Este documento presenta una unidad didáctica sobre alimentación saludable para estudiantes de primer año de secundaria. La unidad consta de 12 sesiones que abordan temas como medidas de tendencia central, proporcionalidad, números racionales y ecuaciones lineales. El producto principal es un panel informativo sobre la importancia de una buena alimentación. Las sesiones incluyen actividades como elaborar tablas y gráficos, calcular medidas estadísticas, resolver problemas de proporcionalidad y ecuaciones de primer grado.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre alimentación saludable para estudiantes de primer grado de secundaria. La unidad consta de 11 sesiones que abordan temas como clasificar alimentos, analizar el perfil alimenticio, medidas de tendencia central, proporcionalidad, números racionales y ecuaciones lineales. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre una buena nutrición y puedan elaborar un panel informativo sobre este tema.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre gráficos circulares realizada por la profesora Jessica Alva Cuba. La sesión involucró a estudiantes de segundo año de secundaria y comenzó con una presentación sobre desnutrición y gráficos. Luego, los estudiantes trabajaron en grupos para tabular y graficar los resultados de una encuesta sobre hábitos alimenticios, enfrentando algunas dificultades que la profesora ayudó a superar. Finalmente, los estudiantes presentaron y discutieron sus hallazgos
Propuesta de planificacion de sesion de aprendizaje de matematica ccesa1156Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta una propuesta de planificación de una sesión de aprendizaje sobre clasificación de alimentos. La sesión tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a organizar datos usando diagramas de barras y calcular la moda. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes clasificarán alimentos en grupos, contarán frecuencias y elaborarán diagramas de barras. En el cierre, evaluarán su comprensión de los conceptos estadí
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para matemáticas de segundo grado. Incluye 47 lecciones organizadas en ejes temáticos como sentido numérico, forma y medida, y manejo de información. Cada lección describe competencias, contenidos, actividades y evaluaciones relacionadas con temas como descomposiciones numéricas, operaciones, geometría espacial, uso de calendarios y medición. El plan proporciona recursos didácticos adicionales como libros de texto e internet.
Planeacion semana 17 del 14 al 18 de diciembre del 2020Daniel Miranda
Este documento presenta el plan de trabajo para la semana del 14 al 18 de diciembre. Incluye los aprendizajes esperados, énfasis y actividades propuestas para las asignaturas de educación socioemocional, lengua materna, historia, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética y artes.
La secuencia didáctica presenta actividades para una clase de matemáticas de tercer grado sobre medida del tiempo. Los estudiantes participarán en tres actividades utilizando relojes, una panadería simulada y una papelería simulada para resolver problemas relacionados con la lectura de la hora y cálculos con unidades de tiempo, peso y precio. El propósito es que los estudiantes practiquen la resolución autónoma de problemas utilizando diferentes datos y unidades de medida.
Este documento trata sobre cómo aprenden la matemática los estudiantes en la educación secundaria, considerando el enfoque de la resolución de problemas. Explica que el aprendizaje es un proceso indagatorio y exploratorio que implica resolver problemas en un espacio de comunicación entre estudiantes, profesores y otros actores. También involucra la reflexión constante sobre la tarea y los cuestionamientos propios y de los compañeros. Finalmente, destaca que las competencias matemáticas se desarrollan a través de la resolución de problemas contextual
Este documento presenta una unidad didáctica sobre alimentación saludable para estudiantes de primer grado de secundaria. La unidad consta de 11 sesiones que abordan temas como clasificar alimentos, analizar el perfil alimenticio, medidas de tendencia central, proporcionalidad, números racionales y ecuaciones lineales. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre una buena nutrición y puedan elaborar un panel informativo sobre este tema.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre gráficos circulares realizada por la profesora Jessica Alva Cuba. La sesión involucró a estudiantes de segundo año de secundaria y comenzó con una presentación sobre desnutrición y gráficos. Luego, los estudiantes trabajaron en grupos para tabular y graficar los resultados de una encuesta sobre hábitos alimenticios, enfrentando algunas dificultades que la profesora ayudó a superar. Finalmente, los estudiantes presentaron y discutieron sus hallazgos
Propuesta de planificacion de sesion de aprendizaje de matematica ccesa1156Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta una propuesta de planificación de una sesión de aprendizaje sobre clasificación de alimentos. La sesión tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a organizar datos usando diagramas de barras y calcular la moda. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes clasificarán alimentos en grupos, contarán frecuencias y elaborarán diagramas de barras. En el cierre, evaluarán su comprensión de los conceptos estadí
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para matemáticas de segundo grado. Incluye 47 lecciones organizadas en ejes temáticos como sentido numérico, forma y medida, y manejo de información. Cada lección describe competencias, contenidos, actividades y evaluaciones relacionadas con temas como descomposiciones numéricas, operaciones, geometría espacial, uso de calendarios y medición. El plan proporciona recursos didácticos adicionales como libros de texto e internet.
Planeacion semana 17 del 14 al 18 de diciembre del 2020Daniel Miranda
Este documento presenta el plan de trabajo para la semana del 14 al 18 de diciembre. Incluye los aprendizajes esperados, énfasis y actividades propuestas para las asignaturas de educación socioemocional, lengua materna, historia, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética y artes.
La secuencia didáctica presenta actividades para una clase de matemáticas de tercer grado sobre medida del tiempo. Los estudiantes participarán en tres actividades utilizando relojes, una panadería simulada y una papelería simulada para resolver problemas relacionados con la lectura de la hora y cálculos con unidades de tiempo, peso y precio. El propósito es que los estudiantes practiquen la resolución autónoma de problemas utilizando diferentes datos y unidades de medida.
Este documento trata sobre cómo aprenden la matemática los estudiantes en la educación secundaria, considerando el enfoque de la resolución de problemas. Explica que el aprendizaje es un proceso indagatorio y exploratorio que implica resolver problemas en un espacio de comunicación entre estudiantes, profesores y otros actores. También involucra la reflexión constante sobre la tarea y los cuestionamientos propios y de los compañeros. Finalmente, destaca que las competencias matemáticas se desarrollan a través de la resolución de problemas contextual
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación de números decimales. La sesión comienza motivando a los estudiantes mediante preguntas sobre precios de objetos. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para resolver ejemplos de multiplicación decimal y comparten sus estrategias. Finalmente, los estudiantes completan una hoja de evaluación que incluye más problemas y una reflexión sobre su aprendizaje.
Planeador medición, estadística y variaciónsec ed atla
Este planeador presenta una secuencia didáctica de 8 sesiones sobre medición y estadística para grado 4°. Los objetivos son identificar unidades de medida y recolectar/analizar datos. Se proponen actividades prácticas utilizando instrumentos de medición y organizando datos en tablas/gráficos. La evaluación será autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación e instrumental.
