FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC Informe de la actividad No. 4 Recursos TIC para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación

1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
Informe de la actividad No. 4 Recursos TIC para la enseñanza, el aprendizaje y la
evaluación
PEDRO ANTONIO LÓPEZ RAMÍREZ
Licenciado en Matemáticas y Física (UPTC) Especialista en Computación para la Docencia (UAN) Ingeniero
de Sistemas (UAN) Especialista en Educación con Nuevas Tecnologías (UNAB) Magister en Ingeniería de
Sistemas e Informática (UIS)
Autora:
LUZ ADRIANA GIRALDO SOLARTE
UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
AULA VIRTUAL
2018

2. DISEÑO Y PLANEACIÓN DE UNA ACTIVIDAD
INTEGRADA CON LAS TIC (Orjuela, 2010)
1. NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: ¿Quién soy yo?
2. ÁREAS: Ética y Valores, Religión, Lengua Castellana, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales
3. GRADO: Tercero de primaria
4. TEMAS INTEGRADORES CONCERTADOS:
1. EJES TEMÁTICOS ÁREA INVOLUCRADA
Texto narrativo
elementos narrativos: personajes, tiempo,
espacio, acciones y lugares
La descripción
Figuras literarias: símil y comparación
Lengua castellana
Datos consignados en el documento de identidad Ciencias Naturales
2. Registro de Acontecimientos de la vida Tecnología
Autobiografía
Preferencias individuales
Ética y valores
Habilidades que lo caracterizan Religión
Unidades de medida de peso y estatura
Diagrama de barra y pictograma
Matemáticas
3. El autorretrato Artística
4. Tradiciones familiares Ciencias Sociales
5. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN O UNIDADES INTEGRADAS QUE PUEDAN TRABAJARSE
TRANSVERSALMENTE:
¿Por qué viven allí (ciudad, vereda, municipio)?
¿Qué tradiciones conservan de sus familias?
¿Qué anécdotas importantes recuerdan de sus antepasados?
¿Qué recuerdan de algunos momentos importantes para el estudiante como su nacimiento,
su entrada al colegio, algún cambio de vivienda o su cumpleaños?
¿Cuáles de los sucesos narrados por la familia tendrán en cuenta?
¿Cuál será el inicio, el nudo y el desenlace de cada una de las historias que contarán en los
capítulos?
¿Qué consideras que ha cambiado en ti desde que naciste?
¿Qué recuerdas de tu primer día en la escuela?
¿Cuáles han sido los momentos más felices en tu familia?
¿Cuántos compañeros cumplen años en cada mes?
6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR, ESTÁNDARES: (MEN, Estandares Básicos de
Competencias , 2006)
Lengua castellana
Describe personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

3. Describe eventos de manera secuencial
Busca información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre
otras.
Matemáticas:
Pensamiento Numérico: Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones
Compara y ordena objetos respecto a atributos medibles.
Clasifica y organiza datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Representa datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y
diagramas de barras
Ciencias sociales:
Hace preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia,
curso, colegio, barrio...).
Identifica y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que
pertenezco y de otras diferentes a las mías
Ciencias naturales:
Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando
dibujos, palabras y números.
7. LOGROS A ALCANZAR
 Reconoce las características que lo identifican como ser humano
 Reconoce las Tradiciones de su familia
 Compara el peso y estatura de sus compañeros
 Identifica y selecciona información
 Identifica y consulta documentos
 Toma apuntes
 Realiza encuesta a compañeros
 Tabula información
 Narra experiencias y vivencias personales
 Registra datos
 Reconoce los documentos de identificación personal
 Identifica datos consignados en el documento de identidad
 Construye álbum de vida
 Da a conocer habilidades que le caracterizan
 Escribe preferencias personales
 Registra acontecimientos de la vida
 Realiza la descripción
 Elabora el autorretrato
 Realiza entrevista a familiares

