El documento resume la legislación peruana e internacional en materia de educación inclusiva. La Constitución Política y el Acuerdo Nacional establecen el derecho a una educación adecuada sin discriminación. Las leyes 28044 y de educación básica especial fomentan una educación inclusiva con enfoque de derechos para personas con discapacidad. Se crean programas como PRITE, SAANEE y CEBE para brindar apoyo educativo temprano e inclusivo. El país se compromete con declaraciones internacionales como la de Salamanca, Dakar

1. MARCO LEGAL DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVAEN EL PERÚ Lic. Julia Leva Ramos 2010

2. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚArtículo 16° :” (…) Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas”.ACUERDO NACIONALDécimo Primera Política:“Promoción de la igualdad de oportunidades sin discriminación…”Décimo Segunda Política:“La educación peruana pondrá énfasis en valores éticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia ecológica y en la incorporación de las personas con discapacidad”.

3. InclusiónÉticaEquidadDemocraciaInterculturalidadConciencia AmbientalCreatividad e InnovaciónCalidadLa Ley General de Educación N° 28044Artículo 8 :PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

4. Ley General de Educación N° 28044Artículo18: Medidas de equidadImplementar en el marco de una educación inclusiva, programas de educación para personas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema.

5. Ley General de EducaciónArtículo 39: La Educación Básica EspecialTiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y su participación en la sociedad..

6. EL PLAN DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LAS PERSONASCON DISCAPACIDAD 2003-2007DS N° 009-2003-MIMDESContribuir a mejorar la calidad de vida de la población con discapacidad por medio de la prevención, atención preferente, adopción de medidas dediscriminación positiva y el fortalecimiento y la ampliación de los servicios existentes, facilitando su acceso, calidad y cobertura.

7. Década de la Educación Inclusiva 2003-2012Decreto Supremo Nº 026-2003-EDDispone llevar a cabo planes pilotos, programas, proyectos y convenios que garanticen la ejecución de acciones sobre la educación inclusiva dentro del marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”, mediante un trabajo coordinado con los diferentes sectores del Estado y la sociedad civil.

8. DECRETO SUPREMO Nº 002-2005-EDReglamento de Educación Básica EspecialOBJETIVOSPromover y asegurar lainclusión la permanencia el éxito de los estudiantes con NEE que puedan integrarse a la educación regularOfrecer una educación de calidad para todas las personas con NEE asociadas a la discapacidad,al talento y la superdotación.Ampliar y fortalecer los Programas de Intervención Temprana (PRITE) para la atención oportuna a la primera infancia con discapacidad o en riesgo de adquirirla.

9. Instituciones educativas inclusivas:Institución Educativa Inclusivaes la institución de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa o de Educación Técnico Productiva que incorpora en su población escolar a estudiantes con NEE asociadas a discapacidad leve, moderada, o a talento y superdotación.

10. Centro de Educación Básica Especial–CEBECentro de Educación Básica Especial–CEBE, es la Institución Educativa que atiende exclusivamente a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad. A nivel nacional : existen 489 CEBE.

11. Programa de Intervención Temprana PRITEPrograma de Intervención Temprana– PRITE,, es un servicio educativo, no escolarizado, dirigido a los niños de 0 a 5 años con discapacidad o en riesgo de adquirirla a cargo de personal profesional interdisciplinario.

12. DIRECTIVA Nº 076-2006-VMGP-EDNormas complementarias para la conversión de los centros de educación especial en centros de educación básica especial – CEBE y los servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales – SAANNE

13. El Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales-SAANEEEl Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales-SAANEE, asume las funciones de impulsar y desarrollar una educación inclusiva de calidad en el ámbito de su jurisdicción.

14. Día de la Educación InclusivaRESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0523-2005-EDSensibilizar a los directores, padres de familia, estudiantes y otros actores educativos para la inclusión de la personas con necesidades educativas especiales a las aulas regulares de las instituciones educativas.

15. LEGISLACIÓNINTERNACIONAL

16. LEGISLACIÓN INTERNACIONALFORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓNMARCO DE ACCIÓN DE DAKAR: ABRIL DEL 2000 CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE SALAMANCA (ESPAÑA) EN EL AÑO 1994.CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS, JOMTIEN, TAILANDIA: MARZO DE 1990.