Este documento presenta una lección sobre estadística y variación para estudiantes de tercer grado. Explica conceptos como tablas de frecuencia y pensamiento aleatorio y variacional. Incluye ejemplos de cómo medir magnitudes como longitud, masa, tiempo y capacidad usando instrumentos apropiados. También muestra cómo organizar datos obtenidos de una encuesta en una tabla de frecuencia para analizar la información de manera sencilla.
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Editorial MD
Descarga ya la planeación de sexto grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 que contiene todas las materias y todos los bimestres basada en los nuevos libros
Secuencia didáctica elaborada para el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre , a través de la investigación escolar.
Este capítulo introduce el concepto de estrategias de aprendizaje y cómo se diferencian de otras nociones como técnicas y métodos. Explica que las estrategias implican tomar decisiones sobre cómo aprender en situaciones específicas, a diferencia de seguir simplemente pasos. También describe cómo las estrategias se enmarcan en el currículum escolar y plantea algunos interrogantes sobre su enseñanza.
Unidad didactica 1 el nuevo mundo de las fracciones.Claudia Oliva
Este documento presenta una unidad didáctica diseñada para estudiantes de tercer año básico que tiene como objetivo principal enseñar conceptos básicos sobre fracciones. La unidad consta de 14 horas divididas en 7 clases que abordan temas como representar fracciones de forma concreta, pictórica y simbólica, leer y escribir fracciones, y comparar fracciones con el mismo denominador. Se utilizarán diversos materiales y recursos didácticos para facilitar la comprensión de los estudiantes. La evaluación incluirá diagnóstic
Este documento presenta un ejemplo de planeación argumentada para una sesión de aprendizaje sobre números y porcentajes. La planeación incluye la información general de la sesión, los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica con actividades de motivación, procesamiento de información y evaluación, y los elementos requeridos en una planeación argumentada como el tema, estándares, estrategias y métodos de evaluación.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 110 minutos sobre los números naturales para estudiantes de 5° grado. La secuencia incluye cuatro momentos con actividades de motivación, conceptualización, práctica y síntesis. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los términos de la adición y sustracción, apliquen propiedades de la suma y realicen operaciones. Se evaluará la participación, trabajo grupal y tareas.
El documento describe una lección de matemáticas en primer grado. El profesor explica sumas y restas en el pizarrón y los estudiantes resuelven actividades. Algunos estudiantes tienen dificultades y el profesor les ayuda. Luego, los estudiantes completan una tabla numérica en su libro de texto con números del 1 al 100.
Libro para el maestro de Español. "Lee, Piensa, Decide y Aprendejdelarasilva
Este documento presenta una guía para maestros sobre cómo apoyar el estudio de cinco temas incluidos en una guía para estudiantes de español de primer año de secundaria. Explica la estructura de cada tema y ofrece sugerencias para abordar los textos y apoyar el desarrollo de actividades que permitan a los estudiantes comprender los temas y fortalecer sus habilidades de aprendizaje. También incluye recomendaciones generales sobre cómo trabajar los temas en tutoría y apoyar a los estudiantes
Este documento presenta la octava sesión de aprendizaje de la unidad "Estadística y Lógica Proposicional" para estudiantes de segundo año de secundaria. La sesión se centra en la introducción a la estadística y cubre nociones preliminares como población, muestra y variables estadísticas, así como tablas de distribución de frecuencias y gráficos estadísticos. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios individuales y en grupo para reforzar la comprensión de
Didáctica critica, Situación de aprendizaje, Geometría, primer año Matemática...Miguel Guadalupe Santoyo
Situación de aprendizaje utilizando la Didáctica crítica como propuesta para ver temas de Geometria en el primer curso de matemáticas secundaria, con el uso de cubos de madera.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el cuarto grado. Incluye un proyecto para que los estudiantes elijan un tema de interés y lo expongan ante el grupo. El proyecto se centra en enseñarles a formular preguntas de investigación, identificar y utilizar información relevante, y planear y presentar una exposición oral de manera efectiva. El plan también incluye actividades de matemáticas sobre números naturales, fraccionarios y decimales.
Este documento presenta cuatro sesiones de aprendizaje para tercer grado sobre estadística y su aplicación a la reconstrucción regional luego de un desastre. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos y tiempo. La sesión 1 introduce conceptos como población, muestra y estadística. La sesión 2 cubre variables estadísticas y su clasificación. La sesión 3 enseña sobre frecuencias absolutas, relativas y acumuladas. La sesión 4 probablemente continúa
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 1 sobre el tema de reconociendo población y muestra en la reconstrucción educativa regional. Los estudiantes aprenderán a identificar información pertinente sobre estadística, tipos, población y muestra; organizar datos sobre estos temas; y elaborar conceptos sobre tipos de estadística, población y muestra. El docente guiará a los estudiantes a través de lecturas, lluvia de ideas, y actividades grupales para lograr estos objetivos de aprendizaje
La planeación didáctica propone que los alumnos aprendan a realizar sumas y restas con fracciones mediante el trabajo en equipos y la resolución de problemas. Los estudiantes practicarán estos cálculos a través de hojas de actividades y presentando soluciones al frente. El profesor evaluará el desempeño de los estudiantes observando su participación en equipo y su capacidad para resolver los ejercicios de fracciones.
Este documento describe el diseño del tercer Grupo de Intervención y Acompañamiento (GIA) para docentes de primaria multigrado y unidocente. El objetivo del GIA es diseñar sesiones de aprendizaje del área de matemáticas utilizando estrategias lúdicas para la resolución de problemas aditivos. El GIA consta de varias actividades como juegos, debates y elaboración de materiales para aplicar las estrategias. Los docentes aprenden diferentes estrategias lúdicas según el grado escolar y aplican una e
Este documento presenta una investigación sobre el uso del método de Polya como estrategia de enseñanza para desarrollar la capacidad de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado de secundaria. Describe el contexto sociocultural de la Institución Educativa "María Auxiliadora" y realiza una deconstrucción de la práctica pedagógica del autor. Plantea como objetivo mejorar dicha práctica a través de la aplicación de los cuatro pasos de Polya. Finalmente, presenta la metodolog
El documento presenta un plan de lección para un desafío matemático sobre números de tres cifras para un grupo de segundo grado. La lección incluye analizar una tabla con números equivocados, identificar regularidades en la numeración, y armar rompecabezas numéricos en grupos. La maestra evaluará a los estudiantes a través de observación, tareas escritas y participación en actividades grupales.
002. unidad de aprendizaje n° 006- 2014 - primer gradoEphraim Pando
Este documento presenta la unidad didáctica de matemáticas para primer grado de secundaria. La unidad se centra en la construcción de figuras y cuerpos geométricos y desarrolla capacidades lógicas y matemáticas a través de cinco semanas. Incluye objetivos, temas, valores, estrategias de enseñanza y evaluación.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de segundo año. Contiene 10 indicadores con diferentes problemas y ejercicios relacionados con números racionales. Se pide a los estudiantes que resuelvan los problemas de manera ordenada y clara, siguiendo las instrucciones dadas.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación de números decimales. La sesión comienza motivando a los estudiantes mediante preguntas sobre precios de objetos. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para resolver ejemplos de multiplicación decimal y comparten sus estrategias. Finalmente, los estudiantes completan una hoja de evaluación que incluye más problemas y una reflexión sobre su aprendizaje.
Planeador medición, estadística y variaciónsec ed atla
Este planeador presenta una secuencia didáctica de 8 sesiones sobre medición y estadística para grado 4°. Los objetivos son identificar unidades de medida y recolectar/analizar datos. Se proponen actividades prácticas utilizando instrumentos de medición y organizando datos en tablas/gráficos. La evaluación será autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación e instrumental.
Este documento presenta una lección sobre estadística y variación para estudiantes de tercer grado. Explica conceptos como tablas de frecuencia y pensamiento aleatorio y variacional. Incluye ejemplos de cómo medir magnitudes como longitud, masa, tiempo y capacidad usando instrumentos apropiados. También muestra cómo organizar datos obtenidos de una encuesta en una tabla de frecuencia para analizar la información de manera sencilla.
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "IDC"Editorial MD
Descarga ya la planeación de sexto grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 que contiene todas las materias y todos los bimestres basada en los nuevos libros
Secuencia didáctica elaborada para el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre , a través de la investigación escolar.
Este capítulo introduce el concepto de estrategias de aprendizaje y cómo se diferencian de otras nociones como técnicas y métodos. Explica que las estrategias implican tomar decisiones sobre cómo aprender en situaciones específicas, a diferencia de seguir simplemente pasos. También describe cómo las estrategias se enmarcan en el currículum escolar y plantea algunos interrogantes sobre su enseñanza.
Unidad didactica 1 el nuevo mundo de las fracciones.Claudia Oliva
Este documento presenta una unidad didáctica diseñada para estudiantes de tercer año básico que tiene como objetivo principal enseñar conceptos básicos sobre fracciones. La unidad consta de 14 horas divididas en 7 clases que abordan temas como representar fracciones de forma concreta, pictórica y simbólica, leer y escribir fracciones, y comparar fracciones con el mismo denominador. Se utilizarán diversos materiales y recursos didácticos para facilitar la comprensión de los estudiantes. La evaluación incluirá diagnóstic
Este documento presenta un ejemplo de planeación argumentada para una sesión de aprendizaje sobre números y porcentajes. La planeación incluye la información general de la sesión, los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica con actividades de motivación, procesamiento de información y evaluación, y los elementos requeridos en una planeación argumentada como el tema, estándares, estrategias y métodos de evaluación.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 110 minutos sobre los números naturales para estudiantes de 5° grado. La secuencia incluye cuatro momentos con actividades de motivación, conceptualización, práctica y síntesis. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los términos de la adición y sustracción, apliquen propiedades de la suma y realicen operaciones. Se evaluará la participación, trabajo grupal y tareas.
El documento describe una lección de matemáticas en primer grado. El profesor explica sumas y restas en el pizarrón y los estudiantes resuelven actividades. Algunos estudiantes tienen dificultades y el profesor les ayuda. Luego, los estudiantes completan una tabla numérica en su libro de texto con números del 1 al 100.
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Este documento presenta una guía para maestros sobre cómo apoyar el estudio de cinco temas incluidos en una guía para estudiantes de español de primer año de secundaria. Explica la estructura de cada tema y ofrece sugerencias para abordar los textos y apoyar el desarrollo de actividades que permitan a los estudiantes comprender los temas y fortalecer sus habilidades de aprendizaje. También incluye recomendaciones generales sobre cómo trabajar los temas en tutoría y apoyar a los estudiantes
Este documento presenta la octava sesión de aprendizaje de la unidad "Estadística y Lógica Proposicional" para estudiantes de segundo año de secundaria. La sesión se centra en la introducción a la estadística y cubre nociones preliminares como población, muestra y variables estadísticas, así como tablas de distribución de frecuencias y gráficos estadísticos. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios individuales y en grupo para reforzar la comprensión de
Didáctica critica, Situación de aprendizaje, Geometría, primer año Matemática...Miguel Guadalupe Santoyo
Situación de aprendizaje utilizando la Didáctica crítica como propuesta para ver temas de Geometria en el primer curso de matemáticas secundaria, con el uso de cubos de madera.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el cuarto grado. Incluye un proyecto para que los estudiantes elijan un tema de interés y lo expongan ante el grupo. El proyecto se centra en enseñarles a formular preguntas de investigación, identificar y utilizar información relevante, y planear y presentar una exposición oral de manera efectiva. El plan también incluye actividades de matemáticas sobre números naturales, fraccionarios y decimales.
Este documento presenta cuatro sesiones de aprendizaje para tercer grado sobre estadística y su aplicación a la reconstrucción regional luego de un desastre. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos y tiempo. La sesión 1 introduce conceptos como población, muestra y estadística. La sesión 2 cubre variables estadísticas y su clasificación. La sesión 3 enseña sobre frecuencias absolutas, relativas y acumuladas. La sesión 4 probablemente continúa
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 1 sobre el tema de reconociendo población y muestra en la reconstrucción educativa regional. Los estudiantes aprenderán a identificar información pertinente sobre estadística, tipos, población y muestra; organizar datos sobre estos temas; y elaborar conceptos sobre tipos de estadística, población y muestra. El docente guiará a los estudiantes a través de lecturas, lluvia de ideas, y actividades grupales para lograr estos objetivos de aprendizaje
La planeación didáctica propone que los alumnos aprendan a realizar sumas y restas con fracciones mediante el trabajo en equipos y la resolución de problemas. Los estudiantes practicarán estos cálculos a través de hojas de actividades y presentando soluciones al frente. El profesor evaluará el desempeño de los estudiantes observando su participación en equipo y su capacidad para resolver los ejercicios de fracciones.
Este documento describe el diseño del tercer Grupo de Intervención y Acompañamiento (GIA) para docentes de primaria multigrado y unidocente. El objetivo del GIA es diseñar sesiones de aprendizaje del área de matemáticas utilizando estrategias lúdicas para la resolución de problemas aditivos. El GIA consta de varias actividades como juegos, debates y elaboración de materiales para aplicar las estrategias. Los docentes aprenden diferentes estrategias lúdicas según el grado escolar y aplican una e
Este documento presenta una investigación sobre el uso del método de Polya como estrategia de enseñanza para desarrollar la capacidad de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado de secundaria. Describe el contexto sociocultural de la Institución Educativa "María Auxiliadora" y realiza una deconstrucción de la práctica pedagógica del autor. Plantea como objetivo mejorar dicha práctica a través de la aplicación de los cuatro pasos de Polya. Finalmente, presenta la metodolog
El documento presenta un plan de lección para un desafío matemático sobre números de tres cifras para un grupo de segundo grado. La lección incluye analizar una tabla con números equivocados, identificar regularidades en la numeración, y armar rompecabezas numéricos en grupos. La maestra evaluará a los estudiantes a través de observación, tareas escritas y participación en actividades grupales.
002. unidad de aprendizaje n° 006- 2014 - primer gradoEphraim Pando
Este documento presenta la unidad didáctica de matemáticas para primer grado de secundaria. La unidad se centra en la construcción de figuras y cuerpos geométricos y desarrolla capacidades lógicas y matemáticas a través de cinco semanas. Incluye objetivos, temas, valores, estrategias de enseñanza y evaluación.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de segundo año. Contiene 10 indicadores con diferentes problemas y ejercicios relacionados con números racionales. Se pide a los estudiantes que resuelvan los problemas de manera ordenada y clara, siguiendo las instrucciones dadas.
Investigación-acción, Promover hábitos alimenticios para mejorar el rendimientoAna Izquierdo Vergara
Este documento describe un proyecto de investigación-acción que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar de los alumnos a través de la promoción de hábitos alimenticios saludables, en particular un desayuno equilibrado. El proyecto consta de tres fases: 1) sensibilización mediante cuestionarios y charlas informativas, 2) implementación de un plan de desayunos saludables en el aula, y 3) evaluación final para verificar los cambios en hábitos y rendimiento.
002. unidad de aprendizaje n° 002- 2014 - primer grado okEphraim Pando
Este documento presenta una unidad didáctica de matemáticas para primer grado de secundaria que aborda los números enteros. La unidad contiene información general, la capacidad fundamental, el nombre y justificación de la unidad, temas transversales, valores y actitudes, organización de contenidos, evaluación y recursos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y utilicen los números enteros y sus operaciones para resolver problemas matemáticos y de la vida real.
Este documento propone nuevas formas de concientizar a adolescentes sobre una alimentación y autoestima saludables, a través de pláticas que promuevan una imagen corporal positiva y relaciones significativas. También recomienda analizar las causas de la distorsión de la imagen, motivar a los jóvenes y evitar trastornos y muertes alimenticias mediante el apoyo y establecimiento de límites.
Este estudio analiza los efectos de la publicidad televisiva en los hábitos alimentarios y la salud de 474 adolescentes de Mérida, Yucatán. Los resultados muestran que los adolescentes ven mucha televisión pero hacen poca actividad física, y que sus hábitos alimentarios están influenciados por la publicidad, especialmente para el desayuno y la cena. Más de la mitad presentan desequilibrio nutricional como sobrepeso u obesidad. Aunque el consumo de productos chatarra promocionados en televisión no está
Este documento describe un proyecto de investigación-acción para promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes de una escuela primaria pública con el objetivo de mejorar su rendimiento académico. El plan incluye identificar a los participantes, definir el problema e objetivos, desarrollar una metodología mixta de recopilación de datos, implementar un plan de acción que incluye una charla informativa y un desayuno saludable de 20 minutos en el aula, y analizar e interpretar los resultados.
Proyecto De Aula Ambiental Mejorar Los Habitos Alimenticios Atraves De La Hue...Viviana Salazar Alzate
Este documento presenta un proyecto de educación ambiental para mejorar los hábitos alimenticios de los estudiantes y la comunidad de la sede El Diamante a través de la construcción de huertas caseras. El proyecto tiene como objetivo principal construir una huerta escolar para que los estudiantes motiven a la comunidad a cultivar sus propias huertas. El proyecto utilizará las TIC para investigar y desarrollar el proceso de siembra, cuidado y recolección de las huertas caseras con el fin de mejorar la nutrición
Proyecto manteniento y formateo de pcu y laptop hp 2016Reymundo Salcedo
Este documento presenta un proyecto para implementar el mantenimiento y reparación de las CPUs y laptops en la Institución Educativa N° 025 con el objetivo de mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediante el uso de la tecnología. El proyecto propone limpiar las CPUs, formatear las laptops, capacitar a los docentes, y realizar una rifa para recaudar fondos para cubrir los costos estimados en S/3,128.
Este documento presenta una prueba de reconocimiento de competencias y capacidades matemáticas para estudiantes de primer grado. Contiene 10 problemas con sus respectivas preguntas, así como instrucciones para responder la prueba y un anexo de conceptos y procedimientos matemáticos que pueden ayudar a resolver los problemas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N° 025 "Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción" para el tercer trimestre. Contiene los nombres de los estudiantes, sus calificaciones en diferentes indicadores de competencia matemática, y estadísticas de asistencia y rendimiento escolar para el trimestre.
Este documento presenta instrucciones para resolver desigualdades usando modelos. Explica los pasos para representar una desigualdad con fichas y luego resolverla de manera similar a una ecuación. Proporciona ejemplos de desigualdades de adición y sustracción para que los estudiantes practiquen y luego les pide que comparen la resolución de desigualdades con ecuaciones y hagan conjeturas sobre reglas generales.
La escuela busca formar estudiantes competentes y con valores a través de una sólida formación humanística, inclusiva y tecnológica que promueva el pensamiento creativo. Su visión es consolidarse como una institución líder en la formación integral de los estudiantes que les permita integrarse exitosamente en la sociedad. Los valores de respeto y responsabilidad son fundamentales para fomentar la convivencia democrática y el espíritu emprendedor en los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida se suma a las sanciones económicas anteriores de la UE y otros países contra Rusia para aumentar la presión y hacer que detenga la guerra.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de quinto grado. Contiene 12 indicadores con problemas y ejercicios de conjuntos, lógica proposicional, diagramas de Venn y Carroll, y resolución de problemas. El estudiante debe mostrar los pasos de trabajo y justificar su razonamiento. Al final, el profesor evaluará el desempeño del estudiante en cada indicador.
Este documento presenta un examen de matemáticas para estudiantes de 4to grado. Contiene 10 problemas con preguntas múltiples, así como instrucciones para completar la prueba y un anexo de conceptos y procedimientos matemáticos. Los estudiantes deben seleccionar la respuesta correcta para cada problema y mostrar los cálculos para los últimos dos problemas.
Este documento presenta varios problemas sobre polígonos y triángulos. Los problemas incluyen identificar si una figura es una línea poligonal abierta o cerrada, clasificar polígonos según criterios como el número de lados y ángulos, determinar si puede haber polígonos cóncavos regulares, calcular el número de diagonales en polígonos convexos de diferentes lados, y analizar la relación entre el número de lados y diagonales en una tabla.
El documento presenta una prueba de matemáticas para tercer grado que contiene 10 problemas. Los estudiantes deben leer atentamente cada problema e indicaciones y marcar la respuesta correcta. Para los últimos dos problemas deben mostrar los procesos de resolución. El documento también incluye un anexo con conceptos y procedimientos matemáticos que pueden ayudar a resolver los problemas.
Este documento presenta una prueba de reconocimiento de competencias y capacidades matemáticas para estudiantes de 2do grado. Contiene 10 problemas matemáticos con sus respectivas preguntas, así como indicaciones para responder la prueba e información sobre conceptos y procedimientos que pueden ayudar a resolver los problemas.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre alimentación saludable para estudiantes de primer año de secundaria. La unidad consta de 11 sesiones en las que los estudiantes aprenderán conceptos matemáticos como tablas, gráficos, medidas de tendencia central, proporcionalidad, números racionales y ecuaciones lineales a través de actividades relacionadas con la alimentación. El producto final será un panel informativo sobre una alimentación balanceada.
Propuesta de planificacion de unidad didactica de matematica ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para el primer grado sobre alimentación saludable. La unidad se centra en conceptos como potenciación, tablas de frecuencia, gráficos de barras y medidas de tendencia central. Consta de 8 sesiones que abordan estas temáticas a través de actividades prácticas como encuestas de alimentos, construcción de figuras y resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas y tomen conciencia sobre la importancia
Este documento presenta el planeamiento didáctico para el mes de mayo del curso de matemáticas de sexto grado. Incluye tres aprendizajes esperados relacionados con proporciones, porcentajes y regla de tres. Describe estrategias de mediación como formar grupos de estudiantes y presentar problemas para resolver. También incluye indicadores de evaluación como analizar proporciones y resolver problemas aplicando porcentajes y regla de tres.
El documento presenta una propuesta pedagógica para la enseñanza de las matemáticas en la educación básica con el objetivo de que los estudiantes puedan resolver problemas de la vida diaria y desarrollarse como ciudadanos éticos. La propuesta se centra en capacidades como la resolución de problemas, el razonamiento y la comunicación matemática. Incluye lineamientos y ejemplos de experiencias de aprendizaje orientadas a objetivos de alimentación y nutrición.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Ciencias Naturales en una escuela primaria. La clase abordará el tema de las adicciones y por qué los estudiantes deben evitarlas. La clase consistirá en una discusión sobre situaciones de riesgo asociadas con las adicciones como accidentes, violencia de género y abuso sexual. Los estudiantes también completarán actividades como leer sobre los efectos de las drogas y escribir mensajes motivadores sobre la prevención de adicciones.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre hallar el doble de números naturales. Los estudiantes resuelven problemas utilizando material concreto como chapas y un espejo para representar cantidades y su doble. Luego representan gráfica y simbólicamente el proceso de hallar el doble para problemas como encontrar la cantidad de fotografías recolectadas por un grupo sabiendo que tienen el doble que otro grupo.
Plan clase-tic-ii-medidas de tendencia central.Delia Rodriguez
Este documento presenta la planeación de clases semanales para la asignatura de Estadística en grado 6°. El plan incluye el estándar, derechos básicos de aprendizaje, temas, propósito, competencias, desempeños, metodología, perfil de estudiantes y fases de la clase con actividades y recursos. La clase se enfoca en medidas de tendencia central como media, mediana y moda. Los estudiantes realizarán actividades prácticas usando Geogebra para calcular e interpretar estas medidas a partir de datos
1. El documento presenta el planeamiento didáctico para el mes de mayo del curso 2023 en la asignatura de Matemáticas para tercer grado.
2. Se abordan tres temas principales: sucesiones ascendentes y descendentes, datos cualitativos y cuantitativos, y valor posicional.
3. Para cada tema se describen los aprendizajes esperados, estrategias de enseñanza, y formas de evaluar el aprendizaje a través de indicadores.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre el día de la madre. El objetivo es que los estudiantes aprendan matemáticas mientras crean un mural para celebrar a sus madres. La experiencia consta de 8 actividades en 4 semanas que cubren temas como ecuaciones, estadística y probabilidad. El producto final es un mural alusivo al día de la madre que demuestra el reconocimiento a su rol e importancia.
Este documento presenta tres oraciones o menos sobre cómo facilitar el aprendizaje de matemáticas en los estudiantes. Propone crear escenarios de aprendizaje dinámicos e integradores como laboratorios, talleres y proyectos matemáticos que permitan a los estudiantes resolver problemas de manera activa. También recomienda evaluar el desempeño de los estudiantes a través de la observación en el aula y otras actividades para conocer sus avances y dificultades.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 4 semanas sobre matemáticas en el grado 5. El objetivo es resolver problemas de regularidad, equivalencia y cambio, y de gestión de datos e incertidumbre. Las actividades incluyen resolver sistemas de ecuaciones, ecuaciones cuadráticas, trabajar con variables cualitativas y cuantitativas, y representar datos en tablas de frecuencias. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos mientras valoran el rol de su madre en la familia.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre números decimales. El propósito es ordenar números decimales para resolver problemas relacionados con la anemia. La sesión consta de tres actividades: 1) establecer relaciones entre decimales y fracciones, 2) realizar operaciones con decimales, y 3) responder un reto aplicando los aprendizajes.
Este documento presenta un plan de aprendizaje de 5 semanas para estudiantes de 5to grado sobre el tema de preservar el ambiente con responsabilidad. El plan incluye 8 actividades que abordan conceptos matemáticos como sistemas de ecuaciones, ecuaciones cuadráticas, variables estadísticas, y tablas de frecuencias. Cada actividad utiliza una situación problémica, video o imagen para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades a través de trabajo en equipo y autoevaluación.
PRIMER ENCUENTRO NUCLEO - Ciencias Naturales Primaria Delia Coronel
Este documento presenta información sobre la secuencia de enseñanza en ciencias naturales. Explica que una secuencia de enseñanza consiste en una serie de actividades relacionadas entre sí destinadas a enseñar contenidos, conceptos y modos de conocer de manera progresiva. Cada actividad sienta las bases para la siguiente y contiene situaciones de enseñanza para abordar los conceptos a través de diferentes competencias. El documento también brinda detalles sobre conceptos, modos de conocer, situaciones de enseñanza y la importancia de planificar
El documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje de matemáticas en un tercer grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a combinar y multiplicar. La sesión consta de tres partes: la introducción, el desarrollo de la lección y la conclusión. En el desarrollo, los estudiantes resuelven problemas que implican la combinación de objetos y aprenden a representar las respuestas gráfica y simbólicamente. Luego verifican y comparten sus resultados. El propósito es
Este documento presenta una secuencia didáctica para las clases de matemáticas y ciencias naturales en educación primaria. La secuencia incluye actividades para analizar y representar datos, analizar gráficos de barras, y promover el cuidado del medio ambiente. Las actividades se implementarán a través de videos, trabajos en equipo, y juegos interactivos con el objetivo de desarrollar competencias como la resolución de problemas y la comunicación de información.
Sesion de aprendizaje primaria | Area: Matematica | Tema: elaboramos patrones...MINEDU PERU
Los estudiantes aprenderán a representar secuencias de patrones de repetición de forma gráfica. Trabajarán con material concreto para identificar el núcleo de un patrón y continuar la secuencia. Desarrollarán estrategias como usar figuras de la misma forma, tamaño y color que se repiten siguiendo una regla. Serán evaluados en su capacidad de representar patrones con materiales, organizarlos y explicar su proceso para completar la secuencia.
Guía para maestros: Materiales y recursos en la enseñanza de la media y medianaCompartir Palabra Maestra
La guía presenta una serie de sesiones para enseñar a estudiantes sobre las variables cualitativas y cuantitativas, y cómo calcular la media y la mediana. La guía explica cómo identificar estas variables y aplicar los conceptos de media y mediana para resolver problemas usando datos numéricos. Se propone realizar tres sesiones para cubrir estos temas de manera práctica a través de ejemplos y ejercicios resueltos de forma individual.
1) Los estudiantes identifican sus emociones y las de sus compañeros al iniciar el año escolar en medio de la pandemia y la crisis económica.
2) Reflexionan sobre la importancia de reconocer sus emociones y establecer normas para promover una sana convivencia en el aprendizaje virtual.
3) Proponen normas de convivencia para el aula considerando el aprendizaje semi-presencial y eligen a su representante estudiantil.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas relacionadas con conceptos de velocidad, distancia y tiempo. Las preguntas involucran cálculos para determinar velocidades, distancias recorridas, tiempos de viaje y separaciones entre objetos en movimiento usando la fórmula de distancia = velocidad x tiempo.
Este documento contiene 22 preguntas de física sobre conceptos como velocidad, aceleración, movimiento uniforme y movimiento uniformemente acelerado. Las preguntas involucran calcular velocidades, aceleraciones, distancias y tiempos dados ciertos escenarios de movimiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de matemáticas de 1er grado sobre la conversión de escalas de temperatura. La sesión introducirá el tema a través de un video y preguntas orientadoras. Luego, los estudiantes resolverán un problema aplicando proporcionalidad para convertir entre grados Celsius y Fahrenheit. El docente evaluará el aprendizaje a través de una lista de cotejo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de matemáticas de 4° grado sobre medidas de tendencia central. La sesión tiene como propósito calcular la media aritmética, la moda y la mediana de datos recogidos en encuestas. Se detalla la secuencia didáctica que incluye actividades grupales para organizar los datos en tablas y calcular las medidas. La evaluación consiste en verificar si los estudiantes pueden argumentar los procedimientos para hallar las medidas de tendencia central.
En 3 oraciones:
El documento describe tres efectos del soroche o mal de altura además de la falta de oxígeno: 1) El descenso de la temperatura corporal que requiere más oxígeno para mantenerla, 2) La distensión intestinal debido a la menor presión atmosférica, y 3) Animales de altura como camélidos se han adaptado con mecanismos como una red vascular más densa y aislamiento térmico.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el sexto ciclo de una escuela en Lima. Incluye una calendarización del año escolar dividido en tres trimestres, los objetivos de aprendizaje agrupados en cuatro competencias matemáticas, y una organización de las unidades didácticas que abordan dichos objetivos a lo largo del año escolar.
El documento presenta una serie de ejercicios de ángulos y triángulos divididos en seis bloques de dificultad creciente. Los ejercicios involucran el cálculo de medidas de ángulos utilizando propiedades como la suma de los ángulos interiores de un triángulo, ángulos formados por bisectrices, ángulos determinados por una transversal sobre dos rectas paralelas, y más. El objetivo es que el lector practique y aplique los conceptos geométricos fundamentales de ángulos y triángulos para resolver los
Ficha de datos y expectativas del estudiante 2018Reymundo Salcedo
Este documento recopila datos personales e información sobre las preocupaciones de un estudiante. Contiene secciones sobre los datos del estudiante, su historia escolar, y sus preocupaciones a nivel personal, de estudios, de salón de clases y familiar. El estudiante marcó con una equis sus tres principales preocupaciones en cada una de estas áreas para identificar posibles desafíos y necesidades de apoyo.
Este documento es una ficha personal de un estudiante que recopila información sobre su vida familiar, académica y social. Incluye detalles sobre sus datos personales y familiares, su dinámica familiar y estado de salud, sus datos académicos previos y actuales, y aspectos de su vida social como amigos, deportes y uso del tiempo libre.
Este documento es una guía para superar la ansiedad, la depresión y las preocupaciones de la vida. Se compone de 9 capítulos que explican técnicas como vivir el momento presente, aceptación, modificar la actitud, relajación, el poder de los pensamientos, hacer frente a la depresión, mejorar la autoestima y las habilidades sociales, y poner rumbo a las metas. La introducción narra la historia personal del autor sobre cómo sufrió ansiedad y depresión severas y cómo logró superarlas.
El documento describe los procedimientos y normas para realizar inventarios físicos de bienes muebles en entidades del estado en Perú. Establece que una comisión debe verificar físicamente los bienes, registrar detalles como marca, modelo, estado y ubicación, e investigar diferencias con registros contables. Además, especifica la información que debe remitirse anualmente a la Superintendencia Nacional de Bienes Estatales.
Las mejores herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on lineReymundo Salcedo
Este documento presenta 25 herramientas gratuitas para crear materiales didácticos en línea. Algunas de estas herramientas permiten generar cuadernos, libros, publicaciones digitales, webquest, cazas del tesoro, cuestionarios, ejercicios y tarjetas de vocabulario de manera sencilla y sin necesidad de experiencia técnica previa.