4. 8. CONTENIDOS GENERALES QUE SE ARTICULAN
Texto narrativo: la autobiografía.
Recolección de información
Datos de su autobiografía en una línea de tiempo “Mi nacimiento”, “Mi familia” y “Mis
recuerdos”
Elementos del texto narrativo como: personajes, tiempo, espacio, acciones y lugares
La descripción y características físicas
Figuras literarias: el símil, la comparación
Datos consignados en el documento de identidad
La encuesta
Registro de Acontecimientos de la vida El análisis y presentación de los datos: Encuesta y
Entrevista.
Unidades de medida de peso y estatura
Pictograma
Diagrama de barras
El autorretrato
Las tradiciones y costumbres familiares
9. PRODUCTOS A ENTREGAR
 Autobiografía en documentos Word
 Tabla de datos con característica de talla y peso de compañeros en Paint
 Tabla de datos ordenados por fecha de nacimiento en Word
 Pictograma con tipo de sangre de los compañeros
 Álbum de tradiciones familiares en Power Point
 Exposición del autorretrato
10. TIEMPOS
EVIDENCIA / TIEMPO FEB MAR ABR MAY JUN
Autobiografía en documentos Word X X X X X
Tabla de datos con característica de talla y peso de
compañeros en Paint
X X
Tabla de datos ordenados por fecha de nacimiento en
Excel o Word
X X
Pictograma e Excel con tipo de sangre de los compañeros X X
Álbum de tradiciones familiares en Power Point X
Exposición del autorretrato X

5. 11. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS A UTILIZAR
Plantear la escritura de un texto narrativo como la autobiografía. Es importante guiar el
proceso de producción a través de diferentes etapas. Para el momento de planeación
proponer a los estudiantes que conversen con sus familiares e indaguen sobre:
Tras esta recolección de información, pedir a los estudiantes que organicen los datos que
tendrá su autobiografía en una línea de tiempo que les permita determinar información
para desarrollar tres apartados: “Mi nacimiento”, “Mi familia” y “Mis recuerdos”
Iniciar el proceso de escritura. La autobiografía debe atender a la estructura de un texto
narrativo, por lo que será útil que el docente realice un sondeo sobre elementos como:
personajes, tiempo, espacio, acciones y lugares. Es importante que el docente recomiende
que se hagan descripciones de la personalidad y características físicas; para ellas puede
utilizar figuras literarias como el símil o la comparación
Se promueve que los estudiantes realicen esta misma encuesta en el curso y propongan
estrategias para el análisis y presentación de los datos. Una vez recolectada la información,
la discusión girará en torno a las formas de organizar, presentar y analizar los resultados. Se
puede utilizar un pictograma o un diagrama de barras para representar la información.
Narren a partir de secuencias temporales los principales momentos memorables de sus
vidas e identifiquen los cambios y transformaciones entre el inicio de su vida y la actualidad,
tomando para ello objetos, imágenes o dibujos que lleven a la clase.
Los estudiantes llevan el registro civil de nacimiento y realiza análisis de datos suministrados
en su registro como NIUP, lugar de nacimiento, fecha, tipo de sangre. Elabora una tabla de
con los meses del año y registra los compañeros según el mes de nacimiento, los ordena por
fecha de nacimiento. Se registra los tipos de sangre de sus compañeros.
Elaboren pinturas en las que representen los grupos sociales a los que pertenecen (familia,
amigos, compañeros de la escuela) y algunos momentos significativos que han vivido en
ellos, a fin de exponerlas en lugares visibles del salón de clase. Durante la exposición pueden
buscar aquellos dibujos que son similares a los suyos y posteriormente conformar pequeños
grupos en los que puedan narrar lo que representaron y explicar lo que evoca para ellos su
obra de arte.
Personifiquen a los miembros de su familia o comunidad a través de atuendos y máscaras,
narren a los compañeros sus características físicas, lugares de procedencia, las vivencias
propias de su entorno, gustos y preferencias, patrimonios comunitarios (MEN, 2018)

