Este documento contiene 28 preguntas sobre tipos de oraciones compuestas y proposiciones subordinadas. Las preguntas identifican oraciones que contienen coordinación yuxtapuesta, coordinación conjuntiva, subordinación sustantiva y subordinación adverbial. El documento provee opciones de respuesta para cada pregunta y está diseñado para evaluar la comprensión de conceptos gramaticales.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre adjetivos y pronombres. Las preguntas abarcan diferentes niveles de dificultad y tratan temas como los grados de los adjetivos, las clases de adjetivos y pronombres, y sus funciones gramaticales.
Solucionario examen admision_2013-i san marcosjunprc1
El resumen proporciona la información fundamental del documento en 3 oraciones:
El documento presenta el solucionario de una prueba de habilidad verbal aplicada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Lima, Perú. El solucionario explica las respuestas correctas a 15 preguntas que evalúan habilidades como series verbales, eliminación de oraciones y comprensión de lectura. El documento tiene como objetivo explicar las soluciones a la prueba de habilidad verbal aplicada como parte del examen de admisión a la UN
Este documento contiene 23 preguntas de ortografía sobre el uso correcto de comas, puntos, tildes, mayúsculas y otras reglas de puntuación. Las preguntas incluyen oraciones o palabras cortas con opciones de respuesta para identificar los errores ortográficos. El documento parece ser parte de un examen de ortografía para evaluar el conocimiento de las normas de puntuación en español.
Este documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas y lógica de la semana 11 del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Contiene 8 ejercicios de clase con sus respectivas soluciones y 7 ejercicios de evaluación al final con sus soluciones. Los ejercicios cubren temas como números, geometría, probabilidad y lógica.
Este documento presenta 20 preguntas de ortografía y uso correcto de mayúsculas, minúsculas, puntuación y acentuación en español. Las preguntas van desde nivel básico hasta avanzado y abarcan temas como diptongos, triptongos, hiato, acentuación, uso de mayúsculas, comas, puntos y coma, dos puntos y comillas.
Este documento presenta un solucionario de ejercicios de habilidad lógico matemática para un centro preuniversitario. Incluye 14 ejercicios resueltos con sus respectivas claves de respuesta, así como 3 ejercicios de evaluación al final. Los ejercicios involucran lógica proposicional y de conjuntos, operaciones matemáticas, y razonamiento deductivo.
El documento trata sobre el surgimiento de la psicología cognitiva a finales de los años 1950 como una disciplina que estudia los procesos mentales de forma científica. Se considera que nació en 1956 con contribuciones de áreas como la lingüística y la inteligencia artificial. Supuso una "revolución" respecto al enfoque conductista al proponer un estudio objetivo de lo subjetivo y mental, con una metodología que estudie representaciones como la memoria y el razonamiento.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre el reconocimiento y clasificación de oraciones compuestas y proposiciones subordinadas. Se piden identificar el tipo de oración compuesta o proposición subordinada en diferentes enunciados. Contiene 33 ejercicios con opciones de respuesta para seleccionar.
Este documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple sobre adjetivos y pronombres. Las preguntas abarcan diferentes niveles de dificultad y tratan temas como los grados de los adjetivos, las clases de adjetivos y pronombres, y sus funciones gramaticales.
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El resumen proporciona la información fundamental del documento en 3 oraciones:
El documento presenta el solucionario de una prueba de habilidad verbal aplicada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Lima, Perú. El solucionario explica las respuestas correctas a 15 preguntas que evalúan habilidades como series verbales, eliminación de oraciones y comprensión de lectura. El documento tiene como objetivo explicar las soluciones a la prueba de habilidad verbal aplicada como parte del examen de admisión a la UN
Este documento contiene 23 preguntas de ortografía sobre el uso correcto de comas, puntos, tildes, mayúsculas y otras reglas de puntuación. Las preguntas incluyen oraciones o palabras cortas con opciones de respuesta para identificar los errores ortográficos. El documento parece ser parte de un examen de ortografía para evaluar el conocimiento de las normas de puntuación en español.
Este documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas y lógica de la semana 11 del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Contiene 8 ejercicios de clase con sus respectivas soluciones y 7 ejercicios de evaluación al final con sus soluciones. Los ejercicios cubren temas como números, geometría, probabilidad y lógica.
Este documento presenta 20 preguntas de ortografía y uso correcto de mayúsculas, minúsculas, puntuación y acentuación en español. Las preguntas van desde nivel básico hasta avanzado y abarcan temas como diptongos, triptongos, hiato, acentuación, uso de mayúsculas, comas, puntos y coma, dos puntos y comillas.
Este documento presenta un solucionario de ejercicios de habilidad lógico matemática para un centro preuniversitario. Incluye 14 ejercicios resueltos con sus respectivas claves de respuesta, así como 3 ejercicios de evaluación al final. Los ejercicios involucran lógica proposicional y de conjuntos, operaciones matemáticas, y razonamiento deductivo.
El documento trata sobre el surgimiento de la psicología cognitiva a finales de los años 1950 como una disciplina que estudia los procesos mentales de forma científica. Se considera que nació en 1956 con contribuciones de áreas como la lingüística y la inteligencia artificial. Supuso una "revolución" respecto al enfoque conductista al proponer un estudio objetivo de lo subjetivo y mental, con una metodología que estudie representaciones como la memoria y el razonamiento.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre el reconocimiento y clasificación de oraciones compuestas y proposiciones subordinadas. Se piden identificar el tipo de oración compuesta o proposición subordinada en diferentes enunciados. Contiene 33 ejercicios con opciones de respuesta para seleccionar.
1) El documento presenta 8 ejercicios de matemáticas con sus respectivas soluciones.
2) Los ejercicios involucran operaciones como suma, resta, multiplicación y división con números enteros y racionales.
3) También incluyen conceptos geométricos como áreas de figuras planas, longitud de trayectorias y propiedades de triángulos y circunferencias.
Con claves, lenguaje, material, quinto año, siete aulas, lexicología, ortogra...Manuel Marcelo
El documento presenta un examen de 15 preguntas sobre gramática y morfología del español. Las preguntas abarcan temas como derivación, composición, uso de preposiciones, tipos de frases nominales, clases de nombres y uso de pronombres. El examen parece dirigido a estudiantes de nivel secundario para evaluar sus conocimientos básicos sobre estas áreas gramaticales del idioma.
Este documento contiene 14 ejercicios de matemáticas relacionados con ángulos, figuras geométricas y sus rotaciones. Los ejercicios incluyen preguntas sobre el área limpiada por un limpiaparabrisas al girar un ángulo de 120°, la posición final de una flecha en una ruleta después de varias rotaciones, y la longitud mínima recorrida por el centro de un disco al girar sobre figuras geométricas. El documento proporciona las soluciones detalladas a cada ejercicio.
Este documento presenta una lista de cinco áreas de aptitud académica: matemática, comunicación, ciencias naturales, ciencias sociales. Además, menciona que el documento data de 2015 y contiene 3 preguntas propuestas.
El documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas relacionados con el cálculo de rutas y caminos posibles entre puntos dados en diferentes estructuras. Los ejercicios involucran conceptos como multiplicación, proporcionalidad directa e inversa, entre otros. En total se presentan 14 ejercicios con sus respectivas soluciones.
El documento presenta resúmenes de preguntas de una prueba de aptitud verbal y comprensión de lectura. La primera sección contiene 5 preguntas sobre series verbales y eliminación de oraciones. La segunda sección presenta 2 textos, el primero sobre la construcción de la paz y el segundo sobre la naturaleza de la ciencia, seguidos de preguntas de comprensión.
Este documento presenta 12 problemas de matemáticas y lógica con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen cálculos de tiempo, lógica proposicional, diagramas de Venn, sistemas de ecuaciones y otros temas. Cada problema viene acompañado de varias opciones de respuesta de las cuales se debe elegir la correcta.
Este documento presenta 12 ejercicios de matemáticas con sus respectivas soluciones. Los ejercicios involucran conceptos como progresiones aritméticas, razones, porcentajes y lógica. El documento está dirigido a estudiantes de un centro preuniversitario en Perú.
Este documento presenta una lista de cinco temas de lenguaje: 1) Aptitud académica, 2) Matemática, 3) Comunicación, 4) Ciencias Naturales, 5) Ciencias Sociales. Además, indica el año 2015 y el número 2, que podrían referirse a un examen o evaluación sobre estos temas realizada en ese año.
Este documento contiene 30 preguntas de gramática sobre temas como verbos (modo, tiempo, aspecto, número, persona), pronombres, preposiciones, conjunciones y adverbios. Las preguntas requieren identificar, reconocer y seleccionar oraciones u opciones que contienen los conceptos gramaticales mencionados.
El documento presenta una serie de ejercicios de lógica matemática y razonamiento. Los ejercicios involucran situaciones como choques de autos, ordenamiento de personas alrededor de una mesa, competencias deportivas y divisiones de números. Se pide determinar detalles como nombres, colores, posiciones y puntajes a partir de la información y reglas provistas.
El documento presenta preguntas sobre literatura clásica y obras literarias importantes. Aborda temas como el clasicismo griego, la Ilíada, la Odisea, el teatro griego, la Divina Comedia de Dante y obras de Shakespeare, entre otros. Las preguntas van desde lo básico hasta lo avanzado y buscan evaluar los conocimientos sobre estas obras y corrientes literarias fundamentales.
Este documento presenta una serie de ejercicios de habilidad lógico matemática. El primer ejercicio involucra realizar trasvases de agua entre recipientes de diferentes capacidades para obtener cantidades primas cuya suma sea 12. El segundo ejercicio pide calcular el monto mínimo que debe pagar un cliente por el intercambio de afiches. El tercer ejercicio consiste en mover barras dentro de una caja para dejar espacio para una barra adicional.
Este documento presenta 10 ejercicios de habilidad lógico matemática y 2 ejercicios de evaluación sobre relaciones de parentesco y problemas matemáticos. Los ejercicios involucran árboles genealógicos, operaciones matemáticas, y lógica deductiva para determinar el parentesco entre personas u obtener resultados numéricos.
Este documento presenta un examen de lenguaje sobre el tema del sujeto. Contiene 41 preguntas de opción múltiple sobre la identificación y estructura del sujeto en diferentes oraciones. Se analizan conceptos como sujeto expreso, tácito, simple, compuesto, entre otros. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y analicen correctamente la función sintáctica de sujeto.
Este documento presenta un resumen de los principales conceptos sobre el adverbio. Explica que el adverbio es una categoría variable que funciona sintácticamente como circunstancial y semánticamente como complemento del verbo. También menciona algunos ejemplos de adverbios de modo, tiempo y lugar, y destaca que el adverbio puede modificar al verbo, adjetivo u otro adverbio.
Este documento contiene 12 problemas de habilidad lógico matemática. Los problemas involucran el uso de balanzas y pesas para resolver cuestiones como determinar pesos desconocidos, ordenar objetos por peso, y distribuir cantidades requeridas usando una balanza de dos platillos. Se proveen las soluciones detalladas para cada problema.
SOLUCIONARIO EXAMEN DE ADMISIÓN UNI 2007 IBeto Mendo
El documento presenta una serie de preguntas de aptitud académica y razonamiento matemático y verbal. Las preguntas incluyen análisis de figuras, series numéricas, analogías, definiciones y conectores lógicos. El documento consta de 38 preguntas divididas en dos secciones: razonamiento matemático y razonamiento verbal.
Solucionario del último examen de admisión de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos -2014 II- ÁREA CIENCIAS, tomado el 08/03/2014 y resuelto por la academia Trilce.
Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1Mery Lucy Flores M.
Este documento presenta 10 ejercicios de lógica y razonamiento matemático. Cada ejercicio contiene un problema con varias opciones de respuesta, y la solución detallada para cada problema. Los ejercicios involucran conceptos como identificar mentiras y verdades en declaraciones contradictorias, determinar culpabilidad basado en testimonios conflictivos, y resolver problemas matemáticos usando razonamiento lógico.
El documento describe las formas de escritura que se utilizan en Internet y cómo difieren de la escritura tradicional. Brevemente, señala que en Internet se prefiere escribir en minúsculas, se usa poca o ninguna puntuación, y hay errores ortográficos debido a la velocidad. Sin embargo, estas diferencias no son motivo de alarma ya que cumplen una función práctica dada la limitación del espacio en medios como los mensajes de texto.
El documento presenta preguntas sobre la literatura peruana prehispánica y la obra Ollantay. Las preguntas abarcan temas como las características de la literatura peruana, los personajes y argumento de Ollantay, y el poder representado en la obra.
1) El documento presenta 8 ejercicios de matemáticas con sus respectivas soluciones.
2) Los ejercicios involucran operaciones como suma, resta, multiplicación y división con números enteros y racionales.
3) También incluyen conceptos geométricos como áreas de figuras planas, longitud de trayectorias y propiedades de triángulos y circunferencias.
Con claves, lenguaje, material, quinto año, siete aulas, lexicología, ortogra...Manuel Marcelo
El documento presenta un examen de 15 preguntas sobre gramática y morfología del español. Las preguntas abarcan temas como derivación, composición, uso de preposiciones, tipos de frases nominales, clases de nombres y uso de pronombres. El examen parece dirigido a estudiantes de nivel secundario para evaluar sus conocimientos básicos sobre estas áreas gramaticales del idioma.
Este documento contiene 14 ejercicios de matemáticas relacionados con ángulos, figuras geométricas y sus rotaciones. Los ejercicios incluyen preguntas sobre el área limpiada por un limpiaparabrisas al girar un ángulo de 120°, la posición final de una flecha en una ruleta después de varias rotaciones, y la longitud mínima recorrida por el centro de un disco al girar sobre figuras geométricas. El documento proporciona las soluciones detalladas a cada ejercicio.
Este documento presenta una lista de cinco áreas de aptitud académica: matemática, comunicación, ciencias naturales, ciencias sociales. Además, menciona que el documento data de 2015 y contiene 3 preguntas propuestas.
El documento presenta una serie de ejercicios de matemáticas relacionados con el cálculo de rutas y caminos posibles entre puntos dados en diferentes estructuras. Los ejercicios involucran conceptos como multiplicación, proporcionalidad directa e inversa, entre otros. En total se presentan 14 ejercicios con sus respectivas soluciones.
El documento presenta resúmenes de preguntas de una prueba de aptitud verbal y comprensión de lectura. La primera sección contiene 5 preguntas sobre series verbales y eliminación de oraciones. La segunda sección presenta 2 textos, el primero sobre la construcción de la paz y el segundo sobre la naturaleza de la ciencia, seguidos de preguntas de comprensión.
Este documento presenta 12 problemas de matemáticas y lógica con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen cálculos de tiempo, lógica proposicional, diagramas de Venn, sistemas de ecuaciones y otros temas. Cada problema viene acompañado de varias opciones de respuesta de las cuales se debe elegir la correcta.
Este documento presenta 12 ejercicios de matemáticas con sus respectivas soluciones. Los ejercicios involucran conceptos como progresiones aritméticas, razones, porcentajes y lógica. El documento está dirigido a estudiantes de un centro preuniversitario en Perú.
Este documento presenta una lista de cinco temas de lenguaje: 1) Aptitud académica, 2) Matemática, 3) Comunicación, 4) Ciencias Naturales, 5) Ciencias Sociales. Además, indica el año 2015 y el número 2, que podrían referirse a un examen o evaluación sobre estos temas realizada en ese año.
Este documento contiene 30 preguntas de gramática sobre temas como verbos (modo, tiempo, aspecto, número, persona), pronombres, preposiciones, conjunciones y adverbios. Las preguntas requieren identificar, reconocer y seleccionar oraciones u opciones que contienen los conceptos gramaticales mencionados.
El documento presenta una serie de ejercicios de lógica matemática y razonamiento. Los ejercicios involucran situaciones como choques de autos, ordenamiento de personas alrededor de una mesa, competencias deportivas y divisiones de números. Se pide determinar detalles como nombres, colores, posiciones y puntajes a partir de la información y reglas provistas.
El documento presenta preguntas sobre literatura clásica y obras literarias importantes. Aborda temas como el clasicismo griego, la Ilíada, la Odisea, el teatro griego, la Divina Comedia de Dante y obras de Shakespeare, entre otros. Las preguntas van desde lo básico hasta lo avanzado y buscan evaluar los conocimientos sobre estas obras y corrientes literarias fundamentales.
Este documento presenta una serie de ejercicios de habilidad lógico matemática. El primer ejercicio involucra realizar trasvases de agua entre recipientes de diferentes capacidades para obtener cantidades primas cuya suma sea 12. El segundo ejercicio pide calcular el monto mínimo que debe pagar un cliente por el intercambio de afiches. El tercer ejercicio consiste en mover barras dentro de una caja para dejar espacio para una barra adicional.
Este documento presenta 10 ejercicios de habilidad lógico matemática y 2 ejercicios de evaluación sobre relaciones de parentesco y problemas matemáticos. Los ejercicios involucran árboles genealógicos, operaciones matemáticas, y lógica deductiva para determinar el parentesco entre personas u obtener resultados numéricos.
Este documento presenta un examen de lenguaje sobre el tema del sujeto. Contiene 41 preguntas de opción múltiple sobre la identificación y estructura del sujeto en diferentes oraciones. Se analizan conceptos como sujeto expreso, tácito, simple, compuesto, entre otros. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y analicen correctamente la función sintáctica de sujeto.
Este documento presenta un resumen de los principales conceptos sobre el adverbio. Explica que el adverbio es una categoría variable que funciona sintácticamente como circunstancial y semánticamente como complemento del verbo. También menciona algunos ejemplos de adverbios de modo, tiempo y lugar, y destaca que el adverbio puede modificar al verbo, adjetivo u otro adverbio.
Este documento contiene 12 problemas de habilidad lógico matemática. Los problemas involucran el uso de balanzas y pesas para resolver cuestiones como determinar pesos desconocidos, ordenar objetos por peso, y distribuir cantidades requeridas usando una balanza de dos platillos. Se proveen las soluciones detalladas para cada problema.
SOLUCIONARIO EXAMEN DE ADMISIÓN UNI 2007 IBeto Mendo
El documento presenta una serie de preguntas de aptitud académica y razonamiento matemático y verbal. Las preguntas incluyen análisis de figuras, series numéricas, analogías, definiciones y conectores lógicos. El documento consta de 38 preguntas divididas en dos secciones: razonamiento matemático y razonamiento verbal.
Solucionario del último examen de admisión de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos -2014 II- ÁREA CIENCIAS, tomado el 08/03/2014 y resuelto por la academia Trilce.
Solucionario CEPRE SAN MARCOS - semana 4 ciclo ordinario 2016-1Mery Lucy Flores M.
Este documento presenta 10 ejercicios de lógica y razonamiento matemático. Cada ejercicio contiene un problema con varias opciones de respuesta, y la solución detallada para cada problema. Los ejercicios involucran conceptos como identificar mentiras y verdades en declaraciones contradictorias, determinar culpabilidad basado en testimonios conflictivos, y resolver problemas matemáticos usando razonamiento lógico.
El documento describe las formas de escritura que se utilizan en Internet y cómo difieren de la escritura tradicional. Brevemente, señala que en Internet se prefiere escribir en minúsculas, se usa poca o ninguna puntuación, y hay errores ortográficos debido a la velocidad. Sin embargo, estas diferencias no son motivo de alarma ya que cumplen una función práctica dada la limitación del espacio en medios como los mensajes de texto.
El documento presenta preguntas sobre la literatura peruana prehispánica y la obra Ollantay. Las preguntas abarcan temas como las características de la literatura peruana, los personajes y argumento de Ollantay, y el poder representado en la obra.
Este documento contiene 14 problemas de matemáticas relacionados con probabilidad y estadística. Los problemas involucran conceptos como extracciones aleatorias mínimas requeridas para garantizar ciertos resultados, porcentajes de pérdidas y ganancias, y relaciones métricas en figuras geométricas. Las soluciones a cada problema se presentan de forma concisa utilizando ecuaciones, diagramas y explicaciones breves.
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la lingüística. Explica que la lingüística estudia el lenguaje en sus niveles fónico, léxico y sintáctico. Luego describe las principales disciplinas de la lingüística como la gramática, fonología, semántica y lexicología, detallando brevemente sus objetos de estudio. Finalmente, define conceptos clave como lengua, habla y norma.
La tragedia Edipo Rey de Sófocles trata sobre Edipo, rey de Tebas, quien intenta descubrir la causa de una plaga que azota su ciudad. A través de su investigación, Edipo descubre que él sin saberlo mató a su padre Layo y se casó con su madre Yocasta. Al enterarse de la verdad, Yocasta se suicida y Edipo se arranca los ojos, demostrando que el destino de los hombres está fuera de su control.
El documento describe los conceptos básicos de orientación y ubicación geográfica. Explica que la orientación implica localizar los cuatro puntos cardinales (norte, sur, este y oeste) y sus puntos intermedios. Detalla cómo se puede determinar la orientación usando una brújula, el sol o las estrellas. También define los términos relacionados con la orientación como los puntos cardinales, colaterales y la Rosa Náutica.
Este documento presenta un examen de filosofía dividido en varias secciones con preguntas de opción múltiple sobre temas filosóficos como la naturaleza de la filosofía, disciplinas filosóficas como la ontología y la epistemología, el surgimiento de la filosofía a partir de los mitos en la antigua Grecia, y las condiciones estructurales y superestructurales que hicieron posible el paso del mito al logos.
El documento presenta el examen de admisión de la Universidad Nacional del Callao correspondiente al segundo semestre de 2013, el cual consta de dos bloques. Cada bloque contiene preguntas de admisión a lo largo de 13 páginas. El examen fue aplicado el 29 de diciembre de 2013 para evaluar a los postulantes.
Este documento proporciona una descripción detallada de los pasos involucrados en el proceso de fabricación de un automóvil, incluida la obtención de materias primas, el ensamblaje de partes y la prueba y entrega del vehículo terminado.
El documento presenta información sobre el Renacimiento y el Romanticismo en 3 secciones. La primera sección describe los objetivos de reconocer las características y autores representativos de estos movimientos literarios. La segunda sección proporciona detalles sobre el Renacimiento, incluidos autores como Shakespeare. La tercera sección cubre el Romanticismo y autores como Goethe. El documento busca dar a conocer estas épocas literarias a través de sus principales obras y autores.
Este documento presenta 10 ejercicios de habilidad lógico matemática. Los ejercicios involucran problemas de geometría, álgebra, lógica y teoría de números. Se pide determinar el número máximo de canicas, melocotones, intersecciones, mandarinas u otras cantidades dentro de ciertas restricciones. También se pide hallar sumas, áreas y valores desconocidos. Las soluciones a cada ejercicio se presentan de forma concisa.