Fondep es un organismo del Ministerio de Educación peruano que promueve e impulsa el financiamiento de proyectos de innovación educativa en escuelas públicas. Detecta proyectos innovadores y les brinda apoyo técnico y financiero, como en el caso de un biohuerto en Pasco que desarrolla competencias a través del cultivo de plantas, o un proyecto en Ayacucho que mejoró la infraestructura y programas educativos a través de iniciativas como biohuertos y reciclaje. Aunque los recursos provienen
El documento presenta una serie de preguntas de discusión sobre cuatro videos relacionados con la educación en el Perú. Las preguntas exploran temas como los desafíos que enfrentan los estudiantes para completar su educación secundaria, la importancia de la educación para mejorar la calidad de vida, las becas para apoyar los sueños educativos y las carreras universitarias. Además, presenta información sobre la organización PRONABEC y el portal web Ponte En Carrera.
Este documento presenta un test de 10 preguntas para evaluar el estilo de aprendizaje de un estudiante. Cada pregunta tiene 4 opciones de respuesta y el estudiante debe calificar cada opción de 1 a 4 según cómo lo describa. Luego se suman las calificaciones por columna para identificar si el estudiante se inclina más hacia la experiencia concreta, la observación reflexiva, la conceptualización abstracta o la experimentación activa. Finalmente, ofrece una breve descripción de cada uno de estos cuatro estilos de aprendizaje y menciona
Plan de trabajo del 1° día del logro mejorado 2016Reymundo Salcedo
Este documento presenta el proyecto del primer día de logros de 2016 de la Institución Educativa N° 025 "Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción". El proyecto tiene como objetivo promover la participación de la comunidad educativa y mostrar los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de una feria educativa. El evento se llevará a cabo el 22 de julio y contará con la exposición de trabajos realizados en diferentes áreas por los estudiantes de nivel inicial y secundario.
Este documento contiene 12 problemas de prueba preliminar de matemáticas para diferentes grados escolares, desde primer grado hasta sexto grado. Los problemas cubren temas como suma, resta, multiplicación, geometría y lógica. El documento provee múltiples opciones de respuesta para cada problema.
Este documento presenta el plan de trabajo para el Primer Día de Logro 2016 de la Institución Educativa N° 025 “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción”. El objetivo es promover la participación de la comunidad educativa en una Feria Educativa para mostrar los logros de aprendizaje de cada grado a través de exhibiciones y demostraciones. Se detallan las actividades preparatorias como reuniones de planificación y la organización de la feria. También se especifican los proyectos de aprendizaje por área y gra
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Tipo de Planificación: UNIDAD DIDÁCTICA I
DATOS INFORMATIVOS:
Área: MATEMÁTICA Grado: PRIMERO DE SECUNDARIA
Responsable: REYMUNDO SALCEDO VALENCIA
I. TITULO DE LA UNIDAD: "Nos alimentamos correctamente"
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La adolescencia es una etapa difícil por la cantidad de cambios que se experimentan y alimentación juega un papel muy importante pues al ser más independientes se
suele incurrir en ingerir alimentos “rápidos” y poco saludables. Los estudiantes de 1ero de secundaria, en este sentido, se encuentran en pleno proceso de
crecimiento y se hace necesario que conozcan la necesidad de una buena alimentación para prevenir enfermedades y llevar una vida sana. ¿Cómo podemos saber
qué tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor frecuencia? ¿Qué ocurre si consumimos menos de lo necesario de cada uno de los rubros? ¿Cómo saber la
cantidad de calorías que necesitamos consumir?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMEPETENCIAS DEL ÁREA: CAPACIDADES DEL ÁREA: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Matematiza situaciones
Organiza datos en variables cualitativas (nominales) que expresan cualidades o
características y plantea un modelo de gráfico de barras y circulares.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Expresa información y el propósito de cada una de las medidas de tendencia
central para datos no agrupados aportando a las expresiones de los demás.
Elabora y usa estrategias
Organiza datos en gráficos de barras al resolver problemas.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de
datos al resolver problemas.
Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos no
agrupados, la medida más representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
Matematiza situaciones Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Expresa procedimientos de medida de peso, entre otros, con expresiones
decimales.
Elabora y usa estrategias
Halla el término desconocido de una proporción apoyado en recursos gráficos y
otros al resolver problemas.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Matematiza situaciones Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver situaciones.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de interpretar datos y
gráficas de situaciones que implican ecuaciones de primer grado.
Elabora y usa estrategias Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas
Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros
Plantea conjetura a partir de casos referidas a los criterios de equivalencia.
CAMPOS TEMÁTICOS:
Tablas de frecuencia y gráfico de barras
Medidas de tendencia central
Proporcionalidad y porcentajes.
Ecuaciones lineales
IV. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s):
Panel informativo sobre la importancia de una buena alimentación y los tipos de alimentos que se deben consumir.
2. IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES:
SESIÓN 1: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos) SESIÓN2: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos)
Título: “Clasificando nuestros alimentos”
Título: “Conociendo nuestro perfil alimenticio”
Indicador(es):
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos
no agrupados, la medida más representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones.
Campo temático:
Medidas de tendencia central: media aritmética
Actividad(es):
El docente pide voluntarios que den respuesta a las preguntas que designó en
la clase anterior.
Los estudiantes mediante un trabajo con fichas va descubriendo el significado
de media o promedio. Reproducen datos de manera gráfica y socializan lo que
van comprendiendo del tema. Asimismo, ellos con la ayuda del docente
concluyen en la forma de hallar la media aritmética.
El docente elabora preguntas que permitan verificar la comprensión de lo
trabajado en clase.
Indicador(es):
Organiza datos en gráficos de barras al resolver problemas.
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos
no agrupados, la medida más representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones.
Campo temático:
Tabla de frecuencia y gráfico de barras.
Medidas de tendencia central: moda
Actividad(es):
El docente presenta un video sobre alimentos autóctonos o en su defecto
una ficha de lectura sobre comida saludable y hace preguntas con
respecto al tema.
Los estudiantes aplican una encuesta para saber qué tipo de alimentos
consumen con más frecuencia y luego le dan un tratamiento estadístico a
dicha información, es decir, elaboran una tabla y gráfico de barra, y
emiten conclusiones de los resultados.
El docente realiza preguntas a manera de conclusión y para promover la
reflexión en los estudiantes.
SESIÓN 3: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos) SESIÓN 4: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos)
Título: “Conociendo mucho a través de unos pocos”
Indicador(es):
Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales
y nominales de su aula por medio de la experimentación o interrogación o
encuestas.
Campo temático:
Población y muestra
Actividad(es):
Mediante preguntas lo estudiantes descubren la importancia de encuestar
muestras de una población.
Los estudiantes formados en grupos de 10 calculan valores promedio
correspondientes a grupos alimenticios. Comparan los promedios de los
grupos con el promedio del salón.
