los estudiantes lo resuelvan durante las vacaciones y cerrar el año escolar con seguridad en los temas vistos.
El documento habla sobre el misterio de por qué el elefante del circo no escapa a pesar de estar encadenado débilmente. Explica que cuando el elefante era un elefantito recién nacido, fue atado a una estaca y aunque luchó por liberarse no pudo. Desde entonces cree que no puede escapar aunque ahora sería capaz, ya que internalizó la idea de su propia impotencia desde muy pequeño. De manera similar, las personas a menudo se sienten atadas por recuerdos de fracasos pasados y creen que no
Este documento cuenta la historia de un elefante enjaulado en un circo que permanece encadenado a una pequeña estaca a pesar de su gran tamaño y fuerza. El autor explica que el elefante no intenta escapar debido a que desde que era un bebé fue atado a una estaca, por lo que aprendió que no podía liberarse. De manera similar, las personas a menudo se sienten limitadas por recuerdos de fracasos pasados y no intentan nuevamente superar sus límites. El mensaje final es que la única forma de saber los
El documento habla sobre la historia de un elefante en el circo que está encadenado a una estaca a pesar de que físicamente podría romperla. Explica que el elefante no intenta escapar porque desde que era un bebé ha estado atado a una estaca similar y ha aprendido que no puede liberarse. De manera similar, las personas a menudo creen que no pueden lograr cosas solo porque una vez cuando eran niños no pudieron, sin intentarlo de nuevo.
El documento habla sobre la sumisión de los elefantes en el circo. Cuando el autor era niño, observaba que aunque los elefantes eran grandes y fuertes, permanecían atados a una pequeña estaca detrás de la carpa del circo. A pesar de que parecía que podían escapar fácilmente, no lo hacían. Años más tarde, el autor imagina que los elefantes aprenden a aceptar su destino de estar atados después de repetidos intentos fallidos de escapar cuando eran bebés.
El documento habla sobre un elefante en un circo que a pesar de su gran tamaño y fuerza, permanece encadenado a una pequeña estaca en el suelo. Aunque el elefante podría fácilmente arrancar la estaca y huir con su fuerza, no lo hace. Esto se debe a que el elefante fue atado a una estaca similar desde que era un elefante bebé, por lo que aprendió que no podía escapar y ha aceptado su destino, creyendo que no tiene la capacidad de liberarse a pesar de su poder.
El documento habla sobre el misterio de por qué un elefante enorme y poderoso en el circo no escapa a pesar de estar encadenado débilmente. Explica que desde que era un elefantito recién nacido, fue atado a una estaca y aunque intentó liberarse, no pudo. Se resignó a su destino y aunque ahora es mucho más fuerte, cree que no puede escapar debido al recuerdo e "registro" de su impotencia desde que era pequeño. Nunca más volvió a cuestionar su capacidad para liberarse.
El documento cuenta la historia de un elefante en un circo que permanece encadenado a una pequeña estaca a pesar de ser lo suficientemente fuerte para liberarse. Esto se debe a que desde que era un bebé ha estado encadenado a una estaca, por lo que cree que no puede liberarse. La historia se utiliza como una metáfora para explicar cómo las personas a menudo se sienten atadas por recuerdos de fracasos pasados y creen que "no pueden" hacer cosas, aunque no lo hayan intentado nuevamente como adultos con toda su fuer
El documento habla sobre un elefante en un circo que está encadenado a una pequeña estaca en el suelo. A pesar de que el elefante es lo suficientemente fuerte como para arrancar la estaca fácilmente, no intenta escapar porque cuando era un elefantito intentó escapar repetidamente sin éxito y terminó resignándose a su destino, creyendo que no podía escapar. De manera similar, las personas a menudo se sienten atadas por cosas que alguna vez intentaron y no pudieron, sin volver a intentarlo con todo su cor
El elefante del circo no intenta escapar a pesar de estar encadenado débilmente porque fue atado a una estaca desde que era un elefante bebé. Aunque luchó por liberarse, no pudo romper la estaca y eventualmente aceptó su destino de estar atado. Al crecer, el elefante asumió que no podía escapar aunque ya tuviera la fuerza para hacerlo, y nunca cuestionó esta creencia.
El documento describe el misterio de por qué un elefante enorme y poderoso en el circo no se escapa a pesar de estar encadenado solo por una pequeña cadena a una débil estaca clavada en el suelo. Explica que el elefante no se escapa debido a que desde que era un elefante bebé recién nacido fue atado a una estaca similar y a pesar de sus esfuerzos por liberarse no pudo, lo que le hizo aceptar su impotencia y resignarse a su destino, creyendo que no puede escapar aunque ahora
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un texto sobre ejercicios para vacaciones de primavera en español para cuarto grado. El texto presenta preguntas sobre un cuento acerca de un elefante encadenado y su moraleja de que a veces creemos que no podemos hacer cosas solo porque una vez no pudimos. También incluye preguntas sobre otro texto informativo sobre los beneficios del yogurt.