Este documento presenta 21 analogías en forma de preguntas para ser resueltas. Cada analogía contiene 5 opciones de respuesta de las cuales solo una es correcta. El objetivo es emparejar los términos de cada analogía de manera lógica y significativa.
El documento presenta una introducción al romanticismo en el Perú, indicando que llegó desde Europa a fines de la década de 1840. Luego define el romanticismo europeo y contextualiza su surgimiento en el Perú tras la revolución liberal de 1854. Detalla las características del romanticismo como énfasis en las emociones y sentimientos, así como la búsqueda de temas nacionales. Finalmente, presenta a algunos representantes peruanos del romanticismo como Carlos Augusto Salaverry.
1. El documento habla sobre el razonamiento verbal y la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la comprensión de textos de diversa naturaleza y complejidad mediante preguntas sobre su contenido. También analiza elementos como la estructura de los textos, incluyendo la idea principal y secundarias.
2. Define conceptos como el texto, su estructura, tema e idea principal. Explica que la idea principal expone el contenido más importante y que las ideas secundarias complementan la principal. También menc
Este documento presenta un plan de redacción sobre varios temas, incluyendo asnos, vacas, prehistoria, comunicación, cloro como arma química, estudiar mediante resúmenes, esgrima, mayas, enviar mensajes electrónicos, historia de la construcción de puentes y más. El plan incluye enunciados sobre cada tema y un orden sugerido para responderlos.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre pronombres. Las preguntas abordan temas como pronombres personales, posesivos, demostrativos y relativos. Se pide identificar qué palabras cumplen la función de pronombre y analizar oraciones que contienen diferentes tipos de pronombres.
Este documento presenta preguntas sobre el romanticismo y el realismo en la literatura peruana del siglo XIX. Cubre temas como los principales exponentes y características de estos movimientos literarios en el Perú, incluyendo autores como Ricardo Palma, Clorinda Matto de Turner y Manuel González Prada. También menciona obras representativas de cada periodo y pregunta por detalles sobre las influencias y desarrollo de estas corrientes estéticas y literarias en el contexto cultural peruano del siglo XIX.
El documento habla sobre los planos del lenguaje. Explica que la lengua es el conjunto de signos verbales de una comunidad y es teórica y social, mientras que el habla es la materialización individual y psicofisiológica de la lengua. También describe las variaciones de la lengua como el dialecto, sociolecto e idiolecto. El profesor propone identificar jergas peruanas y construir otras en grupos para presentar.
El documento describe el realismo como un movimiento literario que busca representar la vida cotidiana de manera objetiva y sin idealización. Explica que el realismo surgió en el Perú a fines del siglo XIX como reacción a la derrota en la guerra con Chile. Sus principales representantes peruanos fueron Manuel González Prada, Mercedes Cabello de Carbonera y Clorinda Matto de Turner. Luego se enfoca en Manuel González Prada, destacando su labor intelectual y política en favor de los derechos del indígena y su crítica a la Igles
El documento habla sobre la disminución del hielo marino en el Polo Norte debido al calentamiento global. En los últimos años, el hielo marino en el Polo Norte se ha reducido en un 30%. Si continúa disminuyendo al mismo ritmo, se prevé que desaparecerá completamente para el año 2050. Varios países limítrofes con el Círculo Polar Ártico se verán afectados, incluyendo Canadá, Groenlandia, Islandia, Noruega, Rusia y Estados Unidos.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temáticas lingüísticas como acentuación, clasificación de palabras, sinonimia, antonimia, división silábica, entre otros. Incluye 17 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante identifique y seleccione la respuesta correcta. También presenta una segunda serie de preguntas sobre organización de ideas, semántica, denotación y connotación, y pragmática.
Este documento contiene 37 preguntas sobre la identificación y clasificación de diferentes tipos de complementos (directo, indirecto, circunstancial, atributo, predicativo) y clases de predicado (nominal, verbal) en varias oraciones dadas como opciones de respuesta. El objetivo es que el lector reconozca la función sintáctica de diferentes elementos oracionales y seleccione la alternativa correcta en cada caso.
Este documento contiene un ejercicio de gramática sobre la subordinación adjetiva. El ejercicio incluye oraciones con proposiciones subordinadas adjetivas especificativas y explicativas. Los estudiantes deben identificar el tipo de subordinada, encerrarlas entre paréntesis y reemplazarlas con adjetivos. También deben analizar oraciones con relativos y proposiciones subordinadas.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como la coma, el punto y coma y los dos puntos. Las preguntas abarcan diferentes tipos de comas como la coma enumerativa, explicativa, vocativa, elíptica e hiperbática. También incluye preguntas sobre el uso adecuado del punto y coma y la identificación de oraciones donde se ha empleado incorrectamente los signos de puntuación. El documento evalúa los conocimientos sobre la práctica de signos de puntu
Este documento presenta una serie de 30 preguntas sobre identificación y clasificación de diferentes elementos gramaticales como sujetos, predicados, objetos directos e indirectos, atributos y complementos en oraciones. Las preguntas requieren que se elija la opción correcta que contenga la estructura gramatical especificada en cada caso. El documento parece ser parte de una práctica o examen sobre análisis sintáctico de oraciones.
Este documento presenta un conjunto de ejercicios de comunicación y normativa en español. El primer ejercicio pide colocar tildes en monosílabos. El segundo completa oraciones con formas verbales como haya, halla o aya. El tercero incluye puntuación en un texto dado. Los ejercicios siguientes tratan sobre palabras como estirpe, espirar, ruptura y concordancia de pronombres.
Este documento presenta un examen de lenguaje de 50 minutos de duración para estudiantes de nivel secundario. Consta de 3 secciones. La primera sección contiene 12 preguntas sobre identificación y clasificación de elementos gramaticales como oraciones, verbos, adverbios, entre otros. La segunda sección pide definir el significado de 3 preposiciones. La tercera sección solicita clasificar 5 oraciones en simples o compuestas. El examen evalúa conocimientos lingüísticos y habilidades de análisis gramatical.
Este documento presenta 40 preguntas de opción múltiple sobre temas lingüísticos como variación geográfica, funciones del lenguaje, morfología, sintaxis y ortografía. El objetivo es evaluar los conocimientos lingüísticos del estudiante a través de tres niveles de dificultad: fácil, intermedio y difícil.
Este documento presenta un ejercicio de español que incluye varias unidades de vocabulario y gramática. El estudiante debe completar oraciones y textos con palabras y verbos dados. También debe identificar partes de la oración como gerundios, infinitivos y participios en titulares de noticias. El objetivo es practicar estructuras gramaticales y vocabulario en español.
Solucionario de la práctica de coma y de puntos.Danna Mestas
El documento presenta una serie de preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como comas, punto y coma, dos puntos y otros. Las preguntas abarcan diferentes tipos de comas como enumerativa, explicativa, elíptica, vocativa, apositiva e hiperbática. También incluye preguntas sobre el uso adecuado del punto y coma y otros signos en diferentes oraciones.
El documento presenta información sobre el trabajo científico de Galileo Galilei. En menos de 3 oraciones: Galileo realizó importantes cambios en la ciencia al eliminar antiguas ideas de Aristóteles. Escribió un tratado importante sobre física en 1638 donde analizó el movimiento de los objetos, contradiciendo las ideas de Aristóteles sobre la caída de los cuerpos. Las ideas de Aristóteles sobre la caída de los cuerpos fueron aceptadas por siglos hasta que Galileo las refutó con sus experimentos y descubrimientos.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temas lingüísticos como la organización de ideas, el signo lingüístico, la denotación y connotación, y la redacción de diferentes tipos de textos. Incluye ejercicios sobre división silábica, acentuación, clasificación de palabras y uso de sinónimos y antónimos. El documento contiene una serie de preguntas de selección única y de identificación para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre estos temas.
Comunicación la subordinación sustantiva 4Edgar Matienzo
Este documento contiene un ejercicio de refuerzo sobre la subordinación sustantiva en español. Consiste en 9 preguntas o actividades que piden identificar, analizar y clasificar diferentes tipos de proposiciones subordinadas sustantivas, incluyendo su función sintáctica. Las preguntas van desde identificar la principal y subordinada, añadir subordinadas a oraciones, clasificar enlaces subordinantes y analizar funciones gramaticales.
El documento argumenta que la televisión puede ser un medio eficaz para educar al público si se programa cuidadosamente. Proporciona ejemplos de cómo la televisión podría brindar conocimientos básicos sobre temas como medicina y agricultura, y educar la sensibilidad artística mediante la presentación de obras literarias y musicales. Sin embargo, a menudo la televisión no establece normas lingüísticas elevadas y la propaganda comercial no dicta valores sociales.
El documento presenta 10 preguntas sobre el uso correcto de los signos de puntuación como la coma, el punto y coma y los dos puntos. Las preguntas contienen oraciones o frases cortas y varias opciones de respuesta para identificar dónde se debe colocar los signos de puntuación.
Los estudiantes mostraron una buena disposición durante un concierto de música clásica de Schubert a pesar de nunca haberla escuchado antes. La autora cree que las nuevas generaciones pueden apreciar otros géneros musicales además del rock y la salsa si se les educa y da la oportunidad. José leía una hora diaria en su casa para inculcar el hábito de la lectura en sus hijos, lo que resultó en que ambos se convirtieran en excelentes lectores y ahora son profesionales.
Este trabajo de Lenguaje, realizado por estudiantes de la escuela de talentos.
Integrantes:
Diaz Gonzales, Alexandra, Gomez Quispe Mayra, Linarez Abarca Debora, Mayanga Javier, Yadira y Rivas Takury, Brenda.
El documento contiene preguntas sobre gramática española y literatura española de los siglos XVI y XVII. Aborda temas como las partes de la oración, tipos de complementos, pronombres personales, oraciones simples y compuestas, géneros literarios como la comedia barroca y sus autores principales como Lope de Vega y Calderón de la Barca. También incluye preguntas sobre literatura medieval española y sobre los siglos de oro de la literatura española en los siglos XVI y XVII.
Este documento presenta 10 preguntas sobre el uso correcto de signos de puntuación como la coma, el punto y coma y los dos puntos. Las preguntas abarcan temas como el tipo de coma utilizada en diferentes oraciones, la identificación de oraciones que requieren ciertos signos de puntuación y la selección de opciones con la puntuación adecuada.
Comunicación la subordinación adverbial (ii) 4Edgar Matienzo
Este documento presenta un ejercicio de gramática sobre las proposiciones subordinadas adverbiales. Contiene varias preguntas para identificar y completar oraciones con diferentes tipos de proposiciones adverbiales como comparativas, consecutivas, concesivas y condicionales. El ejercicio también pide analizar proposiciones adverbiales de un texto e identificar su clase.
El poema describe la primavera y el amor a través de imágenes de la naturaleza. El poeta invita a su amada a disfrutar de la belleza de la primavera en el bosque, donde las aves y plantas demuestran su amor. Se refiere al vino de Naxos y a la mitología griega. Resalta la musicalidad y sensualidad propias del modernismo.
El documento resume el modernismo hispanoamericano, un movimiento literario que surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX. Fusionó elementos del parnasianismo, simbolismo y romanticismo, buscando la belleza en la forma y el contenido. Destacan la musicalidad y el uso de imágenes. Rubén Darío fue su máximo exponente con obras como Azul y Prosas profanas, que introdujeron el verso alejandrino. El modernismo exaltó otras culturas y fue cosmopolita.
Este documento presenta un resumen de los principales movimientos literarios desde el Renacimiento hasta el siglo XX. Comienza describiendo el contexto histórico de los siglos XVI al XX y luego resume las características y obras representativas del Renacimiento, Barroco, Romanticismo, Realismo y Vanguardismo. Algunos autores destacados mencionados son Shakespeare, Goethe y Kafka.
El documento resume los principales movimientos literarios europeos desde el Renacimiento hasta el vanguardismo. El Renacimiento se desarrolló entre los siglos XV-XVI con un enfoque humanista y racional. Destaca a William Shakespeare, especialmente sus obras Romeo y Julieta y Hamlet. El Romanticismo dominó Europa entre finales del siglo XVIII e inicios del XIX con una visión subjetiva e idealista. Se menciona a Goethe y su obra Las cuitas del joven Werther. El Realismo surgió en el siglo XIX retratando problemas social
Este documento contiene 30 preguntas de repaso sobre temas de lengua española como acentuación, uso de signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas. Las preguntas van desde identificar la cantidad de diptongos, hiatos o sílabas en un texto, hasta reconocer el uso adecuado de comas, puntos, paréntesis y mayúsculas iniciales.
Este documento resume el Boom latinoamericano, un movimiento literario que surgió en la segunda mitad del siglo XX. Destaca las innovaciones técnicas como el realismo mágico y los autores más representativos como García Márquez. Resalta cómo reflejaba los problemas sociopolíticos de Latinoamérica y estaba influenciado por la Revolución Cubana. Finalmente, analiza la obra Cien Años de Soledad de García Márquez como ejemplo del realismo mágico.
La literatura medieval española se desarrolló entre los siglos VIII y XV, durante la Reconquista de la península ibérica de manos musulmanas. Los géneros literarios principales fueron las hagiografías promovidas por la iglesia, los cantares de gesta épicos transmitidos oralmente por los juglares como El cantar del mío Cid, y las primeras manifestaciones escritas en lenguas romances como el castellano a través de las jarchas y glosas.
El documento describe la realidad lingüística multicultural y plurilingüe del Perú. Según la constitución, el castellano y las lenguas que predominan en zonas como el quechua, aimara y otras lenguas indígenas son oficiales. El Perú tiene 19 familias lingüísticas incluyendo quechua, aimara y lenguas amazónicas. Algunas lenguas como cholón, moche y puquina se han extinguido.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la fonética articulatoria, incluyendo los rasgos articulatorios de las consonantes del castellano y su clasificación. Explica que la fonética articulatoria analiza los sonidos del habla desde la perspectiva de la articulación y la acústica. Además, detalla los cinco puntos de articulación de las consonantes y cómo se clasifican dependiendo del órgano articulatorio involucrado, como bilabiales, dentales, etc. Finalmente, diferencia las consonantes por su modo de articulación y
Este documento define y clasifica las palabras invariables en español: adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que los adverbios modifican verbos, adjetivos y otros adverbios. Da ejemplos de los diferentes tipos de adverbios y cómo se usan. También define las preposiciones y conjunciones, explicando sus funciones gramaticales y significados contextuales. Incluye ejemplos de cada una.
Este documento define y clasifica el verbo como una categoría gramatical que indica acción, estado o existencia. Explica que el verbo varía según el número, persona, tiempo, modo, aspecto, regularidad/irregularidad, presencia/ausencia de sujeto, semántica y limitaciones de conjugación. Se clasifican los verbos en copulativos, predicativos, transitivos, intransitivos, defectivos y pronominales. Finalmente, presenta las perífrasis verbales con participio, gerundio e infinitivo.
El documento presenta 30 preguntas sobre literatura hispanoamericana, en particular sobre el modernismo, Pablo Neruda, Gabriel García Márquez y el regionalismo. Aborda temas como las características del modernismo, el estilo y temas de obras como Prosas profanas de Rubén Darío, Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Neruda, y Cien años de soledad de García Márquez. También incluye preguntas sobre el regionalismo y la novela Doña Bárbara de Rómulo Gallegos.
Este documento presenta 23 preguntas sobre obras literarias españolas como el Poema de Mío Cid, la poesía del Renacimiento, el teatro barroco y la novela picaresca. Las preguntas abarcan temas como el argumento y contexto de estas obras, así como sus características formales y los tópicos literarios que emplean. El documento proporciona múltiples opciones de respuesta para cada pregunta con el fin de evaluar los conocimientos sobre la literatura española de la Edad Media a la Edad de Oro
1. El documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre temas lingüísticos como relaciones semánticas, funciones del lenguaje, morfología y fonología. 2. Las preguntas abarcan conceptos como polisemia, hiponimia, antonimia, funciones del lenguaje como la representativa y la conativa, y procesos morfológicos como la composición y derivación. 3. El documento sirve como recurso para evaluar conocimientos lingüísticos a nivel de pregrado o ingreso a programas univers
Este documento contiene una serie de preguntas de exámenes de admisión a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en Perú entre los años 2009 y 2016. Las preguntas se enfocan en evaluar el uso correcto de signos de puntuación como comas, puntos y comas, y dos puntos.
Este documento contiene 20 preguntas de exámenes de admisión a la UNMSM entre los años 2009 y 2016 sobre el uso correcto de mayúsculas y minúsculas en el español. Las preguntas presentan oraciones o frases con opciones de letras mayúsculas y minúsculas y piden identificar cuál uso es correcto.
Este documento presenta las reglas ortográficas para el uso correcto de la coma, el punto y coma y los dos puntos en español. Explica cuándo se usa cada signo de puntuación y proporciona ejemplos. También cubre el uso de mayúsculas en nombres propios, topónimos, obras literarias y más.
Este documento resume las reglas ortográficas sobre la sílaba, los tipos de sílabas, diptongos, triptongos, hiatos, acentuación, tildes y su aplicación, signos de puntuación como la coma y el punto y coma. Explica detalladamente cada concepto con ejemplos.
El documento resume la literatura medieval en Europa desde la caída del Imperio Romano hasta el Renacimiento. Fue un período de invasiones y conflictos entre cristianos, musulmanes y judíos, con el surgimiento del feudalismo. Se desarrollaron las lenguas romances y predominó la Iglesia Católica. Destacan obras como los cantares de gesta, la escolástica y la Divina Comedia de Dante Alighieri.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Oración compuesta
1. Prof. José Milton Ch. P.
PREGUNTAS TIPO DE ADMISIÓN
Tema: Oración compuesta
1. Señale la opción en la que se presenta oración
compuesta por coordinación yuxtapuesta.
a) Los médicos, quienes trataron al paciente, se
reúnen en una junta.
b) Ese programa está bien estructurado, pero con
alguna dificultad.
c) El desarrollo físico depende de alimentación y
ejercicios adecuados.
d) El fruto de olivo es muy conocido y solicitado en
todo el mundo.
e) La metodología es útil: orienta el desarrollo
ordenado de un proceso.
2. Seleccione la alternativa en la que hay oración
compuesta por coordinación conjuntiva ilativa.
a) El fútbol es un deporte muy popular y es practicado
en casi todos los países.
b) Los periodistas hacen entrevistas y, a veces, dan
opiniones muy subjetivas.
c) El ser humano no posee piel gruesa ni pelos, luego
tuvo que crear vestimentas.
d) Graciela es una buena artista, sin embargo, pocos
conocen sus creaciones.
e) He leído algunas de tus obras y sus textos me han
satisfecho plenamente.
3. Marque la opción en la que se presenta oración
compuesta por coordinación conjuntiva explicativa.
a) Los campesinos abrían los surcos y sus esposas
colocaban las semillas.
b) Alfonso el Sabio fue un gran mecenas, es decir,
apoyó las letras y las artes.
c) Los bosques son muy necesarios, por tanto, deben
ser conservados.
d) Los alumnos siempre necesitan ayuda
bibliográfica: van a las bibliotecas.
e) El insecticida no debe ser usado sin control o
contaminará el medio ambiente.
4. Seleccione la opción en la que hay oración compuesta
por coordinación yuxtapuesta.
a) Carlos repara televisores; Luis, celulares.
b) No redactó el informe ni lo expuso bien.
c) Ella se quedará hasta acabar la tarea.
d) Dime de qué novedades hablan ellos.
e) Los bancos no abrirán pasado mañana.
5. Seleccione la opción donde se presenta oración
compuesta por coordinación conjuntiva copulativa.
a) Eliana va a volver a sus actividades políticas.
b) Ronald y Rolando cantaban muy felices.
c) David es ingeniero; Manuel, contador.
d) Felipe no leyó ni preguntó sobre ese libro.
e) Raúl nos trató con amabilidad y cortesía.
6. Marque la alternativa en la que se presenta oración
compuesta por coordinación conjuntiva disyuntiva.
a) La sala será refaccionada, pero no pronto.
b) Era un amigo leal, por eso, confiaban en él.
c) Cambiará las lámparas y los tomacorrientes.
d) Encienda las luces o utilice esa linterna.
e) Esos jóvenes trabajan y estudian mucho.
7. Seleccione la alternativa en la que hay oración
compuesta por coordinación conjuntiva distributiva.
a) O envías el pedido por vía aérea o lo mandas con
una agencia terrestre.
b) El ingeniero no es especialista en investigación,
sino edita una revista literaria.
c) La fantasía es propia de la infancia, pero todos
desean mantenerla viva.
d) Miguel de Cervantes Saavedra ora cogía la pluma,
ora cogía la espada.
e) Las clases de idiomas deben ser siempre
frecuentes: necesitan prácticas.
8. Marque el enunciado que constituye oración
compuesta por coordinación conjuntiva copulativa.
a) Edwin Chota defendió su comunidad, por ello, fue
asesinado.
b) Melgar fue un precursor del Romanticismo y de la
emancipación.
c) Mariano, ¿el yaraví es una especie lírica romántica
o neoclásica?
d) El niño Ernesto se siente impresionado por las
enormes piedras.
e) Doña Felipa protegía que protegía al niño misti de
los colonos.
9. Marque el enunciado que constituye oración
compuesta por coordinación conjuntiva distributiva.
a) me siento pésimo o me duele terriblemente la
cabeza.
b) Lo peor es que me gasté toda la plata en la feria de
libro.
c) El tema origina la existencia del texto y debe ser
progresivo.
d) Ya tenía una gran deuda conque hipotecó su casa.
e) Ya escribía la carta para su madre, ya se despedía
de todos.
10. Señale la alternativa donde hay proposición
subordinada adverbial de condición.
a) Dima si ya compraste esa computadora.
b) No estuvo de tu lado, aunque no lo creas.
c) La anciana sí se llevó las flores del jardín.
2. Prof. José Milton Ch. P.
d) Liz, si comes menos, podrás adelgazar.
e) Me contó que sí habló con él.
11. Señale la opción en la que se presenta oración
compuesta por coordinación conjuntiva
a) La medicina no le calmó el dolor ni le bajó la fiebre.
b) El visitante fue amable: trató bien a sus anfitriones.
c) Ella practica el deporte; nosotros, el arte musical.
d) El fruto del maíz fue venerado en la cultura Azteca.
e) La niñez es alegre; la adultez, muy reflexiva.
12. Señale la opción en la que se presenta oración
compuesta por coordinación yuxtapuesta.
a) En la reunión, algunos participantes se sintieron
ofendidos.
b) Supo ingresar a esa cueva, mas no encontraba la
salida.
c) Ellos irán mañana al estadio, o verán el partido por
televisión.
d) Ellos estudiaron; en consecuencia, tienen más
oportunidades.
e) Es un excelente vate: escribió poemas que agradó
a muchos.
13. Señale la alternativa en la que aparece proposición
subordinada sustantiva en función de objeto directo.
a) Regresa cuando puedas, María.
b) Juana se fue cansada de esperarte.
c) Ha estado dos días en el hospital.
d) Yo creo que se graduó de profesor.
e) Su lema era trabajar honestamente.
14. ¿En qué alternativa la oración es compuesta por
coordinación yuxtapuesta?
a) El ladrón se cubrió el rostro y huyó raudamente.
b) Tu deseo es bueno, pero creo que es irrealizable.
c) Lo tenemos que hacer ahora o nunca lo haremos.
d) No piensan ni analizan los proyectos que reciben.
e) Vieron el desorden; se marcharon sin decir nada.
15. Los enunciados "compré esta computadora: es buena",
"ganaste, por tanto, te premiarán" y "yo pintaré esta
pared; tú, la otra" constituyen, respectivamente,
oraciones compuestas coordinadas
a) conjuntiva ilativa, yuxtapuesta, yuxtapuesta.
b) yuxtapuesta, conjuntiva explicativa, copulativa.
c) conjuntiva, yuxtapuesta y conjuntiva adversativa.
d) yuxtapuesta, conjuntiva ilativa, yuxtapuesta.
e) yuxtapuesta, yuxtapuesta, yuxtapuesta
16. Marque la oración que presenta proposición
subordinada sustantiva en función del sujeto.
a) La fauna que hay en los manglares de Tumbes es
variada.
b) Es insuficiente medir la tasa de desnutrición.
c) Visitarán el Parque Nacional del Manu.
d) Temo que no cumplas con ese pago.
e) Piden que pronto restauren ese lugar.
17. Marque la opción que contiene proposición
subordinada sustantiva en función de complemento de
nombre.
a) Finalmente pudimos conformar los equipos de trabajo.
b) Existen varias maneras de abordar una investigación.
c) Sanar después de un largo proceso es comenzar de
nuevo.
d) Escribir en papiro era propio de los pueblos antiguos,
e) Revertir ciertas ideas constituye una ardua tarea.
18. Marque la oración que contiene proposición
subordinada sustantiva en función de complemento de
verbo.
a) Muchos dudaban de la credibilidad del congresista.
b) La feria fue organizada con el fin de recabar fondos.
c) Se aseguraron de comprobar la calidad del producto.
d) Quiero elegir esa camiseta nueva de mi equipo.
e) La empresa confirmó que nos pagará el aguinaldo.
19. En el enunciado "Si Ricardo tiene dinero, comprará la
laptop que le venderá Rosa" las proposiciones
subordinada son, respectivamente,
a) adjetiva y adjetiva.
b) adjetiva y adverbial.
c) adverbial y sustantiva.
d) sustantiva y adjetiva.
e) adverbial y adjetiva.
20. En el enunciado "aquella cinéfila que siempre iba a los
estrenos cerraba los ojos para imaginar que estaba al
lado de su actor favorito", las proposiciones
subordinadas son, respectivamente,
a) adjetiva, sustantiva y adverbial.
b) adjetiva, adverbial y adverbial.
c) adjetiva, adverbial y sustantiva.
d) sustantiva, adverbial y adverbial.
e) sustantiva, adverbial y sustantiva.
21. En el enunciado "la secretaria me dijo que está leyendo
el libro de ortografía que le he regalado", las
proposiciones subordinadas son, respectivamente,
a) adjetiva y adjetiva.
b) adjetiva y adverbial.
c) adverbial y adjetiva.
3. Prof. José Milton Ch. P.
d) sustantiva y adjetiva.
e) sustantiva y adverbial.
22. ¿Cuál de las alternativas contiene una oración
compuesta subordinada adverbial? (UNMSM – 2007 –
II)
a) Quien estudia siempre, triunfa siempre.
b) Rosa, que es baja, no puede entrar.
c) Cuando María entró, todos salieron.
d) Martha, la tablista, es generosa.
e) Ella controlaba todo cuanto podía.
23. Señale la alternativa que presenta proposición
subordinada adverbial (UNMSM – 2008 – I)
a) Desde que era un niño, hablaba shipibo y
castellano.
b) Todos esperamos que reconstruya la ciudad.
c) Sebastián no bebe licor, es decir, es abstemio.
d) Subrayaron la palabra que le indicaron.
e) Ella escribe la monografía de día y de noche.
24. Señale la alternativa que presenta proposición
subordinada adjetiva. (UNMSM – 2008 – II)
a) Ana leyó el poema que escribiste.
b) Que no vinieras me entristeció.
c) Julia volverá cuando tú regreses.
d) Corrió tanto que quedó exhausto.
e) Olga sabe que Luis fuma mucho.
25. Seleccione la opción donde hay proposición
subordinada sustantiva en función de objeto directo.
(UNMSM – 2009 – I)
a) Sé dónde venden las obras de Mario Vargas Llosa.
b) No es conveniente la actitud que demuestras.
c) El problema es que perdí mi agenda nueva.
d) He comprado el jarrón azul que tanto querías.
e) Los alumnos que trabajan y estudian son pocos.
26. Señale la alternativa que corresponde a una oración
compuesta por subordinación sustantiva en función de
sujeto. (UNMSM – 2009 – II)
a) No quería causar molestias en aquella fiesta.
b) Ellos escribieron la historia de las vida de los
héroes.
c) Es difícil obtener veinte en el examen final.
d) La casa que heredaste de tu abuelo es grande.
e) Llegamos tarde porque se malogró el carro.
27. Marque la alternativa que muestra una oración
subordinada sustantiva. (UNMSM – 2011 – I)
a) El delincuente saltó por donde pudo.
b) El amigo, que fue condecorado, es de Cuzco.
c) Te reías bien y me hacías reír.
d) Pensé que Magnolia me hablaría de su dolor.
e) Puesto que no has sacado buen nota, no viajarás.
28. ¿Cuál de las alternativas corresponde a una oración
compuesta por subordinación adverbial concesiva?
(UNMSM – 2012 – I)
a) Sube al tren tan pronto como puedas.
b) Si no te fijas metas, fracasarás.
c) Estudia la especialidad que gustes.
d) Juana escuchó que ellos discutían.
e) Iré a verte aunque tenga fiebre.
29. El enunciado “la selección peruana de fútbol no jugó
bien, pero hizo dos buenos goles” constituye una
oración compuesta coordinada. (UNMSM – 2013 – I)
a) Disyuntiva
b) Copulativa.
c) Explicativa.
d) Adversativa.
e) Ilativa.
30. Señale la alternativa que corresponde a una oración
compuesta subordinación de finalidad. (UNMSM –
2013 – I)
a) Si no te proteges, te picarán los mosquitos.
b) Mañana jugaremos fútbol aunque llueva.
c) Llegó temprano para poder felicitar a Olga.
d) Cuando den las doce horas, saldremos todos.
e) Lo pensó tan bien que decidió no apostar.
31. Marque la alternativa en la que hay proposición
subordinada adverbial causal. (UNMSM – 2013 – II)
a) Volveremos a nuestro país cuando bajen los
pasajes.
b) Debo estudiar más porque el profesor es muy
exigente.
c) Los aretes dorados que trajo Mónica eran muy
caros.
d) Iniciaré las clases si las aulas están
completamente limpias.
e) El domingo me llamarás siempre que tu madre lo
pida.
32. Marque la alternativa que presenta oración compuesta
por subordinación sustantiva. (UNMSM – 2014 – II)
a) El sofá que trajiste es de cuero.
b) Ella visitó la iglesia donde se casó.
c) Aunque llore, Olga no saldrá de aquí.
d) Antes de que amanezca, saldremos.
e) Temo que pierdas tu reloj nuevo.
33. En el enunciado “el muchacho que trajo el parlante dijo
que la orquesta llegará a las diez de la noche”, las
proposiciones subrayadas son, respectivamente,
(UNMSM – 2014 – II)
a) sustantiva y adverbial.
b) adjetiva y sustantiva.
c) adverbial y sustantiva.
4. Prof. José Milton Ch. P.
d) sustantiva y adjetiva.
e) sustantiva y sustantiva.
34. En el enunciado “siempre es bueno compartir
opiniones”, la proposición subrayada cumple la función
de (UNMSM – 2015 – I)
a) objeto directo.
b) atributo.
c) sujeto.
d) complemento de nombre.
e) complemento de adjetivo.
35. El enunciado “saldremos de paseo aunque haga frío”
es clasificado como oración compuesta por
subordinación adverbial (UNMSM – 2015 – I)
a) concesiva.
b) consecutiva.
c) modal.
d) de finalidad.
e) condicional.
36. En el enunciado “el psicólogo que acaba de graduarse
aseguró que pronto dará una conferencia”, las
proposiciones subordinadas son clasificadas,
respectivamente, como (UNMSM – 2015 – II)
a) adjetiva y sustantiva.
b) sustantiva y adverbial.
c) adverbial y sustantiva.
d) adjetiva y adverbial.
e) adverbial y adjetiva.
37. 1. Los vestidos que me compré ayer no son de color
verde, sino turquesa.
2. Había tantos devotos en la procesión de hoy que no
se podía caminar
3. Conversaremos de ese tema en privado, sea hoy,
sea mañana, Carlos.
4. Amigo, te pido, por favor, que me disculpes por no
atenderte a tiempo.
5. Obtuviste una vacante, sin embargo, tu nombre no
figura en la nómina.
De los enunciados anteriores, ¿qué opciones
presentan proposiciones subordinadas? (UNMSM –
2016 – I)
a) 1, 2 y 3
b) 1, 2 y 4
c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4
e) 3, 4 y 5
38. “Como mi hermana llegó ayer de Inglaterra, donde
estudia artes plásticas, mi padre nos llevó a cenar a un
exclusivo restaurante capitalino. La comida estuvo
deliciosa, pero demoraron en traerla. Al final, el mozo
nos dijo que había tenido un inconveniente”.
En el enunciado anterior, las proposiciones subrayadas
son reconocidas, respectivamente, como (UNMSM –
2016 – I)
a) adverbial y sustantiva.
b) sustantiva y adjetiva.
c) sustantiva y adverbial.
d) adjetiva y sustantiva.
e) adjetiva y adverbial.
39. Evalúe detenidamente las oraciones que aparecen a
continuación; luego, seleccione la opción que contiene
proposiciones subordinadas sustantivas. (UNMSM –
2016 – II)
1. Ayer en la oficina atendí hasta muy tarde a quienes me
lo pidieron.
2. Aquellos árboles que se reflejan en el lago son
demasiado frondosos.
3. Josefina, entre lágrimas, me dijo palabras tan bellas que
nunca olvidaré.
4. Aquel futbolista se ha fracturado el tobillo; por tanto, no
podrá jugar.
5. No importa que ellos se vayan a las ciudades más
lejanas del mundo.
a) 1 y 2
b) 3 y 4
c) 4 y 5
d) 2 y 3
e) 1 y 5
40. La oración “la periodización es una manera de
organizar los hechos históricos” presenta una
proposición subordinada en función de
a) atributo
b) complemento de adjetivo.
c) sujeto.
d) complemento de nombre.
e) complemento de verbo.
41. El enunciado “domesticar una planta significa
transformar una especie silvestre con las semillas más
fuertes” presenta, respectivamente, proposiciones
subordinadas sustantivas en función de
a) objeto directo y objeto directo.
b) atributo y objeto directo.
c) sujeto y objeto directo.
d) sujeto y complemento de verbo.
e) sujeto y atributo.
5. Prof. José Milton Ch. P.
42. Indique la alternativa que corresponde a una oración
compuesta subordinada adjetiva especificativa.
a) Con estos ejercicios perderás el peso que
ganaste en el embarazo.
b) Esta decisión será fundamental para el porvenir
de este local.
c) Mañana conversaremos sobre un tema muy
interesante.
d) El Gobierno diseñará algunos criterios de control.
e) Les aconsejé a los muchachos que vivan su
pasión.
43. Señale en qué alternativa se presenta una oración
compuesta subordinada adverbial causal.
a) Mi hermano vino, por ello, ayudémoslo.
b) Como no venía, me retiré.
c) Como no vengas, me voy.
d) A mis amigos les agrada esa música.
e) No es amable sino descortés.
44. El enunciado “en uno de sus libros, en el que narra su
niñez, figura la foto de su abuelo” corresponde a una
oración compuesta por subordinación
a) adjetiva especificativa.
b) adjetiva explicativa.
c) adverbial condicional.
d) adverbial concesiva.
e) adverbial consecutiva.
45. La oración “cuando haya problemas, ellos tendrán que
aclararlos” es reconocido como oración compuesta por
subordinación
a) adverbial locativa.
b) adverbial temporal.
c) adverbial comparativa.
d) adjetiva explicativa.
e) adjetiva especificativa.
46. El enunciado “Apoyó a tantas comunidades que lo
eligieron alcalde” es una oración compuesta
subordinada
a) adjetiva especificativa.
b) adverbial consecutiva.
c) adverbial causal.
d) adjetiva explicativa.
e) adverbial modal.
47. En la siguiente oración “El que estudia el curso que te
agrada se retiró porque ya era tarde” reconocemos,
respectivamente, proposiciones subordinadas
a) adjetiva especificativa, sustantiva, adverbial
modal.
b) sustantiva, adjetiva especificativa, adverbial
causal.
c) sustantiva, adjetiva explicativa, adverbial
concesiva.
d) sustantiva, adjetiva especificativa, adverbial
temporal.
e) adjetiva especificativa, adjetiva explicativa,
adverbial causal.
48. El enunciado “luego de haber jugado en el estadio, se
sintió muy cansado” es calificado como oración
compuesta por subordinación
a) adjetiva especificativa.
b) adjetiva explicativa.
c) adverbial causal.
d) adverbial temporal.
e) adverbial modal.
49. En la expresión “El alumno que repasa mucho quería
ingresar este año para que enorgullezca a sus padres”
las proposiciones subordinadas se califican
respectivamente
a) adjetiva especificativa, adverbial final, sustantiva.
b) adjetiva explicativa, adverbial final, sustantiva.
c) adjetiva especificativa, sustantiva, adverbial final.
d) adjetiva explicativa, sustantiva, adverbial causal.
e) adjetiva especificativa, sustantiva, adverbial
modal.
50. En los enunciados “La casa de la que te hablé está
cerca” y “La casa de quien te hablé es bonita”
presentan proposiciones respectivamente
a) adjetiva explicativa, sustantiva.
b) adjetiva especificativa, sustantiva.
c) adverbial, sustantiva.
d) sustantiva, adjetiva especificativa.
e) sustantiva, adverbial.
1.-E 2.-C 3.-B 4.-A 5.-D 6.-D 7.-D 8.-E 9.-E 10.-D
11.-A 12.-E 13.-D 14.-E 15.-D 16.-B 17.-B 18.-C 19.-E 20.-C
21.-D 22.-C 23.-A 24.-A 25.-A 26.-C 27.-D 28.-E 29.-D 30.-C
31.-B 32.-E 33.-B 34.-C 35.-A 36.-A 37.-B 38.-A 39.-E 40.-D
41.-C 42.-A 43.-B 44.-B 45.-B 46.-B 47.-B 48.-D 49.-C 50.-B