Este documento describe el proceso de formación de maestros en las escuelas normales, incluyendo la adquisición de conocimientos teóricos, valores y habilidades a través de experiencias prácticas. Explica que la formación involucra la interiorización de la cultura magisterial mediante interacciones que desarrollan la identidad del maestro. También destaca la importancia de la interpretación y apropiación cultural a través de la cual los maestros en formación van construyendo su ética profesional.

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: OBSERVACIÒN Y ANÁLISIS DE LA PRÀCTICA ESCOLAR
COORDINADOR: JORGE TORAL BENÌTEZ
ENSAYO: SER MAESTRO. EDUARDO MERCADO CRUZ
(HERRAMIENTAS CONCEPTUALES Y METODOLOGICAS PARA
REPENSAR LA FORMACION INICIAL DE LOS MAESTROS)
ALUMNA: DARSY IBETH DOMÍNGUEZ VILLANUEVA
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”
CIUDAD IXTEPEC OAXACA

2. HERRAMIENTAS CONCEPTUALES Y METODOLOGICAS PARA
REPENSAR LA FORMACION INICIAL DE LOS MAESTROS
En este texto encontraremos los procesos de formación inicial de los maestros,
al ingresar a las escuelas normales ofreciendo oportunidad de acercarse a los
escenarios en que se desenvolverán los futuros maestros profesionalmente
Para ser maestro requiere de un largo proceso desde que se inicia con la
educación básica hasta que se culmina en este nivel es donde se va
adquiriendo la forma de ser que caracteriza a la profesión , apropiándose de
conocimientos teóricos, metodológicos, didácticos, herramientas que utilizara
cuando este se encuentre frente a un grupo entre ello es desarrollo infantil,
modelos pedagógicos de enseñanza , metodología y técnicas didácticas pero no
solo lo teórico sino lo práctico, porque nos ofrecen un acercamiento a los
escenarios, el texto hace mención que los alumnos se forman de acuerdo a un
currículo en este caso estamos trabajando con el plan 2012 en el que alude la
forma de ser de un docente así como los valores que demanda nuestra
profesión, en donde la cultura está inmersa, así mismo la socialización forman
parte de proceso formativo, disposiciones cognitivas, actitudinales y conativas,
estas características permiten alguien tener la certificación institucional y obtener
el título de ser maestro, creencias valores, actitudes y modo de ser que lleva a
alguien a ser maestro y vive como tal
¿Que requiere para tener el título de maestro? Son los conocimientos que la
institución te ofrece como pueden ser conocimientos científicos, Habilidades
destrezas de acuerdo al programa ¿qué le hace creer a alguien que ha recibido
ese título que es maestro? esto se enfoca en la interiorización que no solo se
quede con el saber, sino que se aplique el texto nos dice que se tiene que creer
que ya somos maestros, el autor explica que la escuela nos ofrece esas
experiencias para ir desarrollando nuestras habilidades destrezas valores normas
y que con esas experiencias vamos a ir apropiándonos de ellos pero cómo nos
iremos apropiándonos de ellos, pues de nuestra experiencia o de nuestra
historia personal y trayectoria escolar en donde interpretaremos , y
reflexionaremos por ejemplo si en la primaria mi docente era un maestro que no
explicaba y solo dejaba plana a los alumnos, de esa manera no obteníamos un
aprendizaje entonces eso no se hará con los alumnos puesto que esa estrategia
no es la adecuada por lo tanto no nos apropiaremos de ellos
el docente no es un ser estático, no solo recibe sino también da , crea e interpreta
por eso se dice que el ser humano aprende de la interacción con el mundo
(sociedad familia escuela) tal como lo menciona Carbonell “el texto es como un
libro abierto” en la que aprendemos a desenvolvernos social y culturalmente

