El documento habla sobre la relación entre la educación matemática y la televisión educativa. Describe cómo la televisión educativa brinda información pedagógica y recursos didácticos para satisfacer necesidades educativas de niños, jóvenes y adultos. También señala que ambos enfoques reconocen el carácter constructivo y social del conocimiento.

1. Utilizado por
Se relacionan
Por un lado Reconoce
Son
Es un sistema de
Telecomunicación
Orientando
Se desarrollan en diferentes franjas
La estructura del programa plantea
La estructura la estructura del programa
del programa plantea
plantea
La Educación Matemática y la Televisión
Educativa
-Niños
-Jóvenes
-Adultos
En que ambos dan referencia al carácter
constructivo y social del conocimiento
Televisión
educativa
Brinda información
pedagógica
Atiende necesidades
educativas
Recurso
didáctico
Educación
Matemática
La necesidad de construir e
incorporar un enfoque
metodológico en clases
Conceptualizar, reconocer y
comprender las posibilidades
que el estudiante tiene
Instrumentos para transmitir saberes y estructurar
formas de pensamiento
Franja Juvenil
(Cromosomos)
Franja Infantil
(Chinkanarama)
Franja para Docentes
(Las rutas del saber hacer)
Un ambiente en donde el
estudiante cree una dinámica de
preguntas y respuestas
Planteamiento y solución de
situaciones problema
La necesidad de transformar las
metodologías que
tradicionalmente han
caracterizado la clase de
matemáticas