El documento presenta 30 preguntas sobre literatura hispanoamericana, en particular sobre el modernismo, Pablo Neruda, Gabriel García Márquez y el regionalismo. Aborda temas como las características del modernismo, el estilo y temas de obras como Prosas profanas de Rubén Darío, Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Neruda, y Cien años de soledad de García Márquez. También incluye preguntas sobre el regionalismo y la novela Doña Bárbara de Rómulo Gallegos.
Este documento presenta un solucionario de ejercicios de habilidad lógico matemática con 14 problemas resueltos. Cada problema presenta una situación o pregunta sobre relaciones familiares, distancias, ángulos, entre otros, junto con las posibles respuestas. Luego, se muestra la solución detallada para llegar a la respuesta correcta.
1) El documento presenta 8 ejercicios de matemáticas con sus respectivas soluciones.
2) Los ejercicios involucran operaciones como suma, resta, multiplicación y división con números enteros y racionales.
3) También incluyen conceptos geométricos como áreas de figuras planas, longitud de trayectorias y propiedades de triángulos y circunferencias.
Este documento contiene 14 ejercicios de matemáticas y lógica con sus respectivas soluciones. Los ejercicios incluyen problemas sobre ordenamiento de personas y objetos, cálculo de edades relativas, lógica deductiva para identificar elementos en una tabla, y cálculo de perímetros y áreas geométricas. El documento proporciona este contenido como material de práctica para el Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Este documento presenta 14 ejercicios de matemáticas relacionados con el uso de balanzas y pesas. Los ejercicios involucran conceptos como equilibrio, progresiones geométricas, áreas y volúmenes. Cada ejercicio viene con la solución paso a paso.
Este documento presenta 12 problemas de matemáticas y lógica con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen cálculos de tiempo, lógica proposicional, diagramas de Venn, sistemas de ecuaciones y otros temas. Cada problema viene acompañado de varias opciones de respuesta de las cuales se debe elegir la correcta.
Este documento presenta 12 ejercicios de habilidad lógico matemática. Cada ejercicio contiene un problema, la solución y la respuesta correcta. Los ejercicios involucran temas como geometría, probabilidad, lanzamiento de dados y dominó. El documento proporciona práctica de resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de inferencias que pueden realizarse durante la comprensión lectora, incluyendo inferencias holísticas, de datos, causales, prospectivas e intencionales. Incluye ejemplos de textos y preguntas sobre las inferencias que pueden extraerse de ellos.
Este documento presenta 14 ejercicios de matemáticas con sus respectivas soluciones. Los ejercicios involucran temas como geometría, álgebra, lógica y razonamiento. Se pide hallar cantidades, determinar velocidades, contar figuras geométricas y leer palabras de diferentes formas en arreglos de letras. El documento forma parte de una guía de ejercicios de habilidad lógico matemática para el Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Este documento presenta un solucionario de ejercicios de habilidad lógico matemática con 14 problemas resueltos. Cada problema presenta una situación o pregunta sobre relaciones familiares, distancias, ángulos, entre otros, junto con las posibles respuestas. Luego, se muestra la solución detallada para llegar a la respuesta correcta.
1) El documento presenta 8 ejercicios de matemáticas con sus respectivas soluciones.
2) Los ejercicios involucran operaciones como suma, resta, multiplicación y división con números enteros y racionales.
3) También incluyen conceptos geométricos como áreas de figuras planas, longitud de trayectorias y propiedades de triángulos y circunferencias.
Este documento contiene 14 ejercicios de matemáticas y lógica con sus respectivas soluciones. Los ejercicios incluyen problemas sobre ordenamiento de personas y objetos, cálculo de edades relativas, lógica deductiva para identificar elementos en una tabla, y cálculo de perímetros y áreas geométricas. El documento proporciona este contenido como material de práctica para el Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Este documento presenta 14 ejercicios de matemáticas relacionados con el uso de balanzas y pesas. Los ejercicios involucran conceptos como equilibrio, progresiones geométricas, áreas y volúmenes. Cada ejercicio viene con la solución paso a paso.
Este documento presenta 12 problemas de matemáticas y lógica con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen cálculos de tiempo, lógica proposicional, diagramas de Venn, sistemas de ecuaciones y otros temas. Cada problema viene acompañado de varias opciones de respuesta de las cuales se debe elegir la correcta.
Este documento presenta 12 ejercicios de habilidad lógico matemática. Cada ejercicio contiene un problema, la solución y la respuesta correcta. Los ejercicios involucran temas como geometría, probabilidad, lanzamiento de dados y dominó. El documento proporciona práctica de resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de inferencias que pueden realizarse durante la comprensión lectora, incluyendo inferencias holísticas, de datos, causales, prospectivas e intencionales. Incluye ejemplos de textos y preguntas sobre las inferencias que pueden extraerse de ellos.
Este documento presenta 14 ejercicios de matemáticas con sus respectivas soluciones. Los ejercicios involucran temas como geometría, álgebra, lógica y razonamiento. Se pide hallar cantidades, determinar velocidades, contar figuras geométricas y leer palabras de diferentes formas en arreglos de letras. El documento forma parte de una guía de ejercicios de habilidad lógico matemática para el Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
El documento presenta tres posiciones sobre el origen del drama Ollantay: 1) la posición incaísta del siglo XIX, que postula un origen prehispánico basándose en el lenguaje y elementos naturales en el texto; 2) la posición colonialista, que argumenta un origen colonial debido a elementos hispanos; y 3) la posición neutra que reconoce elementos tanto andinos como occidentales, proponiendo un autor mestizo y origen colonial con núcleo quechua.
Este documento resume brevemente las concepciones metafísicas y morales de Comenius sobre las que se basan sus principios pedagógicos. Explica que para Comenius, al igual que para Rousseau, el hombre es perfectible indefinidamente a través de la educación. Además, señala que para penetrar el alma de los discípulos y ganar su confianza, el amor es fundamental. Finalmente, indica que la observación de la naturaleza y el respeto de sus leyes, así como ejercicios escolares adaptados a las apt
Este documento presenta 10 ejercicios de habilidad lógico matemática y 2 ejercicios de evaluación sobre relaciones de parentesco y problemas matemáticos. Los ejercicios involucran árboles genealógicos, operaciones matemáticas, y lógica deductiva para determinar el parentesco entre personas u obtener resultados numéricos.
El documento presenta resúmenes de preguntas de una prueba de aptitud verbal y comprensión de lectura. La primera sección contiene 5 preguntas sobre series verbales y eliminación de oraciones. La segunda sección presenta 2 textos, el primero sobre la construcción de la paz y el segundo sobre la naturaleza de la ciencia, seguidos de preguntas de comprensión.
Este documento presenta una serie de 12 ejercicios de habilidad lógico matemática. Cada ejercicio contiene un problema con información dada y se pide determinar alguna conclusión basada en dicha información. Se provee la solución detallada a cada problema.
Este documento habla sobre la cohesión textual en un párrafo. Explica que la cohesión se logra a través del uso de anáforas y catáforas. Define la anáfora como una referencia a un elemento que ya apareció en el texto, mientras que la catáfora es una referencia a un elemento que aparecerá más adelante. Luego, presenta ejemplos de ambos y actividades para identificar su uso en textos.
Este documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas y lógica de la semana 11 del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Contiene 8 ejercicios de clase con sus respectivas soluciones y 7 ejercicios de evaluación al final con sus soluciones. Los ejercicios cubren temas como números, geometría, probabilidad y lógica.
El documento presenta preguntas sobre literatura clásica y obras literarias importantes. Aborda temas como el clasicismo griego, la Ilíada, la Odisea, el teatro griego, la Divina Comedia de Dante y obras de Shakespeare, entre otros. Las preguntas van desde lo básico hasta lo avanzado y buscan evaluar los conocimientos sobre estas obras y corrientes literarias fundamentales.
Este documento presenta 15 ejercicios de matemáticas para evaluar habilidades lógico-matemáticas. Los ejercicios incluyen problemas de álgebra, geometría y sistemas de números. Cada ejercicio presenta un problema, la solución paso a paso y la respuesta correcta. El documento proporciona una práctica valiosa para desarrollar habilidades de resolución de problemas matemáticos.
El documento presenta una serie de ejercicios de lógica matemática y razonamiento. Los ejercicios involucran situaciones como choques de autos, ordenamiento de personas alrededor de una mesa, competencias deportivas y divisiones de números. Se pide determinar detalles como nombres, colores, posiciones y puntajes a partir de la información y reglas provistas.
El documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas relacionados con el cálculo de rutas y caminos posibles entre puntos dados en diferentes estructuras. Los ejercicios involucran conceptos como multiplicación, proporcionalidad directa e inversa, entre otros. En total se presentan 14 ejercicios con sus respectivas soluciones.
Este documento presenta 14 problemas de matemáticas resueltos. Los problemas cubren temas como rutas, probabilidad, geometría y álgebra. Cada problema viene con una solución detallada. El documento parece ser parte de un solucionario de práctica para un examen de habilidades lógico-matemáticas.
El documento presenta un resumen de tres párrafos sobre la evolución del pensamiento de Einstein respecto a la naturaleza dinámica del universo. Inicialmente, las ecuaciones de Einstein no admitían una solución estática para el universo, pero él introdujo erróneamente la constante cosmológica para obtener una solución estática. Más tarde se comprobó que el universo se expande y Einstein reconoció que la constante cosmológica había sido un error. La teoría de la relatividad general predice correctamente un universo din
Semana 1 Pre San Marcos (UNMSM) 2017-I CICLO ORDINARIO PDFRyanK18
DESCARGA AQUÍ: https://solucionariossanmarcos.com/pdf-semana-1-pre-san-marcos-2017-i/
Solucionario de los ejercicios desarrollados en EL CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (UNMSM). SEMANA Nº 1.
El documento explica que en la antigua Grecia, los artistas eran considerados trabajadores manuales de bajo estatus social. Aunque Demócrito consideró el arte como algo innato al ser humano, la mayoría de filósofos como Sócrates veían el arte como una actividad trivial. Finalmente, en fechas tardías la historia del arte y la crítica de arte surgieron como temas de conversación en Grecia.
El documento presenta información sobre las inferencias en la comprensión lectora. Explica que la inferencia es la operación cognitiva que permite obtener conclusiones a partir de premisas. Identifica diferentes tipos de inferencias como la holística, de datos, causal, prospectiva e intencional. Además, incluye ejercicios de comprensión lectora con diferentes textos y preguntas para practicar el uso de inferencias.
Solucionario PRE SAN MARCOS semana 1-ciclo ordinario 2016-iMery Lucy Flores M.
El documento presenta 10 problemas de habilidad lógico matemática con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen lógica proposicional, conjuntos, probabilidad y estadística. El documento proporciona ejercicios de razonamiento lógico y habilidades de resolución de problemas para estudiantes de nivel preuniversitario.
El documento presenta un problema de habilidad lógico matemática de la semana 2 del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye 12 problemas resueltos con sus respectivas soluciones. Cada problema presenta una situación con datos y se pide determinar algo específico basándose en la lógica y razonamiento matemático.
Este documento presenta las soluciones a ejercicios de matemáticas de una clase preuniversitaria. Contiene 14 ejercicios con sus respectivas soluciones paso a paso. El objetivo es practicar habilidades lógico-matemáticas mediante problemas de álgebra, geometría y teoría de números.
Este documento contiene 12 problemas de habilidad lógico matemática. Los problemas involucran el uso de balanzas y pesas para resolver cuestiones como determinar pesos desconocidos, ordenar objetos por peso, y distribuir cantidades requeridas usando una balanza de dos platillos. Se proveen las soluciones detalladas para cada problema.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre el reconocimiento y clasificación de oraciones compuestas y proposiciones subordinadas. Se piden identificar el tipo de oración compuesta o proposición subordinada en diferentes enunciados. Contiene 33 ejercicios con opciones de respuesta para seleccionar.
Este documento contiene una serie de preguntas de exámenes de admisión a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Perú entre los años 2009 y 2016. Las preguntas se enfocan en evaluar el uso correcto de signos de puntuación como comas, puntos y comas, y dos puntos.
El documento presenta tres posiciones sobre el origen del drama Ollantay: 1) la posición incaísta del siglo XIX, que postula un origen prehispánico basándose en el lenguaje y elementos naturales en el texto; 2) la posición colonialista, que argumenta un origen colonial debido a elementos hispanos; y 3) la posición neutra que reconoce elementos tanto andinos como occidentales, proponiendo un autor mestizo y origen colonial con núcleo quechua.
Este documento resume brevemente las concepciones metafísicas y morales de Comenius sobre las que se basan sus principios pedagógicos. Explica que para Comenius, al igual que para Rousseau, el hombre es perfectible indefinidamente a través de la educación. Además, señala que para penetrar el alma de los discípulos y ganar su confianza, el amor es fundamental. Finalmente, indica que la observación de la naturaleza y el respeto de sus leyes, así como ejercicios escolares adaptados a las apt
Este documento presenta 10 ejercicios de habilidad lógico matemática y 2 ejercicios de evaluación sobre relaciones de parentesco y problemas matemáticos. Los ejercicios involucran árboles genealógicos, operaciones matemáticas, y lógica deductiva para determinar el parentesco entre personas u obtener resultados numéricos.
El documento presenta resúmenes de preguntas de una prueba de aptitud verbal y comprensión de lectura. La primera sección contiene 5 preguntas sobre series verbales y eliminación de oraciones. La segunda sección presenta 2 textos, el primero sobre la construcción de la paz y el segundo sobre la naturaleza de la ciencia, seguidos de preguntas de comprensión.
Este documento presenta una serie de 12 ejercicios de habilidad lógico matemática. Cada ejercicio contiene un problema con información dada y se pide determinar alguna conclusión basada en dicha información. Se provee la solución detallada a cada problema.
Este documento habla sobre la cohesión textual en un párrafo. Explica que la cohesión se logra a través del uso de anáforas y catáforas. Define la anáfora como una referencia a un elemento que ya apareció en el texto, mientras que la catáfora es una referencia a un elemento que aparecerá más adelante. Luego, presenta ejemplos de ambos y actividades para identificar su uso en textos.
Este documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas y lógica de la semana 11 del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Contiene 8 ejercicios de clase con sus respectivas soluciones y 7 ejercicios de evaluación al final con sus soluciones. Los ejercicios cubren temas como números, geometría, probabilidad y lógica.
El documento presenta preguntas sobre literatura clásica y obras literarias importantes. Aborda temas como el clasicismo griego, la Ilíada, la Odisea, el teatro griego, la Divina Comedia de Dante y obras de Shakespeare, entre otros. Las preguntas van desde lo básico hasta lo avanzado y buscan evaluar los conocimientos sobre estas obras y corrientes literarias fundamentales.
Este documento presenta 15 ejercicios de matemáticas para evaluar habilidades lógico-matemáticas. Los ejercicios incluyen problemas de álgebra, geometría y sistemas de números. Cada ejercicio presenta un problema, la solución paso a paso y la respuesta correcta. El documento proporciona una práctica valiosa para desarrollar habilidades de resolución de problemas matemáticos.
El documento presenta una serie de ejercicios de lógica matemática y razonamiento. Los ejercicios involucran situaciones como choques de autos, ordenamiento de personas alrededor de una mesa, competencias deportivas y divisiones de números. Se pide determinar detalles como nombres, colores, posiciones y puntajes a partir de la información y reglas provistas.
El documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas relacionados con el cálculo de rutas y caminos posibles entre puntos dados en diferentes estructuras. Los ejercicios involucran conceptos como multiplicación, proporcionalidad directa e inversa, entre otros. En total se presentan 14 ejercicios con sus respectivas soluciones.
Este documento presenta 14 problemas de matemáticas resueltos. Los problemas cubren temas como rutas, probabilidad, geometría y álgebra. Cada problema viene con una solución detallada. El documento parece ser parte de un solucionario de práctica para un examen de habilidades lógico-matemáticas.
El documento presenta un resumen de tres párrafos sobre la evolución del pensamiento de Einstein respecto a la naturaleza dinámica del universo. Inicialmente, las ecuaciones de Einstein no admitían una solución estática para el universo, pero él introdujo erróneamente la constante cosmológica para obtener una solución estática. Más tarde se comprobó que el universo se expande y Einstein reconoció que la constante cosmológica había sido un error. La teoría de la relatividad general predice correctamente un universo din
Semana 1 Pre San Marcos (UNMSM) 2017-I CICLO ORDINARIO PDFRyanK18
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Solucionario de los ejercicios desarrollados en EL CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (UNMSM). SEMANA Nº 1.
El documento explica que en la antigua Grecia, los artistas eran considerados trabajadores manuales de bajo estatus social. Aunque Demócrito consideró el arte como algo innato al ser humano, la mayoría de filósofos como Sócrates veían el arte como una actividad trivial. Finalmente, en fechas tardías la historia del arte y la crítica de arte surgieron como temas de conversación en Grecia.
El documento presenta información sobre las inferencias en la comprensión lectora. Explica que la inferencia es la operación cognitiva que permite obtener conclusiones a partir de premisas. Identifica diferentes tipos de inferencias como la holística, de datos, causal, prospectiva e intencional. Además, incluye ejercicios de comprensión lectora con diferentes textos y preguntas para practicar el uso de inferencias.
Solucionario PRE SAN MARCOS semana 1-ciclo ordinario 2016-iMery Lucy Flores M.
El documento presenta 10 problemas de habilidad lógico matemática con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen lógica proposicional, conjuntos, probabilidad y estadística. El documento proporciona ejercicios de razonamiento lógico y habilidades de resolución de problemas para estudiantes de nivel preuniversitario.
El documento presenta un problema de habilidad lógico matemática de la semana 2 del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye 12 problemas resueltos con sus respectivas soluciones. Cada problema presenta una situación con datos y se pide determinar algo específico basándose en la lógica y razonamiento matemático.
Este documento presenta las soluciones a ejercicios de matemáticas de una clase preuniversitaria. Contiene 14 ejercicios con sus respectivas soluciones paso a paso. El objetivo es practicar habilidades lógico-matemáticas mediante problemas de álgebra, geometría y teoría de números.
Este documento contiene 12 problemas de habilidad lógico matemática. Los problemas involucran el uso de balanzas y pesas para resolver cuestiones como determinar pesos desconocidos, ordenar objetos por peso, y distribuir cantidades requeridas usando una balanza de dos platillos. Se proveen las soluciones detalladas para cada problema.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre el reconocimiento y clasificación de oraciones compuestas y proposiciones subordinadas. Se piden identificar el tipo de oración compuesta o proposición subordinada en diferentes enunciados. Contiene 33 ejercicios con opciones de respuesta para seleccionar.
Este documento contiene una serie de preguntas de exámenes de admisión a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Perú entre los años 2009 y 2016. Las preguntas se enfocan en evaluar el uso correcto de signos de puntuación como comas, puntos y comas, y dos puntos.
Este documento contiene 23 preguntas de ortografía sobre el uso correcto de comas, puntos, tildes, mayúsculas y otras reglas de puntuación. Las preguntas incluyen oraciones o palabras cortas con opciones de respuesta para identificar los errores ortográficos. El documento parece ser parte de un examen de ortografía para evaluar el conocimiento de las normas de puntuación en español.
Este documento define y clasifica el verbo como una categoría gramatical que indica acción, estado o existencia. Explica que el verbo varía según el número, persona, tiempo, modo, aspecto, regularidad/irregularidad, presencia/ausencia de sujeto, semántica y limitaciones de conjugación. Se clasifican los verbos en copulativos, predicativos, transitivos, intransitivos, defectivos y pronominales. Finalmente, presenta las perífrasis verbales con participio, gerundio e infinitivo.
Este documento invita a los miembros y aspirantes de la organización "UNA MANO PARA AYUDAR" a presentar proyectos para la chocolatada navideña, con el fin de demostrar su interés y compromiso. Se pide elaborar una propuesta que incluya la fundamentación, objetivos, beneficiarios, actividades, recursos y calendario del proyecto, así como los factores externos que asegurarían su éxito. Los proyectos se evaluarán para determinar cuál es el más viable y concretó para llevarse a cabo.
Este documento presenta 10 preguntas de comprensión lectora sobre el relato "El Caballero Carmelo". Las preguntas buscan identificar los personajes, el lugar de los hechos, cómo llega el personaje principal al hogar, las tradiciones descritas y los valores presentados en la historia. Finalmente, se pide imaginar una conversación con el autor y describir la impresión de escuchar la versión radial del cuento.
El documento presenta un resumen del cuento "El Caballero Carmelo" de Abraham Valdelomar. Se detalla la biografía del autor, las obras literarias que escribió, la presentación de la obra incluyendo escenario y personajes, el desarrollo de los seis capítulos del cuento, y la importancia y apreciación crítica de la obra. El cuento narra la vida y muerte de un gallo de pelea muy querido llamado El Carmelo y su enfrentamiento con otro gallo llamado El Ajiseco.
Este documento presenta el plan de trabajo de la comisión de desfile escolar y actividades de la Institución Educativa "Esther Cáceres Salgado" para conmemorar un aniversario más de la independencia nacional. El plan detalla los objetivos, actividades, cronograma, recursos y evaluación para la organización del desfile que incluye la selección y entrenamiento de un batallón de alumnas, brigadas escolares y la recaudación de fondos. El objetivo es fortalecer el sentimiento patriótico de las estudiantes a través de
Proyecto: ¡Preparemos nuestra fiesta de Navidad!loulesa
El documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos para alumnos de primer grado de primaria. El objetivo del proyecto es que los alumnos preparen la fiesta de Navidad por sí mismos, tomando decisiones sobre el menú, decoraciones, actividades y presupuesto. El proyecto se desarrollará a lo largo de noviembre y diciembre y culminará con la celebración de la fiesta de Navidad.
El cuento narra la historia de un viejo gallo de pelea llamado El Caballero Carmelo que debe enfrentarse a un gallo más joven llamado El Ajiseco. A pesar de su edad, El Carmelo gana la pelea pero queda gravemente herido y muere poco después, para consternación de sus dueños -la familia del narrador. El cuento transmite valores como el amor, el honor y la valentía a través de la conmovedora historia de El Caballero Carmelo.
Este proyecto busca brindar una mejor Navidad a niños necesitados en la ciudad a través de la entrega de regalos y actividades, recolectando donaciones de juguetes, ropa y dinero de empresas y la comunidad para agregar un grano de arena y construir una montaña que les dé una Navidad feliz.
Este documento presenta un proyecto para rescatar las tradiciones navideñas en el Aula Integrada Pequeño Cottolengo a través de varias actividades como la elaboración de adornos, un pesebre viviente, cantos navideños, preparación de comida típica y una fiesta final. El proyecto involucra a los estudiantes, maestros, personal y la comunidad con el objetivo de promover la integración y los valores navideños.
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre literatura. Las preguntas cubren temas como corrientes literarias (romanticismo, realismo, etc.), autores (Dumas, Tolstoi, etc.), obras literarias (Los tres mosqueteros, Guerra y paz, etc.) y conceptos literarios (géneros, características de movimientos).
El documento presenta información sobre el Modernismo y autores latinoamericanos como José Santos Chocano, Abraham Valdelomar y José María Eguren. Resume características del Modernismo y datos biográficos sobre estos autores, incluyendo obras representativas como "Hebaristo, el sauce que murió de amor" de Valdelomar. También presenta preguntas múltiple opción sobre estos temas y autores.
Este documento contiene 51 preguntas de opción múltiple sobre el Modernismo en literatura, con énfasis en el poeta peruano José Santos Chocano. Las preguntas cubren temas como las características del Modernismo, obras representativas de Chocano como "Alma América" y "Blasón", y detalles biográficos sobre su vida y obra. El documento parece ser parte de un examen o cuestionario sobre el Modernismo y Chocano para estudiantes de literatura.
Este documento contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre un examen de literatura. Las preguntas cubren temas como el Romanticismo, el Modernismo, la obra y simbolismo de Rubén Darío, y un poema de Federico García Lorca. También incluye preguntas sobre vocabulario y sobre la obra "El matadero" de Esteban Echeverría.
El documento presenta 22 preguntas de opción múltiple sobre literatura y autores clásicos y latinoamericanos. Las preguntas abarcan desde la autoría de la Ilíada y la Odisea, hasta obras de autores peruanos como José María Arguedas, Mario Vargas Llosa y Julio Ramón Ribeyro, pasando también por literatura griega, española y francesa clásica.
La Ilustración en España se caracterizó por divulgar nuevas ideas a través de la literatura. Predominó la prosa didáctica con autores como Feijoo, Jovellanos y Cadalso, y el teatro neoclásico con Moratín, que buscó presentar conflictos universales y enseñanzas a través de obras como El barón y La mojigata.
El documento resume los principales aspectos de la poesía, prosa y teatro del Romanticismo español. En la poesía destaca la libertad creativa y la expresión de lo subjetivo en la lírica, mientras que la narrativa incluye poemas largos como el poema histórico y el simbólico. En prosa sobresale la novela histórica y de aventuras, así como el cuadro de costumbres. El teatro se caracteriza por dramas con temas de amor y argumentos complejos.
El documento contiene preguntas sobre conceptos literarios mencionados por Alfonso Reyes como la literatura y la ficción. También incluye preguntas sobre géneros literarios como la épica, la lírica, la tragedia y la comedia, así como sobre obras bíblicas como el Génesis, el Eclesiastés y el libro de Tobías. Por último, contiene preguntas acerca de obras literarias como la Ilíada y la Odisea de Homero.
El documento contiene preguntas sobre conceptos literarios mencionados por Alfonso Reyes como la literatura y la ficción. También incluye preguntas sobre géneros literarios como la épica, la lírica, la tragedia y la comedia, así como sobre obras bíblicas como el Génesis, el Eclesiastés y el libro de Tobías. Por último, contiene preguntas sobre autores como Homero y sobre sus obras La Ilíada y La Odisea.
Este poema de Antonio Machado expresa su visión del futuro de España de forma intensa. Ve una España actual "cerrada y sacristía" que dará lugar a un mañana "vacío y pasajero", personificado en "un joven lechuzo y tarambana". No obstante, cree que de "las entrañas" de la raza surgirá "Otra España", implacable y redentora, que renueve el país con su espíritu. Machado contrasta este futuro esperanzador con la España presente y el futuro inmediato que le parece estéril.
El documento presenta preguntas sobre el realismo peruano y sus principales exponentes como Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo surgió en el Perú como reacción a la derrota en la guerra con Chile y se caracterizó por una visión crítica de la realidad peruana a través del ensayo y la novela. Sus representantes más destacados fueron González Prada, considerado el máximo exponente del movimiento, y las novelistas Matto y Cabello, quienes abordaron temas como
El documento contiene preguntas sobre obras literarias medievales españolas como El Cantar del Mío Cid y Milagros de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo. Se pregunta sobre autores, géneros, temas y características de obras como El Cantar del Mío Cid, Milagros de Nuestra Señora, El Libro de Buen Amor y otros textos medievales. También incluye preguntas sobre los diferentes mesters (de juglaría y clerecía) y sus características.