El documento habla sobre un elefante en el circo que está encadenado a una estaca a pesar de que podría arrancarla y escapar. Explica que el elefante no escapa porque desde que era pequeño ha estado atado a la estaca, por lo que cree que no puede liberarse. Concluye que así como el elefante, las personas a menudo se sienten atadas por limitaciones del pasado y creen que no pueden hacer cosas solo porque alguna vez no pudieron, cuando en realidad deberían intentarlo de nuevo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre fábulas. La guía incluye objetivos como comprender mejor las narraciones leídas y aplicar estrategias de comprensión lectora. Contiene actividades como ver un video sobre fábulas y responder preguntas sobre dos fábulas modelo para analizar sus elementos y moralejas. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y comprender este género literario.
El documento describe una sesión de lectura en un cuarto grado sobre la fábula "El león y el ratón". Los estudiantes leen el texto para deducir las causas de los hechos y reflexionar sobre las actitudes y habilidades de los personajes. La maestra guía a los niños en la comprensión del texto a través de preguntas antes, durante y después de la lectura para que puedan inferir las causas y efectos de los eventos narrados en la historia.
El documento contiene 3 ejercicios de formato de texto en Word. El primer ejercicio instruye al usuario a crear una carpeta con su nombre y copiar y formatear un texto sobre un elefante encadenado. El segundo ejercicio pide aplicar formatos como cambiar el tamaño y color de fuente, así como efectos a párrafos de texto. El tercer ejercicio incluye copiar y pegar texto múltiples veces con diferentes formatos, insertar una tabla con información, y copiar párrafos en otra hoja asignando formato de columnas
El documento habla sobre un niño que de pequeño le gustaba ir al circo y ver los animales, en especial los elefantes. El niño se preguntaba por qué los elefantes, atados con una gruesa cadena a una pequeña estaca de madera, no escapaban. Con el tiempo olvidó la pregunta, hasta que un día alguien le explicó que desde pequeños los elefantes están atados de esa forma, por lo que se han resignado a no poder escapar.
El documento describe la aparente paradoja de por qué un elefante poderoso permanece encadenado a una pequeña estaca en el circo a pesar de que fácilmente podría romperla. Explica que los elefantes se acondicionan desde bebés a no intentar escapar, después de repetidos intentos fallidos de romper la cadena cuando eran demasiado débiles. Ahora, a pesar de su enorme fuerza, el elefante cree que no puede escapar debido a su experiencia de impotencia cuando era pequeño.
El documento describe la aparente sumisión de un elefante al estar encadenado a una pequeña estaca en el circo, a pesar de su gran tamaño y fuerza. Explica que el elefante no intenta escapar debido a que cuando era un elefantito pequeño intentó repetidamente liberarse de una estaca similar sin éxito, hasta que finalmente se resignó a su destino. La lección es que las personas a menudo se sienten limitadas por experiencias pasadas de fracaso, pero deben intentar nuevamente sus límites para descubrir realmente qué
Maison de saveur (Marcial, Javi. M y David)jmanuelcl7
Este documento contiene varias secciones sobre cocina y restaurantes. Incluye información sobre tres niños cocineros con varios premios y experiencia, un menú del día con platos como entrecot y trucha a la genovesa junto con sus ingredientes y precios, y una valoración final positiva sobre el trabajo realizado.
RESTAURANTE: "THE CAVE" (Isaac, Mario y Brayan. 6º)jmanuelcl7
Este documento presenta los currículos de tres chefs, Mario, Isaac y Brayan. Cada currículo incluye información sobre su nombre, edad, lugar de nacimiento, nacionalidad, formación culinaria, restaurante actual y especialización. El documento también presenta los menús de dos platos, incluyendo la merluza a la vasca como primer plato y el salmón en salsa membrillo a la naranja como postre, con las instrucciones y ingredientes detallados para cada plato.
El documento presenta información sobre tres chefs de un restaurante llamado El Apolo, incluyendo sus nombres, edades, nacionalidades, formaciones y premios. También incluye detalles de cuatro platos del menú - sopa de marisco, espaguetis a la carbonara, tiramisú de turrón y turrón - junto con sus ingredientes y precios. Finalmente, proporciona medidas de diferentes áreas del plano del restaurante como la entrada, comedor, cocina, aseos y terraza.