Los estudiantes deben sistematizar cómo estimarían un conjunto de datos
a partir de un subconjunto de ellos.
Título: “Escogiendo al mejor representante”
Indicador(es):
Expresa información y el propósito de cada una de las medidas de tendencia
central para datos no agrupados.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un
conjunto de datos al resolver problemas.
Campo temático:
Medidas de tendencia central: media aritmética, mediana y moda.
Actividad(es):
Descubren, mediante preguntas, que existe otro tipo de medida de tendencia
central.
Analizan diferentes casos en los que conviene calcular la media y otros en los
que conviene calcular la moda. Se introduce el concepto de mediana.
Finalmente, elaboran una infografía sobre medidas de tendencia central.
SESIÓN 5: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos) SESIÓN 6: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos)
Título: “Calculando las calorías consumidas en un desayuno”
Indicador(es):
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas.
Campo temático:
Proporcionalidad
Actividad(es):
Los estudiantes son agrupados mediante tarjetas de distintos grupos
alimenticios y son invitados a responder el porqué de su importancia.
Leen una ficha sobre el valor del consumo de calorías. Los estudiantes
descubren la necesidad del uso de la proporcionalidad para el cálculo de
un consumo adecuado de calorías.
Resuelven uno de los ejercicios del libro “Resolvamos 1” a manera de
reforzamiento.
El docente propone preguntas para corroborar la comprensión de lo
trabajado en clase.
Título: Cuantificando los macronutrientes”
Indicador(es):
Calcula el término desconocido de una proporción apoyado en recursos
gráficos y otros al resolver problemas.
Campo temático:
Proporcionalidad y porcentaje de un número.
Actividad(es):
El docente promueve una lluvia de ideas sobre la importancia del uso de la
proporcionalidad en la vida diaria. Luego, analizan un video sobre fuentes de
energía.
Calculan la cantidad de calorías que hay en las diferentes opciones de un
desayuno americano.
Calculan el porcentaje de un número mediante el uso de la calculadora.
Los estudiantes realizan un proceso de metacognición.
3. CONTINÚA:
SESIÓN 7: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos) SESIÓN 8: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos)
Título: “Valorando lo saludable de una comida”
Indicador(es):
Expresa procedimientos de medida de peso, entre otros, con expresiones
decimales.
Campo temático:
Números racionales
Actividad(es):
El docente recoge lo trabajado en la clase anterior e invita a los
estudiantes a ver el video: ¿Cómo se obtiene el balance adecuado de
calorías?
En grupos, los estudiantes calculan el porcentaje de calorías que hay en
cada plato de comida.
Analizan la importancia de operar con números racionales.
Resuelven preguntas a manera de comprobación de aprendizajes.
Título: “Haciendo un balance calórico del día”
Indicador(es):
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver
situaciones.
Campo temático:
Ecuaciones lineales
Actividad(es):
El docente promueve la reflexión mediante las siguientes preguntas: ¿Qué
cantidad de calorías quemamos al día? ¿Qué cantidad almacenamos al día en
nuestro cuerpo?
Los estudiantes leen una ficha sobre el balance energético y luego completan
una tabla. Utilizando la fórmula de Harriz-Benedict calculan la cantidad de
calorías que se eliminan al día.
Reflexionan sobre la necesidad del uso de las ecuaciones lineales.
Resuelven una actividad del libro resolvamos a manera de reforzamiento.
SESIÓN 9: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos) SESIÓN 10: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos)
Título: “Pesamos nuestros alimentos”
Indicador(es):
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de interpretar
datos y gráficas de situaciones que implican ecuaciones de primer grado.
Campo temático:
Ecuaciones lineales
Actividad(es):
El docente realiza una actividad de equilibrio y desequilibrio usando
balanzas o una página web.
Los estudiantes resuelven igualdades de manera gráfica y simbólica.
Los estudiantes ponen en práctica todo lo aprendido en la clase.
Título: “Cultivamos terrenos”
Indicador(es):
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros
Plantea conjeturas a partir de casos referidas a los criterios de
equivalencia.
Campo temático:
Ecuaciones lineales
Resolución de ecuaciones lineales
Actividad(es):
A partir de terrenos agrícolas trabajamos la solución de ecuaciones.
Los estudiantes resuelven diferentes ejercicios y problemas de ecuaciones
de primer grado en grupos y argumentan su solución frente a toda la clase.
Los estudiantes realizan proceso de metacognición.
SESIÓN 11: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos) SESIÓN 12: Tiempo: 2 horas Pedagógica – (90 minutos)
Título: “Elaboramos nuestro panel informativo”
Indicador(es):
Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de
problemas
Campo temático:
Proporcionalidad, números racionales y ecuaciones lineales
Actividad(es):
Los estudiantes observan un video sobre la dieta correcta y luego
responden a las preguntas planteadas por el profesor.
Organizados en grupos resuelven las actividades propuestas en la ficha
con el fin de elaborar el panel informativo.
Muestra sus productos y evalúan su trabajo.
4. V. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Elaboran tablas y
gráficos de barras.
Calcula la medida de
tendencia central
para datos no
agrupados.
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIÓN
DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Matematiza situaciones
Organiza datos en variables cualitativas (nominales) que expresan
cualidades o características y plantea un modelo de gráfico de
barras y circulares.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Expresa información y el propósito de cada una de las medidas de
tendencia central para datos no agrupados aportando a las
expresiones de los demás.
Elabora y usa estrategias
Organiza datos en gráficos de barras al resolver problemas.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para
representar un conjunto de datos al resolver problemas.
Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de
datos no agrupados, la medida más representativa de un conjunto de
datos y su importancia en la toma de decisiones.
Resuelve situaciones
problemáticas que
implican el cálculo
de operaciones con
números racionales.
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
Matematiza situaciones
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver
problemas.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Expresa procedimientos de medida de peso, entre otros, con
expresiones decimales.
Elabora y usa estrategias
Halla el término desconocido de una proporción apoyado en recursos
gráficos y otros al resolver problemas.
Resuelve ecuaciones
de primer grado con
una incógnita.
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Matematiza situaciones
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver
situaciones.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de
interpretar datos y gráficas de situaciones que implican ecuaciones
de primer grado.
Elabora y usa estrategias
Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de
problemas.
Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros
VI. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD:
- Textos de consulta de Matemática 1 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima 2012
- Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporación gráfica Navarrete, Lima
2015
- Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 1”, editorial El Comercio S.A. – Lima 2012
- Fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=zIzgzvJdkzs
- https://www.youtube.com/watch?v=cptGzi0wLiE
- http://www.fatsecret.es/calor%C3%ADas-nutrici%C3%B3n