Este documento presenta conceptos sobre pares, pares equivalentes y sistemas equivalentes. Define un par como dos fuerzas iguales y opuestas separadas por una distancia perpendicular. Explica que el momento de un par es igual a la fuerza por la distancia. Además, resuelve tres problemas que implican determinar sistemas equivalentes fuerza-par reemplazando configuraciones de fuerzas.
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Problemas resueltos de Mecánica Vectorial para estudiantes de ingeniería, ciencia y tecnología. Sistemas Equivalentes de Fuerzas. Momento de un par. Pares equivalentes.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. 2015
Ing. César García Nájera.
Guatemala, 2015
PARES, PARES EQUIVALENTES Y
SISTEMAS EQUIVALENTES,
MATERIAL DE APOYO
CATEDRATICO: ING. CESAR GARCÍA NAJERA
MECANICA
FUERZA
2. PARES, PARES EQUIVALENTES Y
SISTEMAS EQUIVALENTES,
MATERIAL DE APOYO
CATEDRATICO: ING. CESAR GARCÍA NAJERA
CONCEPTOS QUE DEBE SABER PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE PARES
Definición:
Un par es un sistema formado por dos fuerzas de igual magnitud, antiparalelas, es decir con
sentido opuesto y separadas una distancia perpendicular, d.
Como puede observarse en la figura. dos fuerzas con estas características tienden a hacer rotar
a un cuerpo. Para el caso mostrado, la rotación seria a favor de las manecillas del reloj.
F
d
F
MOMENTO DE UN PAR
Recuerde que el momento producido por una fuerza es un vector, por lo tanto, tienen magnitud,
dirección, la magnitud del momento de este par de
fuerzas es: M = F * d,
Su dirección y sentido es perpendicular al plano xy, es decir a lo largo del vector unitario ̂.
PARES EQUIVALENTES:
Dos pares son equivalentes si el momento que produce cada par tiene igual magnitud, dirección.
SISTEMA EQUIVALENTE FUERZA PAR EN UN PUNTO
Dada una configuración de fuerzas en el espacio, el Sistema Fuerza-Par en un punto dado, está
constituido por dos parámetros:
1. El de una fuerza y el de un momento (Fuerza-Par).
La fuerza es la que resulta de la suma de todas las fuerzas vectorialmente.
2. El momento que resulta de sumar respecto del punto dado los momentos de cada una de las
fuerzas.
Punto de Aplicación:
Si se conoce la fuerza resultante y el momento resultante respecto al origen, entonces se pueden
calcular las coordenadas de un punto en donde se debe aplicar la fuerza resultante, lo cual puede
reemplazarse por el sistema originalmente dado
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗
La magnitud del producto cruz es
senFr
3. PARES, PARES EQUIVALENTES Y SISTEMAS EQUIVALENTES
MATERIAL DE APOYO
CATEDRATICO: ING. CESAR GARCÍA NAJERA
Problema 1
Un soporte angular se sujeta al sistema de fuerzas
mostrados (120 N, 600 N a 30° y 100 N) y un
momento de 37 N-m. Determine:
a) Un sistema fuerza - par equivalente en A al de
la carga mostrada.
b) Determine la fuerza resultante equivalente del
sistema y especifique su localización medida
desde el punto A.
〈 〉 〈 〉
〈 〉
〈 〉
( )( ) ̂
( )( ) ̂
( )( ) ̂
̂
RESOLUCION:
Un sistema FUERZA-PAR en A, está formado por
una fuerza resultante en y el momento resultante
respecto de A.
1. FUERZA RESULTANTE
MAGNITUD Y DIRECCION
| |
MOMENTO RESULTANTE RESPECTO
DE A: Es la suma vectorial de todos los
momentos que producen cada fuerza y el
momento ya dado.
̂
| |
| |
Sistema FUERZA-PAR en A
̂
| |
A D
b) Se tiene la fuerza resultante y el
momento resultante en A, para el
punto de localización de la fuerza
resultante, se determina con la
definición de momento.
Despejando r
Medido de A
4. PARES, PARES EQUIVALENTES Y
SISTEMAS EQUIVALENTES,
MATERIAL DE APOYO
CATEDRATICO: ING. CESAR GARCÍA NAJERA
Problema 2
Determine el par resultante de los tres pares
que actúan en la figura adjunta.
Resolución: El par resultante es la suma
vectorial de los tres pares.
̂ ̂ ̂
̂ ̂
y
x
z
A D 26.58°
r = 0.15m
Punto de localización de la fuerza resultante
〈 〉 〈 〉
PROBLEMA 3
Reemplace para el sistema de dos fuerzas mostrado en
la figura, por:
Un sistema equivalente fuerza par en 0.
RESOLUCION:
Un sistema FUERZA-PAR en 0, está formado por
una fuerza resultante en y el momento resultante
respecto de 0.
1. FUERZA RESULTANTE
〈 〉 N
2. MOMENTO RESULTANTE RESPECTO AL
PUNTO 0: Es la suma vectorial de todos los
momentos que producen cada fuerza respecto al
punto 0.
y
0 X
z 50N
C
5. PARES, PARES EQUIVALENTES Y SISTEMAS EQUIVALENTES
MATERIAL DE APOYO
CATEDRATICO: ING. CESAR GARCÍA NAJERA
PROBLEMA 3(Resuelva el problema)
Sobre el techo mostrado en la figura actúan un
sistema de fuerzas debidas al viento.
Determine:
a. El sistema equivalente fuerza par en D.
RESOLUCION:
Un sistema FUERZA-PAR en D, está formado por
una fuerza resultante en y el momento resultante
respecto de D.
3. FUERZA RESULTANTE
MAGNITUD Y DIRECCION
2kN 2kN
3m 3m 3m 3m 3m 3m
4. MOMENTO RESULTANTE
RESPECTO AL PUNTO D: Es la suma
vectorial de todos los momentos que
producen cada fuerza respecto al punto
D.
El momento que ejerce cada fuerza se determina
así: Coordenadas
C( 200, -125, 150), B( 200, 0, 150),
Para Fc = 〈 〉, ( 200, -125, 150)
el momento es;
̂̂ ̂̂ ̂
〈 〉 N.mm
Para FB = 〈 〉 , ( 200, 0, 150), el
momento es;
̂̂ ̂̂ ̂
〈 〉 N.mm
〈 〉
〈 〉
〈 〉
El momento resultante de las dos
fuerzas respecto de 0 es la suma
vectorial:
Finalmente resumiendo el sistema
equivalente fuerza par en O es :
〈 〉
〈 〉
〈 〉