Este documento presenta la información sobre tres jóvenes chefs, Sara, Ángel y Jose David, incluyendo sus logros y experiencia. También presenta un menú propuesto de tres platos - patatas suecas, albóndigas con pisto y tarta de tres chocolates - junto con una lista de ingredientes y los costos para cuatro personas. Finalmente, incluye un plano de las medidas de la cocina y comedor propuestos y una valoración positiva del proyecto de trabajo en equipo que combinó diferentes asignaturas.
PALACIO MALENO (Eva, Elena, Edu y Alba. 6º)jmanuelcl7
El documento presenta la información de tres chefs de restaurantes de alta cocina en Europa: Elena Ruiz, Eva María Arenas y Eduardo Sánchez. También incluye las recetas y precios de tres platos - ensalada de cangrejo, pollo al limón con cebolla y tarta de queso - así como los planos y áreas de un restaurante. Al final, los chefs expresan haber disfrutado trabajando en equipo en este proyecto de restaurante.
Trabajo realizado por los alumnos/as de 5º: Elena, Alba, Ángel, David, Juanfran y Jonatan, del Ceip Cardenal Cisneros (Vva Mesía. Granada), donde nos presentan su trabajo con diferentes cálculos y medidas.
PROYECTO: "EXPLORAMOS Y MEDIMOS NUESTRO ENTORNO" (Sara, Álvaro, Gabi, Marcial...jmanuelcl7
Este documento presenta un proyecto realizado por 5 estudiantes donde midieron y exploraron objetos de su entorno escolar, de sus casas y del parque. En el proyecto midieron el largo, ancho, perímetro y área de más de 50 objetos y presentaron los resultados en tablas.
PROYECTO: "EXPLORAMOS Y MEDIMOS NUESTRO ENTORNO" (Eva, Mario, Javi. C e Isaac)jmanuelcl7
Trabajo realizado por los alumnos/as de 5º: Eva, Mario, Javi. C, e Isaac, del Ceip Cardenal Cisneros (Vva Mesía. Granada), donde realizan diferentes cálculos y medidas.
PROYECTO: "EXPLORAMOS Y MEDIMOS NUESTRO ENTORNO" (Lucía, Javi. M, Edu y Jose ...jmanuelcl7
Trabajo realizado por los alumnos/as de 5º: Lucía, Javi M., Edu y Jose David del Ceip Cardenal Cisneros (Vva Mesía. Granada), donde realizan cálculos y medidas.
TRABAJO: "LA INFORMÁTICA Y EL USO DE LOS ORDENADORES"jmanuelcl7
El documento resume los conceptos básicos de la informática y los ordenadores. Explica que la informática es el estudio de métodos y procesos relacionados con los ordenadores, y que un ordenador es una máquina programable que puede ejecutar instrucciones pregrabadas. Además, enumera algunas de las partes principales de un ordenador como la memoria, el teclado y el monitor, y actividades que se pueden realizar con un ordenador como estudiar, navegar en internet y jugar.
Trabajo realizado por Gregorio, alumno de 6º en el Ceip Cardenal Cisneros (Vva Mesía. Granada), para su conferencia y proyecto de investigación sobre la MENTE.
El cuento narra la historia de Abencio, un hombre conocido como "el Pajarero" que cuidaba y hablaba con los pájaros. Don Creso, el hombre más rico de la aldea, no soportaba a Abencio y quería echarlo. Cuando Don Creso necesitó urgentemente un trasplante de corazón, Abencio había donado el suyo previamente. Desafortunadamente, Abencio murió en un accidente, por lo que su generoso gesto salvó la vida de Don Creso.
Trabajo hecho por Cinthya, alumna de 6º en el Ceip Cardenal Cisneros (Vva Mesía. Granada), para su proyecto de investigación y conferencia sobre el mundo de los caballos.
TRABAJO: "LAS 7 MARAVILLAS DEL MUNDO ANTIGUO" (LIDIA. 6º)jmanuelcl7
Trabajo hecho por Lidia, alumna de 6º en el Ceip Cardenal Cisneros (Vva Mesía. Granada), para su proyecto de investigación sobre las maravillas del mundo.
La Alhambra es una fortaleza y palacio real construido en el siglo XIII en Granada, Andalucía, por los musulmanes nazaríes. Fue construida por distintos gobernantes nazaríes a lo largo de los siglos, con distintas salas y estructuras añadidas. Actualmente es el monumento más visitado en España, atrayendo a millones de turistas cada año para admirar su arquitectura única y su rica historia.
1. CÓDIGO DEL CENTRO: 18013318
NOMBRE DEL CENTRO: “SAN AGUSTÍN”
LOCALIDAD: GRANADA ZONA: 3-SUBZONA: 3
GUIÓN DIDÁCTICO PARA EL CURSO: 6º PRIMARIA
1. TÍTULO: “El elefante encadenado”
2. TEMA: Potenciar nuestras capacidades
3. INTENCIÓN DIDÁCTICA: El esfuerzo, la constancia, el no resignarse.
4. CUESTIONARIO:
Preguntas literales:
a) ¿Cómo era el elefante del circo?
b) ¿Qué es una estaca?
c) ¿Cómo era la cadena a la que estaba atado el elefante?
d) ¿Cuánto tiempo permanecía encadenado?
Preguntas inferenciales:
a) ¿Te perece lógico o normal que a un animal tan fuerte lo encadenaran a una
pequeña estaca? Razona tu respuesta.
b) ¿Qué significa eso de - “ un día terrible para su historia” y
- “se resignó a su destino”?
c) ¿Crees que cuando el niño imagina lo que le pasó al elefante recién nacido debió de
suceder así?
Preguntas valorativas:
a) ¿Consideras que la constancia y el esfuerzo son valores positivos?
b) A lo largo de tus años de colegio, ha habido cosas que tú no has sabido hacer.
¿Piensas que nunca podrás hacerlas o consideras que si sigues esforzándote lo
conseguirás?
c) ¿Recuerdas alguna cosa que hayas conseguido porque te la propusieras con ilusión
y esfuerzo? Explícala.
d) ¿Te ha gustado el mensaje de la lectura? ¿Por qué?
5. ESTRATEGIAS DE FLUIDEZ:
2. • Lectura y modelado del texto por el profesor.
• Lectura silenciosa.
• Lectura asistida: coral y alternando párrafos entre profesor y alumno o entre
alumnos.
6. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN:
• Lectura anticipativa o previsión
• Vocabulario
• Relacionar lo leído o INFERENCIAS
• Valoración.
7. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Lo trabajaremos en cuatro sesiones.
Primera Sesión:
• Previsión.
• Lectura y modelado del texto por el profesor.
• Vocabulario : se explicarán las palabras de la lectura: estaca, obvio, cuajo( arrancar de),
• evidente, amaestrado, impotencia, cuestionar y coherente.
Segunda sesión:
• Fluidez: lectura silenciosa.
• Inferencias-conexiones.
• Cuestionario literal.
Tercera sesión:
• Lectura asistida: coral .
• Responder a las preguntas interpretativas.
Cuarta sesión:
• Lectura asistida: alternando párrafo-alumno.
• Valoración del texto: responder a las preguntas valorativas, provocando el debate
y justificando las respuestas.
3. EL ELEFANTE ENCADENADO
Cuando yo era pequeño me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos
eran los animales. Me llamaba especialmente la atención el elefante, que, como más tarde
supe, era también el animal preferido por otros niños. Durante la función, la enorme bestia
hacía gala de su peso, un tamaño y una fuerza descomunales… Pero después de su actuación
y hasta poco antes de volver al escenario, el elefante siempre permanecía atado a una pequeña
estaca clavada en el suelo con una cadena que aprisionaba una de sus patas.
Sin embargo, la estaca era un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos
centímetros en el suelo. Y, aunque la cadena era gruesa y poderosa, me parecía obvio que un
animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su fuerza, podría librarse con facilidad de la
estaca y huir.
El misterio sigue pareciéndome evidente.
¿Qué lo sujeta entonces?
¿Por qué no huye?
Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los mayores. Pregunté
entonces a un maestro, un padre o un tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me
explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia: “Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan?
No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo, olvidé el misterio
del elefante y la estaca, y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se
habían hecho esa pregunta alguna vez.
Hace algunos años, descubrí que, por suerte para mí, alguien había sido lo suficientemente
sabio como para encontrar la respuesta:
El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde
que era muy, muy pequeño.
Cerré los ojos e imaginé al indefenso elefante recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro
de que, en aquel momento, el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y, a pesar de
sus esfuerzos, no lo consiguió, porque aquella estaca era demasiado dura para él.
Imaginé que se dormía agotado y que al día siguiente lo volvía a intentar, y al otro día, y al
otro…Hasta que, un día, un día terrible para su historia, el animal aceptó su impotencia y se
resignó a su destino.
Ese elefante enorme y poderoso que vemos en el circo no escapa porque, pobre, cree que no
puede. Tiene grabado el recuerdo de la impotencia que sintió poco después de nacer. Y lo
peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese recuerdo.
Jamás, jamás intentó volver a poner a prueba su fuerza…