3. compartiendo significados que atribuyen a las acciones y comportamientos que
se recrean y construyen puliendo y planificando estrategias así es como se
adquiere lo que está bien.
Los docentes en formación interactúan e interiorizan y lo hace suyo para poder
aplicarlo en el ámbito escolar,
El estudiante aprende el oficio de ser docente a través de tres etapas como lo
marca Coulon la primera etapa de enseñanza es en el que estudian te entra a
un mundo desconocido, el tiempo d aprendizaje, en donde se adapta
progresivamente y el tiempo de afiliación en esta se observa un dominio ce
interpretar otorga significados según el tipo de prácticas, la construcción de
significados
La interpretación, significación y sentidos de acciones son elementos que dan
forma a la interacción, como lo marca el texto el horario la planificación so
elementos que un docente debo de tomar en cuenta para su formación por eso es
importante la interpretación magisterial, pero no solo los docentes interpretan los
alumnos también pueden interpretar los códigos y símbolos por ejemplo de un
docente furioso que demuestra su estado de ánimo por su comportamiento,
En el aula se observa diferentes tipos de cultura en donde los docentes la
interpretan. La escuela tiene su propia cultura, a partir de las cuales el estudiante
aprende a interpretar el mundo, como dice Geertz que los seres humanos se van
a apropiando de la cultura en el que están inmersa, entonces las creencias y los
valores se interpreta y da sentido a la vida, pero no para todos significa lo
mismo se dice que hay muchas culturas que forman una misma sociedad, ósea la
cultura se divide en otras, se están conformando subculturas
Pero a pesar de las diferentes concepciones que se tiene hay reglas y normas
que rigen la vida de los grupos que mantiene una relación con el sistema social y
cultural
También se dice que existe una subcultura magisterial que es la de los maestros
en donde son clasificadas en dos formas las objetivadas (hacer algo) por
ejemplos los monumentos, bebidas, que existen en una cultura e interiorizadas
se construyen a través de las ideologías, actitudes creencias, el texto nos dice que
la interiorización de la cultura hace posible la objetividad.

4. La identidad un punto muy importante que el alumno de la escuela normal ira
construyendo mediante las interacciones e intercambios de símbolos, mediante la
interiorización de enormes conciertos valores de forma de ser,
La escuela normal, interioriza la cultura magisterial en la que mediante las
interacciones se apropian de valores, tradiciones magisteriales así como
herramientas teóricas, metodológicas y técnicas desarrollando las competencias
profesionales y sobre todo la vocación
La eticidad es un proceso formativo, que el futuro docente debe ir formando.
Muchos practican los valores que demanda la profesión, así que como futuros
maestros es fundamental desarrollar ciertos valores como la obediencia
honestidad entre otros vinculándolo con las funciones, mediante la eticidad nos
vamos dando cuenta cómo va el proceso de formación en los futuros docentes,
la otra cara de la eticidad es la formación en la que se desarrolla capacidades de
sentir actuar imaginar comprender utilizar la razón y cuerpo Compartiendo
experiencias con otros, la formación tiene relación con la cultura por en ambos
se interactúa y comparte conocimientos y una vez interiorizado es devuelto con
una nueva significación de igual manera la formación no solo se da en los
centro escolares sino se puede dar en lo exterior. Tal como lo menciona Carbonell
el contexto enseña más que el texto.
Las escuelas normales nos ofrecen la herramientas necesarias para formarnos
como docentes tanto cognitivas como simbólicas, algunas de las prácticas son la
elaboración de planeaciones, practicas pedagógicas que fortalecen nuestra
eticidad
Los rituales son transportadores de códigos culturales que moldean la
percepción delos estudiante y los modos de comprensión por que los rituales son
modelos estables que supuestamente son correctos por esa razón el docente
realiza cambio o transformaciones en ellos
Mercado también habla de ethos conjunto de rasgos y modos de comportamiento
que conforman el carácter o la identidad de una persona o una comunidad solo
que esta vez está enfocado en la cultura magisterial. Las acciones ritualizadas en
la formación inicial del maestro que tienen mayor impacto en el comportamiento y
en la eticidad son: la instrucción, las prácticas pedagógicas y la graduación.

5. La mirada metodológica está enfocada en que los estudiante normalistas y
docentes están de acuerdo con los etnógrafos para comprender las formas en
las que se construyen símbolos de una cultura como lo menciona Geertz que
unan de las orientaciones metodológicas más útiles en hacer una descripción
densa que sirve para recopilar información más real los etnógrafos realizan una
investigación haciendo uso de los mapas, estableciendo genealogías , transcribir
textos e interpretar. Otra método para investigar seria el interaccionismo simbólico
para comprender la vida social de las personas, sus intereses valore, etc,, desde
un punto holístico
Se realizó un ejercicio de recopilación de información sobre la formación de los
docentes en las escuela normales utilizando la técnica más adecuada para
recabar información es la cualitativa en donde el sujeto es un ser participante así
como la entrevista con sujetos claves.
Este texto fue de gran importancia para nuestra formación ofreciéndonos algunos
puntos que debemos de tomar en cuenta como docentes en formación,
apropiándonos de todo lo bueno que existe en nuestro alrededor ya sea en el la
escuela o en la casa para después adaptarlo transformarlo y llevarlo a la practica