El documento presenta preguntas sobre el realismo peruano en literatura. El realismo surgió en el Perú como reacción a la derrota en la guerra con Chile en 1880. Sus principales exponentes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera, quienes criticaron la sociedad a través de obras como "Aves sin nido", "Horas de lucha" y "Los amores de Hortensia". El realismo se caracterizó por reflejar la realidad de forma objetiva y crítica.
Este documento corresponde a una prueba de Lenguaje y Comunicación aplicada a estudiantes de 2° medio del Colegio San José de Pte. Alto. La prueba contiene 31 ítems de selección múltiple sobre temas de literatura y periodos literarios como el Renacimiento, el Barroco y la Edad Media. Los estudiantes deben responder las preguntas siguiendo las instrucciones provistas.
El documento presenta preguntas sobre literatura peruana moderna del siglo XX, incluyendo obras de César Vallejo, Carlos Oquendo de Amat, Ciro Alegría y José María Arguedas. Cubre temas como las etapas de la poesía de Vallejo, detalles sobre "5 metros de poemas" de Oquendo de Amat, personajes y tramas de cuentos de Ciro Alegría, y la representación de la cultura indígena en las novelas de Arguedas.
1. Las jarchas y los cantares de gesta marcan el desarrollo tardío de la literatura española en la Edad Media. El Cid se destacó por sus cualidades morales a pesar de ser menospreciado por sus enemigos. El texto citado elogia a don Quijote y Sancho Panza.
2. El poema del Mío Cid trata temas como el ascenso social por méritos en la guerra, el enfrentamiento entre la nobleza linajuda y la advenediza, y la guerra santa. Rodrigo Díaz de V
Este documento contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre lenguaje, literatura y obras literarias. Las preguntas cubren temas como los componentes de la comunicación, funciones del lenguaje, gramática, literatura hispanoamericana y obras como el Poema de Mío Cid, Cien Años de Soledad y Hamlet.
Este documento contiene 15 preguntas sobre literatura española, incluyendo preguntas sobre las jarchas, el Cantar de Mío Cid, Don Quijote de la Mancha y otros textos literarios españoles importantes. Cubre temas como los géneros literarios de la Edad Media en España, personajes y tramas clave de obras literarias españolas destacadas, y aspectos históricos y culturales reflejados en la literatura española.
El poema describe la primavera y el amor a través de imágenes de la naturaleza. El poeta invita a su amada a disfrutar de la belleza de la primavera en el bosque, donde las aves y plantas demuestran su amor. Se refiere al vino de Naxos y a la mitología griega. Resalta la musicalidad y sensualidad propias del modernismo.
El documento resume el modernismo hispanoamericano, un movimiento literario que surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX. Fusionó elementos del parnasianismo, simbolismo y romanticismo, buscando la belleza en la forma y el contenido. Destacan la musicalidad y el uso de imágenes. Rubén Darío fue su máximo exponente con obras como Azul y Prosas profanas, que introdujeron el verso alejandrino. El modernismo exaltó otras culturas y fue cosmopolita.
Este documento presenta un resumen de los principales movimientos literarios desde el Renacimiento hasta el siglo XX. Comienza describiendo el contexto histórico de los siglos XVI al XX y luego resume las características y obras representativas del Renacimiento, Barroco, Romanticismo, Realismo y Vanguardismo. Algunos autores destacados mencionados son Shakespeare, Goethe y Kafka.
El documento resume los principales movimientos literarios europeos desde el Renacimiento hasta el vanguardismo. El Renacimiento se desarrolló entre los siglos XV-XVI con un enfoque humanista y racional. Destaca a William Shakespeare, especialmente sus obras Romeo y Julieta y Hamlet. El Romanticismo dominó Europa entre finales del siglo XVIII e inicios del XIX con una visión subjetiva e idealista. Se menciona a Goethe y su obra Las cuitas del joven Werther. El Realismo surgió en el siglo XIX retratando problemas social
Este documento contiene 30 preguntas de repaso sobre temas de lengua española como acentuación, uso de signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas. Las preguntas van desde identificar la cantidad de diptongos, hiatos o sílabas en un texto, hasta reconocer el uso adecuado de comas, puntos, paréntesis y mayúsculas iniciales.
Este documento resume el Boom latinoamericano, un movimiento literario que surgió en la segunda mitad del siglo XX. Destaca las innovaciones técnicas como el realismo mágico y los autores más representativos como García Márquez. Resalta cómo reflejaba los problemas sociopolíticos de Latinoamérica y estaba influenciado por la Revolución Cubana. Finalmente, analiza la obra Cien Años de Soledad de García Márquez como ejemplo del realismo mágico.
La literatura medieval española se desarrolló entre los siglos VIII y XV, durante la Reconquista de la península ibérica de manos musulmanas. Los géneros literarios principales fueron las hagiografías promovidas por la iglesia, los cantares de gesta épicos transmitidos oralmente por los juglares como El cantar del mío Cid, y las primeras manifestaciones escritas en lenguas romances como el castellano a través de las jarchas y glosas.
El documento describe la realidad lingüística multicultural y plurilingüe del Perú. Según la constitución, el castellano y las lenguas que predominan en zonas como el quechua, aimara y otras lenguas indígenas son oficiales. El Perú tiene 19 familias lingüísticas incluyendo quechua, aimara y lenguas amazónicas. Algunas lenguas como cholón, moche y puquina se han extinguido.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la fonética articulatoria, incluyendo los rasgos articulatorios de las consonantes del castellano y su clasificación. Explica que la fonética articulatoria analiza los sonidos del habla desde la perspectiva de la articulación y la acústica. Además, detalla los cinco puntos de articulación de las consonantes y cómo se clasifican dependiendo del órgano articulatorio involucrado, como bilabiales, dentales, etc. Finalmente, diferencia las consonantes por su modo de articulación y
Este documento presenta una serie de 30 preguntas sobre identificación y clasificación de diferentes elementos gramaticales como sujetos, predicados, objetos directos e indirectos, atributos y complementos en oraciones. Las preguntas requieren que se elija la opción correcta que contenga la estructura gramatical especificada en cada caso. El documento parece ser parte de una práctica o examen sobre análisis sintáctico de oraciones.
Este documento define y clasifica las palabras invariables en español: adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que los adverbios modifican verbos, adjetivos y otros adverbios. Da ejemplos de los diferentes tipos de adverbios y cómo se usan. También define las preposiciones y conjunciones, explicando sus funciones gramaticales y significados contextuales. Incluye ejemplos de cada una.
Este documento contiene 28 preguntas sobre tipos de oraciones compuestas y proposiciones subordinadas. Las preguntas identifican oraciones que contienen coordinación yuxtapuesta, coordinación conjuntiva, subordinación sustantiva y subordinación adverbial. El documento provee opciones de respuesta para cada pregunta y está diseñado para evaluar la comprensión de conceptos gramaticales.
Este documento presenta 23 preguntas sobre obras literarias españolas como el Poema de Mío Cid, la poesía del Renacimiento, el teatro barroco y la novela picaresca. Las preguntas abarcan temas como el argumento y contexto de estas obras, así como sus características formales y los tópicos literarios que emplean. El documento proporciona múltiples opciones de respuesta para cada pregunta con el fin de evaluar los conocimientos sobre la literatura española de la Edad Media a la Edad de Oro
Este documento contiene 37 preguntas sobre la identificación y clasificación de diferentes tipos de complementos (directo, indirecto, circunstancial, atributo, predicativo) y clases de predicado (nominal, verbal) en varias oraciones dadas como opciones de respuesta. El objetivo es que el lector reconozca la función sintáctica de diferentes elementos oracionales y seleccione la alternativa correcta en cada caso.
Este documento contiene 30 preguntas de gramática sobre temas como verbos (modo, tiempo, aspecto, número, persona), pronombres, preposiciones, conjunciones y adverbios. Las preguntas requieren identificar, reconocer y seleccionar oraciones u opciones que contienen los conceptos gramaticales mencionados.
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Este documento contiene 20 preguntas de exámenes de admisión a la UNMSM entre los años 2009 y 2016 sobre el uso correcto de mayúsculas y minúsculas en el español. Las preguntas presentan oraciones o frases con opciones de letras mayúsculas y minúsculas y piden identificar cuál uso es correcto.
Este documento presenta las reglas ortográficas para el uso correcto de la coma, el punto y coma y los dos puntos en español. Explica cuándo se usa cada signo de puntuación y proporciona ejemplos. También cubre el uso de mayúsculas en nombres propios, topónimos, obras literarias y más.
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El documento resume la literatura medieval en Europa desde la caída del Imperio Romano hasta el Renacimiento. Fue un período de invasiones y conflictos entre cristianos, musulmanes y judíos, con el surgimiento del feudalismo. Se desarrollaron las lenguas romances y predominó la Iglesia Católica. Destacan obras como los cantares de gesta, la escolástica y la Divina Comedia de Dante Alighieri.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Miscelánea de Literatura
(Literatura hispanoamericana)
1.- Con respecto al modernismo, marque la
afirmación correcta.
a) Las obras de arte registran los procesos
migratorios del momento.
b) Las clases dominantes protegen al
artista y promueven su obra.
c) El artista está plenamente identificado
con la sociedad capitalista.
d) Es el primer movimiento plenamente
original de Hispanoamérica.
e) Se desarrolla dentro del contexto de las
sociedades tradicionales.
2.- El escritor modernista se propuso como
ideario
a) Incorporar paulatinamente la obra de
arte al sistema capitalista.
b) Emplear formas métricas que expresen
el proceso de modernización.
c) Rendir culto a lo bello poniendo de
relieve la dimensión estética de su obra.
d) Divulgar la obra de arte y ponerla al
servicio de la sociedad moderna.
e) Continuar bajo la protección del
mecenazgo de las clases dominantes
3.- Marque la alternativa que completa
correctamente la siguiente afirmación sobre
Prosas profanas, de Rubén Darío: “El exotismo y
esteticismo del poemario se expresan a través de
la
a) Plasticidad de las imágenes empleadas
para describir e idealizar a Nicaragua”.
b) Incorporación de los rasgos propios del
capitalismo en la obra de arte”.
c) Conjunción de elementos de las
mitologías clásicas y prehispánicas”.
d) Musicalidad de sus versos, la
cromaticidad y los ámbitos exóticos”.
e) Reflexión pesimista del artista sobre la
situación en el mundo moderno”.
4.- ¿Además de la musicalidad, qué otra
característica del modernismo hispanoamericano
encontramos en los siguientes versos de Rubén
Darío?
¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o de
China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros
diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?
a) exotismo
b) pragmatismo
c) Sincretismo
d) Hispanoamericanismo
e) nacionalismo
5.- Marque la opción que completa correctamente
el siguiente enunciado: “La actitud cosmopolita
de los escritores modernistas se evidencia en su
apertura hacia las más recientes corrientes de la
cultura europea y norteamericana, en especial el
a) dadaísmo y el simbolismo”.
b) impresionismo y el cubismo”.
c) positivismo y el surrealismo”:
d) naturalismo y el parnasianismo”.
e) simbolismo y el parnasianismo”.
6.- El primer libro modernista de Rubén Darío
fue____, publicado en 1888, libro que
presenta_____.
a) Prosas profanas – sus mejores poemas.
b) Los raros – estudios sobre escritores.
c) Azul – un conjunto de cuentos y
poemas.
d) Prosas profanas – reflexiones
filosóficas.
e) Azul – las mejores técnicas
vanguardistas.
7.- Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de
las características que se desarrollan en Prosas
profanas, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Con este libro, según la crítica, concluye
el modernismo latinoamericano.
II. Sobresale el esteticismo: la variedad
métrica y las rimas consonánticas.
III. Desarrolla temas como el placer, el
hedonismo, el erotismo o el exotismo.
IV. Erige como símbolo ideal a la lucha del
hombre por su liberación religiosa.
V. Resalta su clara intención cosmopolita
que alude a la cultura occidental.
a) VFFVF
b) FVVFV
c) FVFVV
d) VFVFF
e) FFVVV
8.- Entre los fundadores de la poesía
hispanoamericana vanguardista destacan César
Vallejo, Pablo Neruda y
a) Gabriela Mistral.
b) Rubén Darío
c) José Martí.
d) Octavio Paz.
e) Amado Nervo
9.- El periodo de la plenitud épica de Neruda se
caracteriza porque el autor
a) Se compromete con la República
española.
b) Acuña metáforas de raigambre
surrealista.
c) Compara la naturaleza con la mujer
amada.
2. d) Denuncia la enajenación en la urbe
moderna.
e) Busca recrear la historia
latinoamericana.
10.- En cuanto al estilo, Veinte poemas de amor
y una canción desesperada se caracteriza por
a) La experimentación lingüística.
b) La comunicación con el ser amado.
c) La nostalgia por la mujer amada.
d) El uso de elementos coloquiales.
e) Presencia del versolibrismo.
11.- ¿Qué figuras literarias aparecen en los
siguientes versos de "La canción desesperada",
de Pablo Neruda?
Era la sed y el hambre, y tú fuiste la fruta.
Era el duelo y las ruinas, y tú fuiste el milagro.
a) anáfora e hipérbaton
b) hipérbole y metáfora
c) hipérbole y símil
d) epíteto e hipérbaton
e) metáfora y anáfora
12.- Son temas desarrollados en Veinte poemas
de amor..., de Pablo Neruda, excepto
a) la inspiración creadora en el mundo
urbano.
b) la amada como imagen ideal de la
naturaleza.
c) la vinculación entre el paisaje y lo
amoroso.
d) la plenitud en la contemplación del ser
amado.
e) el amor asociado al fracaso de la
comunicación.
13.- En los siguientes versos de Pablo Neruda,
qué figuras literarias se pueden evidenciar
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
a) Símil y metáfora.
b) Epíteto y anáfora.
c) Símil y anáfora.
d) Epíteto y símil.
e) Metáfora y epíteto.
14.- Marque la opción que complete
correctamente el siguiente enunciado sobre
Veinte poemas de amor… de Pablo Neruda: “En
este poemario, ______ se convierte en un
espacio que permite recuperar los vínculos entre
el ser humano y la _____”
a) el cuerpo – naturaleza
b) la naturaleza – urbe
c) la melancolía – historia
d) el amor – ciudad
e) el campo – divinidad
15.- ¿Qué tema predomina en los siguientes
versos de Veinte poemas de amor… de Pablo
Neruda?
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
Déjame que me calle con el silencio tuyo.
a) La relación del paisaje con la pasión
amorosa.
b) El éxtasis de la contemplación de la
amada.
c) La comparación entre la mujer y la
naturaleza.
d) El fracaso de la comunicación entre los
amantes.
e) La naturaleza que revela las emociones
del poeta.
16.- El regionalismo intenta brinda una imagen
fidedigna de la realidad, por eso, sus
representaciones resultan
a) fantásticas.
b) idealizadas.
c) modernas.
d) verosímiles.
e) románticas.
17.- En la novela Doña Bárbara, la obra educativa
de Santos Luzardo se evidencia en
a) el personaje de Marisela, regenerada y
embellecida por la instrucción.
b) las tradiciones llaneras que los peones
de Luzardo aprendieron de él.
c) el influjo benéfico que ejerció sobre los
partidarios de doña Bárbara.
d) la transformación de doña Bárbara,
quien decide abandonar los llanos.
e) el abandono del atraso y la superstición
de los peones de toda la región.
18.- En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de
los términos subrayados sobre la narrativa del
Regionalismo, marque la alternativa que contiene
la secuencia correcta
"El Regionalismo, conocido como criollismo o
mundonovismo, es una variante del Realismo,
inclinado a lo autóctono. Se interesa por la lucha
del hombre con la naturaleza y por problemas
sociales en el mundo urbano. Busca lo nacional
en lo rural provinciano y también se interesa por
llevar valores del campo a la ciudad. En el plano
formal, el escritor regionalista prefiere utilizar
técnicas sencillas para el desarrollo de sus
relatos"
a) FVVFV
b) VFVVV
c) VFVFV
d) VFVFF
e) FVFFV
3. 19.- Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F)
de los siguientes enunciados sobre la novela
Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos, marque la
alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Marisela es la única sobreviviente de
una familia de caciques.
II. Santos Luzardo decide conservar y
restaurar su hacienda.
III. Balbino Paiba, coludido con doña
Bárbara, estafa a Luzardo.
IV. Los problemas de lindes se resuelven
gracias a Ño Pernalete.
V. Al final, Santos Luzardo derrota a Míster
Danger y a Bárbara.
a) VFVVF
b) FVFVV
c) FVVFV
d) FFVFF
e) VVFVF
20.- En Doña Bárbara, novela de Rómulo
Gallegos, el proyecto regionalista se evidencia en
________, que representa ________.
a) Doña Bárbara – el poder oligárquico.
b) Ño Pernalete – la corrupción de los
funcionarios
c) Míster Danger – el peligro imperialista.
d) Balbino Paiba – la complicidad desleal.
e) Marisela – la barbarie regenerada.
21.- El proyecto transformador de la novela Doña
Bárbara, articulado sobre la oposición civilización
y barbarie, propone que
a) es posible llevar los buenos valores del
campo a la ciudad.
b) se puede sintetizar los valores de la
civilización y el campo.
c) la oposición entre civilización y barbarie
es irreconciliable.
d) el influjo civilizador es un proyecto que
destruye lo autóctono.
e) la fuerza indómita de la naturaleza se
impone a la civilización.
22.- La última pareja de la estirpe de los Buendía,
en Cien años de soledad, es
a) José Arcadio Buendía y Úrsula
Iguarán.
b) Aureliano Buendía y Remedios la
Bella.
c) José Arcadio Segundo y Pilar Ternera.
d) Aureliano José y Santa Sofía de la
Piedad.
e) Aureliano Babilonia y Amaranta
Úrsula.
23.- Con respecto al argumento de Cien años de
soledad, de García Márquez, marque la
alternativa que contiene la afirmación correcta:
a) la historia de Macondo inicia con la
muerte del niño con cola de cerdo.
b) Los primos Aureliano Babilonia y
Amaranta Úrsula fundan Macondo.
c) El coronel Aureliano Buendía es un
caudillo del partido de los liberales.
d) José Arcadio Buendía y Úrsula
Iguarán son la última pareja de la obra.
e) Macondo desaparece con la masacre
que inicia la compañía bananera.
24.- Indique una alternativa adecuada en relación
con la novela Cien años de soledad de García
Márquez.
a) La novela se escribió después de la
obtención del Premio Nobel.
b) Es una obra de carácter lineal y
metafórico.
c) Los personajes solo se mueven
dentro de un solo ambiente:
Macondo.
d) Al final, nunca se sabe quién mató
con un balazo a José Arcadio hijo.
e) Remedios Moscote asciende a los
cielos llevándose la sábana de
Fernanda.
25.- Con respecto a Cien años de soledad, de
García Márquez, marque la alternativa que
completa correctamente el siguiente enunciado:
"A nivel mítico, en la novela el tiempo adquiere
características cíclicas y reiterativas porque...
a) resume la historia americana
mediante las guerras civiles y
costumbres".
b) viven alejados de la civilización y la
modernización no se produce".
c) se representa las características de
la sociedad caribeña colombiana".
d) el incesto bordea las relaciones de la
familia Buendía en toda la obra".
e) los nombres se repiten y los
personajes ejecutan acciones
semejantes".
26.- Indique una característica ajena a la
narrativa de Gabriel García Márquez:
a) intertextualidad narrativa.
b) desarrolló el Realismo mágico.
c) incluye historias y leyendas del
Caribe.
d) manejo de técnicas tradicionales.
e) Estilo periodístico.
27.- Marque la alternativa que completa
correctamente el siguiente enunciado: “La
técnica narrativa que describe solo las acciones
de los personajes sin explicarlas y sin
introducirse en la mente del personaje se
denomina…
a) monólogo interior”.
b) realismo mágico”.
c) narrador omnisciente”.
d) ruptura del orden lógico”.
e) narración objetiva”.
4. 28.- De acuerdo al argumento de Cien años de
soledad, marque la alternativa correcta.
I.Aureliano Babilonia y Úrsula Iguarán
tienen un niño con cola de cerdo.
II.Después de un altercado, los Buendía
abandonan el pueblo de Macondo.
III.Macondo se moderniza con la llegada
de una compañía bananera.
IV.La peste extermina a la familia de los
Buendía dentro de Macondo.
a) solo I
b) solo II
c) solo III
d) I, III
e) II, IV
29.- En relación al nivel sicológico de la novela
Cien años de soledad, de Gabriel García
Márquez, marque la alternativa que contiene la
afirmación correcta.
a) Exhibe la tendencia de los Buendía al
incesto.
b) Describe el transcurrir del tiempo mítico
o cíclico.
c) Incorpora mitos considerados parte de
la realidad.
d) Describe diversos pasajes de la historia
colombiana.
e) Presenta el modo de ser del poblador
caribeño.
30.- Marque el enunciado que indique una de las
características de la Nueva Narrativa
Hispanoamericana
a) El orden lógico y cronológico del relato.
b) La inclusión de elementos irracionales.
c) El predominio del narrador omnisciente.
d) La falta de aportes de autores europeos.
e) El uso de una sola voz en toda la
narración.
31.- En la narrativa hispanoamericana, la lucha
del hombre con la naturaleza y la descripción de
los conflictos sociales en el ámbito rural son las
dos direcciones que adopta el (UNMSM - 2009 –
I)
a) naturalismo
b) romanticismo
c) regionalismo
d) costumbrismo
e) vanguardismo
32.- Respecto de la novela de Doña Bárbara, se
puede afirmar que (UNMSM - 2009 – II)
a) el lenguaje popular del narrador se
contrapone al habla culta de los
personajes.
b) todos los valores asociados al mundo
rural están condenados al fracaso.
c) la estructura narrativa se caracteriza por
sucesivas rupturas cronológicas.
d) el proyecto modernizador burgués
sucumbe ante la fuerza de la naturaleza.
e) la estructura alegórica se construye
desde el nombre de los protagonistas.
33.- El esteticismo, como característica del
modernismo hispanoamericano, significó (UNMSM
- 2009 – II)
a) la expansión del culto al racionalismo
instrumental y al exotismo.
b) una introducción de la sensibilidad y las
formas poéticas populares.
c) una alta responsabilidad del artista
frente a los ideales del acto creador.
d) la completa caducidad de las formas
métricas de corte naturalista.
e) la conciliación de la poesía vanguardista
con la tradición cosmopolita.
34.- El poemario Prosas profanas de Rubén Darío,
pertenece al (UNMSM - 2012 – I)
a) modernismo
b) simbolismo
c) romanticismo
d) indigenismo
e) costumbrismo
35.- En la novela Cien años de soledad, de Gabriel
García Márquez, los fundadores de la familia son
los primos José Arcadio Buendía y Úrsula Iguarán,
quienes se casan a pesar del temor de que, debido
a su parentesco, puedan padecer un temible
augurio. ¿Cuál es ese augurio? (UNMSM - 2014 –
I)
a) El nacimiento de un niño con cola de
cerdo
b) La muerte de la madre a manos del hijo
c) La destrucción del pueblo de Macondo
d) La guerra civil causada por ese
matrimonio
e) La soledad de la familia durante cien años
36.- Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes afirmaciones sobre la novela
Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos, marque la
alternativa que contiene la secuencia correcta.
(UNMSM - 2014 – I)
I. El tema central de la obra es la lucha por las
tierras comunales.
II. La novela es lineal, presenta un orden
lógico y cronológico.
III. Doña Bárbara derrota a Míster Danger y
salva a su hija Marisela.
IV. Esta novela es representativa del
regionalismo hispanoamericano.
a) FVVV
b) FVFV
c) FVVF
d) VFFV
e) VVFF
5. 37.- “Amaranta sintió un temblor misterioso ( ... )
en el instante en que Remedios, la bella,
empezaba a elevarse. Úrsula ( ... ) fue la única
que tuvo serenidad para identificar la naturaleza
de aquel viento irreparable, y dejó las sábanas a
merced de la luz, viendo a Remedios, la bella,
que le decía adiós con la mano, entre el
deslumbrante aleteo de las sábanas que subían
con ella ( ... ) para siempre en los altos aires”.
Este fragmento de Cien años de soledad es un
ejemplo de (UNMSM-2014-II)
a) realismo mágico.
b) narración en primera persona.
c) uso del monólogo interior.
d) descripción objetiva.
e) experimentalismo lingüístico.
38.- Lea el siguiente fragmento y complete con la
alternativa adecuada.
Nació en el país de ___________ y dio origen al
movimiento literario conocido como
___________, de gran importancia en
Hispanoamérica. Entre sus libros destacan
___________ y ___________. (UNMSM-2016-I)
a) Perú - Vanguardia - La ciudad y los
perros - La guerra del fin del mundo
b) Colombia - Boom - Cien años de
soledad - La metamorfosis
c) Nicaragua - Modernismo - Azul- Prosas
Profanas
d) Venezuela - Regionalismo - Doña
Bárbara - Los ríos profundos
e) Perú - Indigenismo - Los heraldos
negros- Tradiciones peruanas
39.- El ___________ es un estilo de la novela
latinoamericana que se caracteriza por presentar
lo ordinario como extraordinario y lo prodigioso
como cotidiano. Su mayor representante es
_____________. (UNMSM-2016-II)
a) realismo mágico — Gabriel García
Márquez
b) real maravilloso — Mario Vargas Llosa
c) regionalismo — Rómulo Gallegos
d) realismo mágico — Julio Cortázar
e) indigenismo — Ciro Alegría
40.- La denominada “novela de la tierra”
constituyó identidades locales y representó el
habla particular de los hombres rurales. Esta
expresión literaria se inscribe en el código del
(UNMSM-2016-II)
a) simbolismo.
b) indianismo.
c) vanguardismo.
d) modernismo.
e) regionalismo.
Prof. José Milton
1.-D 2.-C 3.-D 4.-A 5.-E 6.-C 7.-A 8.-D 9.-E 10.-E
11.-E 12.-A 13.-A 14.-A 15.-D 16.-D 17.-A 18.-B 19.-C 20.-E
21.-B 22.-E 23.-B 24.-D 25.-E 26.-D 27.-E 28.-C 29.-E 30.-B
31.-C 32.-E 33.-C 34.-A 35.-A 36.-B 37.-A 38.-C 39.-A 40.-E