Este documento describe los principios de los premios y recompensas en la educación de los niños. Explica que los comportamientos que reciben consecuencias deseables tienden a repetirse (Primera Ley de Oro), y que los niños tienden a elegir comportamientos que les han dado consecuencias positivas en el pasado (Principio del Optimismo). Define los reforzadores como consecuencias que mantienen los comportamientos, y señala que la atención de los padres es un reforzador universal. Recomienda crear un sistema basado en el reconoc

1. LOS PREMIOS
¿Cómo se usan?

2. Primera Ley de Oro
• “Todo comportamiento que vaya seguido de una
consecuencia deseable para quien lo ejecuta aumenta
su probabilidad de volver a repetirse”.

3. • Cuando él hace algo, lo hace con la expectativa de
una consecuencia que le resulta deseable (en ese
momento). Si obtiene lo que desea, la ley del efecto
predice que volverá a repetir ese comportamiento
cuando desee una consecuencia igual o similar.
• Si no obtiene la consecuencia esperada (y deseada)
sufrirá una frustración y tratará de repetir el mismo
comportamiento para comprobar si puede lograr lo
que desea más tarde, insistiendo o con otra persona.

4. Principio del Optimismo
• “En todo momento de la vida, cuando una persona
tiene la opción de comportarse de una u otra manera,
siempre lo hará eligiendo aquel comportamiento que
en el pasado le proporcionó una consecuencia
deseable”
• Esto explica cómo se mantienen los hábitos.

5. Reforzadores
• Cuando su hijo se comporta de determinada manera
y obtiene algo que desea, ese comportamiento
tiende a repetirlo en el futuro. Por ello, las
consecuencias de nuestras acciones que tienen el
efecto de mantenerlas en el futuro se denominan
“reforzadores”.
• En este sentido, los reforzadores son equivalentes a
“premios” o“recompensas”.

6. Tipos de Reforzadores
• Reforzador tipo A: es aquella consecuencia cuyo
logro proporciona una satisfacción.
– Por ejemplo: una comida especial, un dulce, una excursión,
tiempo para jugar o para ver la tv,…
• Reforzador tipo B: es aquella consecuencia cuya
desaparición o retirada de la vida de su hijo es
deseable para él.
– Por ejemplo: si su hijo quiere recuperar un juguete que le ha
sido retirado por un mal comportamiento previo debe
comerse todo lo que tiene en plato.

7. La Atención: el reforzador universal
• Muchos padres detectan que la explicación a
determinados comportamientos inadecuados de su
hijo reside en que con dicho comportamiento
consiguen que los padres le hagan caso.
– “Hacer caso” es, sencillamente: mirar, hablar y/o tocar a su
hijo.

8. Cómo premiar
• Primera regla:
– Debemos crear un sistema educativo basado en el
reconocimiento del esfuerzo que supone para tu hijo
comportarse como tu deseas y no comportarse como te
desagrada.
• Segunda regla:
– No deseo que “premien o recompensen” a vuestro hijo
por levantarse a su hora, cepillarse los dientes, llevar la
ropa sucia al cesto de limpieza, no insultar…
– Lo que te pido es que ofrezcas a tu hijo una compensación
por el esfuerzo que le supone hacer esto.

9. • Deberás tener presente siempre que la mejor
recompensa para tu hijo serán tus miradas, tus
palabras de ánimo o elogio y tus besos, abrazos o
palmaditas en la espalda; sin embargo emplearás
como recurso educativo cartillas y bonos
felicitadores.

10. Para adquirir un nuevo hábito…
• Debes proporcionar los bonos con mucha frecuencia
para acostumbrar pronto a tu hijo a comportarse del
modo que desean, dándole recompensas de bajo
valor por pocos bonos.
• Una vez que muestre el comportamiento deseado
de manera frecuente, deberán seguir dándole los
bonos, pero estableciendo intercambios más de
tarde en tarde, con reforzadores de mayor valor,
para los que necesitará más bonos