6. 12. RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC
Documentos Word, edición de texto, insertar tabla de datos
Las herramientas de Paint y sus funciones
Elaborar tabla de barras en Paint
Elaborar cuadros en Excel
13. FORMAS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Autobiografía
en
documentos
Word
Presenta Texto en Word de la
autobiografía con información
completa de Nacimiento,
familia y Mis recuerdos,
Incluyendo personajes, tiempo,
espacio, acciones y lugares. La
descripción y Realiza
descripción de sus
características físicas con símil y
comparación
Presenta Texto en Word de
la autobiografía con
información completa de
Nacimiento, familia y Mis
recuerdos. Incluyen
personajes, tiempo,
espacio, acciones y lugares.
Realiza descripción de sus
características físicas
Presenta Texto en Word
de la autobiografía con
información de
Nacimiento, familia y
Mis recuerdos. Incluye
personajes, tiempo,
espacio, acciones y
lugares. Realiza algunas
descripciones
Presenta Texto de
la autobiografía
con información
incompleta de
Nacimiento,
familia
Tabla de datos
con
característica
de talla y peso
de
compañeros
en Paint
Elabora con estética visual
tabla en Paint de talla y peso de
los compañeros utilizando
diferentes formas y colores de
la tabla de herramientas
Elabora tabla en Paint de
talla y peso de los
compañeros utilizando
diferentes formas y colores
de la tabla de herramientas
Elabora tabla en Paint de
talla y peso de los
compañeros
No elabora en
Paint la tabla de
talla y peso de los
compañeros
Tabla de datos
ordenados por
fecha de
nacimiento en
Word o Excel
Realiza en Excel tabla de datos
de la fecha de nacimiento de los
compañeros ordenados por
meses
Realiza en Word tabla de
datos de la fecha de
nacimiento de los
compañeros ordenados
por meses
Realiza en Word tabla de
datos de la fecha de
nacimiento de los
compañeros ordenados
por meses
NO Realiza en
Word ni en Excel
tabla de datos de la
fecha de
nacimiento de los
compañeros
Pictograma en
Excel con tipo
de sangre de
los
compañeros
Realiza en Excel pictograma del
tipo de sangre de los
compañeros, utilizando la barra
de herramientas y exportando
la imagen a Word
Realiza en Excel
pictograma del tipo de
sangre de los compañeros,
utilizando la barra de
herramientas.
Realiza en Excel
pictograma del tipo de
sangre de los
compañeros.
NO Realiza en
Excel pictograma
del tipo de sangre
de los compañeros
Álbum de
tradiciones
familiares en
Power Point
Presenta álbum de tradiciones
familiares de 20 o más
diapositivas en Power Point
utilizando las herramientas
Presenta álbum de
tradiciones familiares de 15
diapositivas en Power
Point utilizando las
herramientas
Presenta álbum de
tradiciones familiares de
10 diapositivas en Power
Point utilizando las
herramientas
No Presenta
álbum de
tradiciones
familiares en
Power Point

7. EJEMPLO DE EVIDENCIAS A REVISAR
FECHA DE NACIMIENTO DE LOS COMPAÑEROS
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
1
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGOS SEP OCT NOV DIC
TIPOS DE SANGRE DE LOS COMPAÑEROS
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
1
A B O AB

8. Referencias
MEN. (2006). Estandares Básicos de Competencias . Obtenido de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf
MEN. (mayo de 2018). Colombia aprende . Obtenido de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/89839
Orjuela, D. (2010). Esquema metodológico para lograr la integración curricular de las TIC. . Orjuela,
D. (2010). Esquema metodológico para lRevista Ciencia Tecnología y Sociedad, 3, 129-141.
, 134. Obtenido de Orjuela, D. (2010). Esquema metodológico para lograr la integración
curricular de las TIC. Revista Ciencia Tecnología y Sociedad, 3, 129-141. Recuperado de: