Este documento presenta información sobre el currículo en el programa de licenciatura en psicología de una universidad venezolana. Describe elementos del currículo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, resume la evolución histórica del currículo desde la prehistoria hasta el siglo XXI e incluye mapas mentales sobre teorías curriculares, tendencias y componentes del currículo.
Este documento presenta información sobre el currículo en Venezuela. Explica que el currículo se organiza en subsistemas, niveles y modalidades según las etapas del desarrollo humano. Describe los componentes del Sistema Educativo Bolivariano como el Currículo Básico Nacional, el cual contiene orientaciones teóricas, organizativas y funcionales. Finalmente, menciona algunas áreas académicas y bloques de contenidos de la segunda etapa de educación básica.
FormacióN Ciudadana Trabajo EducacióN Viviendad Misiones Salud Social Contral...14111191
El documento describe los programas sociales y educativos implementados en Venezuela, incluyendo la educación primaria bolivariana, vivienda, asistencia médica, misiones y contralorías sociales. Explica las características y objetivos de cada programa, así como algunas estadísticas clave. El enfoque es mejorar las condiciones de vida de los venezolanos a través de una educación de calidad y acceso universal a la salud, vivienda y otros servicios básicos.
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el proceso de enseñar a las personas a desarrollar sus capacidades cognitivas y físicas para integrarse a la sociedad. Luego describe brevemente la evolución histórica de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actualidad, incluyendo las escuelas nuevas. Finalmente, discute temas contemporáneos como la globalización, las competencias y el uso de la tecnología en la educación.
Trabajo final introducción a la pedagogíaNayely Ayala
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Define la pedagogía como una ciencia, arte y disciplina. Explica las bases históricas de la pedagogía en la antigüedad, edad media y renacimiento. También describe las diferentes etapas de la educación como la educación inicial, básica, media superior y superior.
El documento describe la evolución de la pedagogía tradicional desde los siglos XVII-XVIII, influenciada por autores como Comenio, Ratichius y los jesuitas. La pedagogía tradicional comenzó a declinar dando paso a nuevos métodos basados en las ideas de estos pensadores, quienes propusieron principios como enseñar de forma ordenada una cosa a la vez y hacer la enseñanza atractiva para los estudiantes.
El documento presenta una introducción a la historia de la pedagogía, desde sus orígenes en las primeras comunidades humanas hasta la época moderna. Explica que la pedagogía surgió para sistematizar y teorizar sobre la educación, mientras que la historia de la educación describe su evolución natural. Luego resume brevemente los orígenes y desarrollo de la educación en las primeras civilizaciones, la época medieval y el surgimiento de las universidades. Finalmente, aborda el impacto del Renacimiento, la Reforma y la Contrar
Este documento define la educación y la pedagogía, y describe la historia y las bases de la pedagogía. Define la educación como un proceso de formación individual que contribuye al desarrollo de una persona. Explica que la pedagogía estudia los procesos de aprendizaje y cómo adaptarlos a las necesidades sociales, guiando la educación. También resume las diferentes etapas históricas de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando figuras influyentes y cambios en los enfoques educativos a
Este documento resume las principales teorías del modelo tradicional de aprendizaje desde la perspectiva de griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles hasta filósofos como San Agustín. Se describe el modelo tradicional como centrado en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante de forma pasiva a través de métodos memorísticos. También se resaltan los aportes de diferentes pensadores al proceso de enseñanza-aprendizaje como el diálogo socrático, la educación basada en etapas y la import
Este documento presenta información sobre el currículo en Venezuela. Explica que el currículo se organiza en subsistemas, niveles y modalidades según las etapas del desarrollo humano. Describe los componentes del Sistema Educativo Bolivariano como el Currículo Básico Nacional, el cual contiene orientaciones teóricas, organizativas y funcionales. Finalmente, menciona algunas áreas académicas y bloques de contenidos de la segunda etapa de educación básica.
FormacióN Ciudadana Trabajo EducacióN Viviendad Misiones Salud Social Contral...14111191
El documento describe los programas sociales y educativos implementados en Venezuela, incluyendo la educación primaria bolivariana, vivienda, asistencia médica, misiones y contralorías sociales. Explica las características y objetivos de cada programa, así como algunas estadísticas clave. El enfoque es mejorar las condiciones de vida de los venezolanos a través de una educación de calidad y acceso universal a la salud, vivienda y otros servicios básicos.
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el proceso de enseñar a las personas a desarrollar sus capacidades cognitivas y físicas para integrarse a la sociedad. Luego describe brevemente la evolución histórica de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actualidad, incluyendo las escuelas nuevas. Finalmente, discute temas contemporáneos como la globalización, las competencias y el uso de la tecnología en la educación.
Trabajo final introducción a la pedagogíaNayely Ayala
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Define la pedagogía como una ciencia, arte y disciplina. Explica las bases históricas de la pedagogía en la antigüedad, edad media y renacimiento. También describe las diferentes etapas de la educación como la educación inicial, básica, media superior y superior.
El documento describe la evolución de la pedagogía tradicional desde los siglos XVII-XVIII, influenciada por autores como Comenio, Ratichius y los jesuitas. La pedagogía tradicional comenzó a declinar dando paso a nuevos métodos basados en las ideas de estos pensadores, quienes propusieron principios como enseñar de forma ordenada una cosa a la vez y hacer la enseñanza atractiva para los estudiantes.
El documento presenta una introducción a la historia de la pedagogía, desde sus orígenes en las primeras comunidades humanas hasta la época moderna. Explica que la pedagogía surgió para sistematizar y teorizar sobre la educación, mientras que la historia de la educación describe su evolución natural. Luego resume brevemente los orígenes y desarrollo de la educación en las primeras civilizaciones, la época medieval y el surgimiento de las universidades. Finalmente, aborda el impacto del Renacimiento, la Reforma y la Contrar
Este documento define la educación y la pedagogía, y describe la historia y las bases de la pedagogía. Define la educación como un proceso de formación individual que contribuye al desarrollo de una persona. Explica que la pedagogía estudia los procesos de aprendizaje y cómo adaptarlos a las necesidades sociales, guiando la educación. También resume las diferentes etapas históricas de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando figuras influyentes y cambios en los enfoques educativos a
Este documento resume las principales teorías del modelo tradicional de aprendizaje desde la perspectiva de griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles hasta filósofos como San Agustín. Se describe el modelo tradicional como centrado en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante de forma pasiva a través de métodos memorísticos. También se resaltan los aportes de diferentes pensadores al proceso de enseñanza-aprendizaje como el diálogo socrático, la educación basada en etapas y la import
Este documento define la pedagogía como el estudio de la educación desde perspectivas científicas, técnicas y artísticas. Explora las definiciones de pedagogía y educación, y describe la pedagogía como una ciencia aplicada, un arte y una técnica. Además, distingue entre la pedagogía normativa, que establece normas y teoriza sobre la educación, y la pedagogía descriptiva, que estudia empíricamente los factores educativos. Finalmente, resume las tres fases del proceso educativo y las
Este documento define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación. Explora las características de la pedagogía, sus diferentes tipos y aportadores clave como Montessori, Dewey y Vygotsky. También analiza las ciencias auxiliares de la pedagogía como la filosofía, psicología y sociología.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el cambio de conducta de un individuo mediante el desarrollo de sus facultades a través de un maestro. También describe la relación entre la educación, la persona y la sociedad, así como los diferentes niveles educativos. Define la pedagogía como la ciencia que se encarga de la educación en su parte social y humana. Finalmente, resume brevemente la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actual
Este documento presenta tres ensayos escritos por estudiantes de doctorado sobre temas relacionados con la educación en Venezuela. El primer ensayo discute la importancia de la formación ética, moral y cívica en el currículo nacional bolivariano desde las perspectivas de docentes, padres y estudiantes. El segundo ensayo examina la necesidad de una aproximación interdisciplinaria entre los docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas. El tercer ensayo ofrece una reflexión teórica sobre cómo los profesores pueden integrar
La educación tradicional se basaba en la transmisión acrítica de contenidos de los maestros a los estudiantes para asegurar la continuidad de las ideologías dominantes. Se oponía a enfoques más críticos emergidos a mediados del siglo XX y concebía al maestro como un experto que impartía conocimientos verdaderos a estudiantes pasivos.
El documento describe el modelo pedagógico tradicional. Se originó en el siglo XVIII para satisfacer las necesidades del sistema capitalista de transmitir conocimientos de forma acabada a estudiantes pasivos. El papel del maestro es central, mientras que los estudiantes memorizan sin desarrollar pensamiento crítico. Los principales representantes fueron Ignacio de Loyola y Johann Amos Comenio.
La teoría de la pedagogía estudia la forma de aprender para enseñar de la manera más apropiada. Explica las diferentes corrientes pedagógicas a lo largo de la historia como las concepciones de Platón, Rousseau y Durkheim, y analiza el proceso de formación integral del ser humano a través del desarrollo de sus dimensiones cognitiva, corporal, ética, comunicativa, estética y socio-afectiva. Asimismo, destaca la importancia de que el educador sea un agente de cambio, motivador e innov
Este documento introduce conceptos pedagógicos clave como educación, contextos educativos, fines de la educación, currículo, proyecto educativo institucional, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, educación formal, no formal e informal, y educación superior. Explica cada concepto de manera concisa y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
El documento resume brevemente los sistemas educativos de varias civilizaciones antiguas como China, Egipto, los Mayas y Grecia. También describe los enfoques pedagógicos de figuras influyentes como Confucio, Aristóteles y Comenio, quien propuso una educación universal basada en la intuición, la simplificación y la enseñanza de ciencias reales.
El documento describe la metodología pedagógica de un curso. Se enfatiza el uso de una estrategia participativa donde los estudiantes juegan un papel activo en el autoestudio y trabajo grupal con el fin de reestructurar sus esquemas sobre lo educativo y pedagógico de manera científica. También revisa conceptos básicos de teoría educativa e historia de la educación para encaminar los esfuerzos actuales.
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía. Explica que la pedagogía estudia el desarrollo integral del ser humano durante su crecimiento a través de la enseñanza. También describe los diferentes niveles de educación y la relación entre la pedagogía y otras ciencias como la psicología y la sociología. Por último, analiza la pedagogía actual y cómo ha evolucionado para centrarse más en el estudiante y utilizar nuevas tecnologías.
1. Programacion Introduccion A La Pedagogia 2 Sem 2008 Pdfguest29c167
Este documento presenta la introducción a un curso de pedagogía en la Fundación Universitaria Luís Amigó en Colombia. Incluye la tutora, fechas de encuentros, objetivos, metodología y bibliografía. Los estudiantes trabajarán en grupos colaborativos para investigar conceptos clave, elaborar mapas conceptuales y cuadros sinópticos sobre epistemología y pedagogía, y responder preguntas tipo ECAES. Los encuentros se evaluarán y calificarán según el porcentaje detallado.
Este documento presenta el libro "Historia de la Educación y la Pedagogía" escrito por Lorenzo Luzuriaga y transcrito por el Dr. David Torruella Placencia. El libro contiene 20 capítulos que describen la evolución de la educación y la pedagogía a través de la historia, desde la educación primitiva hasta la pedagogía contemporánea. La introducción explica el objetivo y enfoque del libro de una manera didáctica y pragmática.
La pedagogía tradicional se originó en los siglos XVII y XVIII en Francia, fundada por Ignacio de Loyola. Se basa en las ideas de Comenio y Ratchius. Su objetivo es exponer a los estudiantes a los mayores logros de la humanidad. Se caracteriza por tener al maestro como centro del proceso de enseñanza, los estudiantes son pasivos, y el programa es rígido con gran cantidad de información. Juan Luis Vives y Ignacio de Loyola fueron influyentes pedagogos de este modelo, al igual que los jes
En Colombia durante el siglo XX hubo tres corrientes pedagógicas principales: 1) la pedagogía católica desde 1900-1927 con énfasis en la repetición, castigo y salvación del alma; 2) la pedagogía activa desde 1927-1952 basada en autores europeos y enfoques experimentales; y 3) la tecnología educativa desde 1952-1988 que introdujo planes de estudios y especialistas en planeación educativa en lugar de pedagogos.
El documento describe la pedagogía tradicional. Comenzó en la antigüedad con la transmisión de conocimientos entre generaciones. Se desarrolló en Grecia y Roma con figuras como Sócrates y Platón. En el Renacimiento surgió como disciplina independiente con Comenio, considerado el padre de la didáctica. Entre 1548 y 1762 se desarrolló la pedagogía eclesiástica impulsada por los jesuitas. En el siglo XIX alcanzó su mayor esplendor al ser la primera instituc
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de pedagogía general. El objetivo del curso es analizar los principales modelos y teorías de la educación considerando su contexto histórico y filosófico para construir una base de pensamiento pedagógico. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como la historia del pensamiento pedagógico, corrientes pedagógicas modernas, pedagogía y competencias. La metodología incluye exposiciones, análisis de textos, debates y práctic
La pedagogía tradicional surgió en Europa a partir de la ruptura del orden feudal y el surgimiento de la burguesía. Se caracteriza por ver al maestro como el poseedor del conocimiento y centro de atención, mientras que el alumno tiene un papel pasivo. El aprendizaje se da a través de la memorización y repetición de lo enseñado por el maestro. Aunque sentó las bases de la organización escolar y formó científicos, también tiene problemas como el autoritarismo y la falta de desarrollo de la personalidad del
Este documento presenta una historia de la pedagogía desde sus antecedentes históricos hasta las corrientes y escuelas pedagógicas más significativas de los siglos XIX y XX. Explica los principales pedagogos de la pedagogía moderna como Herbart, Pestalozzi, Dewey y Montessori. También describe las principales corrientes como la pedagogía crítica, el constructivismo y la Escuela Nueva, así como los problemas y retos de la pedagogía actual. Finalmente, incluye un mapa conceptual que resume la
a Conceptualización linea del tiempo pedagogiaLuis Forero
Este documento presenta un resumen de la historia de la pedagogía desde sus orígenes hasta la actualidad en 3 oraciones: Comenzó con teóricos como Comenio y Rousseau en los siglos XVII-XVIII, continuó desarrollándose con filósofos como Herbart en el siglo XIX y evolucionó hacia una comprensión actual como reflexión de la práctica educativa sustentada en conocimientos teóricos.
Este documento define la pedagogía como el estudio de la educación desde perspectivas científicas, técnicas y artísticas. Explora las definiciones de pedagogía y educación, y describe la pedagogía como una ciencia aplicada, un arte y una técnica. Además, distingue entre la pedagogía normativa, que establece normas y teoriza sobre la educación, y la pedagogía descriptiva, que estudia empíricamente los factores educativos. Finalmente, resume las tres fases del proceso educativo y las
Este documento define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación. Explora las características de la pedagogía, sus diferentes tipos y aportadores clave como Montessori, Dewey y Vygotsky. También analiza las ciencias auxiliares de la pedagogía como la filosofía, psicología y sociología.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el cambio de conducta de un individuo mediante el desarrollo de sus facultades a través de un maestro. También describe la relación entre la educación, la persona y la sociedad, así como los diferentes niveles educativos. Define la pedagogía como la ciencia que se encarga de la educación en su parte social y humana. Finalmente, resume brevemente la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actual
Este documento presenta tres ensayos escritos por estudiantes de doctorado sobre temas relacionados con la educación en Venezuela. El primer ensayo discute la importancia de la formación ética, moral y cívica en el currículo nacional bolivariano desde las perspectivas de docentes, padres y estudiantes. El segundo ensayo examina la necesidad de una aproximación interdisciplinaria entre los docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas. El tercer ensayo ofrece una reflexión teórica sobre cómo los profesores pueden integrar
La educación tradicional se basaba en la transmisión acrítica de contenidos de los maestros a los estudiantes para asegurar la continuidad de las ideologías dominantes. Se oponía a enfoques más críticos emergidos a mediados del siglo XX y concebía al maestro como un experto que impartía conocimientos verdaderos a estudiantes pasivos.
El documento describe el modelo pedagógico tradicional. Se originó en el siglo XVIII para satisfacer las necesidades del sistema capitalista de transmitir conocimientos de forma acabada a estudiantes pasivos. El papel del maestro es central, mientras que los estudiantes memorizan sin desarrollar pensamiento crítico. Los principales representantes fueron Ignacio de Loyola y Johann Amos Comenio.
La teoría de la pedagogía estudia la forma de aprender para enseñar de la manera más apropiada. Explica las diferentes corrientes pedagógicas a lo largo de la historia como las concepciones de Platón, Rousseau y Durkheim, y analiza el proceso de formación integral del ser humano a través del desarrollo de sus dimensiones cognitiva, corporal, ética, comunicativa, estética y socio-afectiva. Asimismo, destaca la importancia de que el educador sea un agente de cambio, motivador e innov
Este documento introduce conceptos pedagógicos clave como educación, contextos educativos, fines de la educación, currículo, proyecto educativo institucional, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, educación formal, no formal e informal, y educación superior. Explica cada concepto de manera concisa y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
El documento resume brevemente los sistemas educativos de varias civilizaciones antiguas como China, Egipto, los Mayas y Grecia. También describe los enfoques pedagógicos de figuras influyentes como Confucio, Aristóteles y Comenio, quien propuso una educación universal basada en la intuición, la simplificación y la enseñanza de ciencias reales.
El documento describe la metodología pedagógica de un curso. Se enfatiza el uso de una estrategia participativa donde los estudiantes juegan un papel activo en el autoestudio y trabajo grupal con el fin de reestructurar sus esquemas sobre lo educativo y pedagógico de manera científica. También revisa conceptos básicos de teoría educativa e historia de la educación para encaminar los esfuerzos actuales.
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía. Explica que la pedagogía estudia el desarrollo integral del ser humano durante su crecimiento a través de la enseñanza. También describe los diferentes niveles de educación y la relación entre la pedagogía y otras ciencias como la psicología y la sociología. Por último, analiza la pedagogía actual y cómo ha evolucionado para centrarse más en el estudiante y utilizar nuevas tecnologías.
1. Programacion Introduccion A La Pedagogia 2 Sem 2008 Pdfguest29c167
Este documento presenta la introducción a un curso de pedagogía en la Fundación Universitaria Luís Amigó en Colombia. Incluye la tutora, fechas de encuentros, objetivos, metodología y bibliografía. Los estudiantes trabajarán en grupos colaborativos para investigar conceptos clave, elaborar mapas conceptuales y cuadros sinópticos sobre epistemología y pedagogía, y responder preguntas tipo ECAES. Los encuentros se evaluarán y calificarán según el porcentaje detallado.
Este documento presenta el libro "Historia de la Educación y la Pedagogía" escrito por Lorenzo Luzuriaga y transcrito por el Dr. David Torruella Placencia. El libro contiene 20 capítulos que describen la evolución de la educación y la pedagogía a través de la historia, desde la educación primitiva hasta la pedagogía contemporánea. La introducción explica el objetivo y enfoque del libro de una manera didáctica y pragmática.
La pedagogía tradicional se originó en los siglos XVII y XVIII en Francia, fundada por Ignacio de Loyola. Se basa en las ideas de Comenio y Ratchius. Su objetivo es exponer a los estudiantes a los mayores logros de la humanidad. Se caracteriza por tener al maestro como centro del proceso de enseñanza, los estudiantes son pasivos, y el programa es rígido con gran cantidad de información. Juan Luis Vives y Ignacio de Loyola fueron influyentes pedagogos de este modelo, al igual que los jes
En Colombia durante el siglo XX hubo tres corrientes pedagógicas principales: 1) la pedagogía católica desde 1900-1927 con énfasis en la repetición, castigo y salvación del alma; 2) la pedagogía activa desde 1927-1952 basada en autores europeos y enfoques experimentales; y 3) la tecnología educativa desde 1952-1988 que introdujo planes de estudios y especialistas en planeación educativa en lugar de pedagogos.
El documento describe la pedagogía tradicional. Comenzó en la antigüedad con la transmisión de conocimientos entre generaciones. Se desarrolló en Grecia y Roma con figuras como Sócrates y Platón. En el Renacimiento surgió como disciplina independiente con Comenio, considerado el padre de la didáctica. Entre 1548 y 1762 se desarrolló la pedagogía eclesiástica impulsada por los jesuitas. En el siglo XIX alcanzó su mayor esplendor al ser la primera instituc
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de pedagogía general. El objetivo del curso es analizar los principales modelos y teorías de la educación considerando su contexto histórico y filosófico para construir una base de pensamiento pedagógico. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como la historia del pensamiento pedagógico, corrientes pedagógicas modernas, pedagogía y competencias. La metodología incluye exposiciones, análisis de textos, debates y práctic
La pedagogía tradicional surgió en Europa a partir de la ruptura del orden feudal y el surgimiento de la burguesía. Se caracteriza por ver al maestro como el poseedor del conocimiento y centro de atención, mientras que el alumno tiene un papel pasivo. El aprendizaje se da a través de la memorización y repetición de lo enseñado por el maestro. Aunque sentó las bases de la organización escolar y formó científicos, también tiene problemas como el autoritarismo y la falta de desarrollo de la personalidad del
Este documento presenta una historia de la pedagogía desde sus antecedentes históricos hasta las corrientes y escuelas pedagógicas más significativas de los siglos XIX y XX. Explica los principales pedagogos de la pedagogía moderna como Herbart, Pestalozzi, Dewey y Montessori. También describe las principales corrientes como la pedagogía crítica, el constructivismo y la Escuela Nueva, así como los problemas y retos de la pedagogía actual. Finalmente, incluye un mapa conceptual que resume la
a Conceptualización linea del tiempo pedagogiaLuis Forero
Este documento presenta un resumen de la historia de la pedagogía desde sus orígenes hasta la actualidad en 3 oraciones: Comenzó con teóricos como Comenio y Rousseau en los siglos XVII-XVIII, continuó desarrollándose con filósofos como Herbart en el siglo XIX y evolucionó hacia una comprensión actual como reflexión de la práctica educativa sustentada en conocimientos teóricos.
El documento resume las contribuciones de Enrique Rébsamen a la educación moderna en México durante el periodo de Porfiriato. Rébsamen participó en la construcción del sistema de instrucción pública y produjo teoría sobre lo educativo. Propuso que la pedagogía sea una ciencia basada en disciplinas como la antropología y la psicología. También conceptualizó el método de enseñanza como una manera de elegir, ordenar y exponer contenidos de forma objetiva e intuitiva.
Este artículo presenta nuevos criterios de evaluación para la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales basados en el modelo de Principios Científico-Didácticos (PCD). Los autores proponen cinco tipos de criterios: factuales, conceptuales, procedimentales, reflexivos y actitudinales. El modelo PCD se basa en la idea de que los principios científicos subyacentes a estas disciplinas deben ser la base de su enseñanza y aprendizaje.
Pedagogía y currículo ayer, dos campos en tensión.Flower Garcia
Este documento resume un estudio sobre las relaciones entre la pedagogía y el currículo en la tradición educativa colombiana entre 1960 y 2008. El estudio busca: 1) Contextualizar la implementación de la renovación curricular en Colombia entre 1975-1994; 2) Determinar la producción teórica en pedagogía y currículo durante este período; 3) Establecer las relaciones entre estos campos. El estudio utiliza un enfoque cualitativo e investigación documental para analizar la producción teórica y comprender las relaciones entre pedagogía y curr
Este documento resume las diferentes perspectivas sobre el concepto de currículo a lo largo de la historia. Explica que currículo se refiere a objetivos, metodologías, procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación de un sistema educativo. También describe las diferentes corrientes de pensamiento sobre currículo y cómo ha evolucionado en Colombia, con cambios en las leyes y planes de estudio a través de los años. Concluye que currículo es un tema en constante discusión dado que la educación debe adaptarse a los cambios en la sociedad
Este documento presenta información sobre los fundamentos de la educación y la didáctica. Explica el concepto de educación y su importancia histórica en diferentes civilizaciones. También describe los antecedentes y nacimiento de la didáctica, mencionando a importantes precursores como Santo Tomás de Aquino, Luis Vives, Ratke y Comenio. Finalmente, analiza los antecedentes de la educación en México durante el periodo colonial y la constitución mexicana que garantiza el derecho a la educación.
Este documento presenta una discusión sobre la Antropología de la Educación como disciplina académica y campo científico. Explora brevemente la historia de la Antropología de la Educación y sus diferentes enfoques, como el empírico y el filosófico. También analiza cómo la Antropología de la Educación puede contribuir a la formación de profesores, ayudándolos a comprender mejor los aspectos culturales en los procesos educativos y a estudiar problemas en su práctica docente desde una perspectiva antropoló
Este documento define el concepto de currículo educativo y resume su historia. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación importantes para trabajar en la escuela cada año. Explora los tipos de currículo abierto y cerrado, y resume las diferentes etapas históricas del currículo desde la prehistoria hasta la época contemporánea, incluidos los diferentes códigos curriculares que han surgido a lo largo de la historia.
Este documento define el currículo escolar y explica su historia. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación importantes para trabajar en la escuela cada año. Explica que el currículo puede ser abierto o cerrado. Además, resume las diferentes etapas en la historia del currículo, incluyendo la prehistoria, la edad antigua, la edad media y la edad contemporánea. Finalmente, describe diferentes códigos curriculares como el clásico, realista, moral y racional.
Este documento define el concepto de currículo y resume su historia. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que son importantes enseñar en la escuela cada año. Explora los tipos de currículo abierto y cerrado, y resume las diferentes etapas históricas del currículo desde la prehistoria hasta la edad contemporánea, incluyendo códigos curriculares como el clásico, realista, moral y racional. Finalmente, introduce el concepto de currículo oculto.
Este documento presenta los componentes del modelo pedagógico de la Institución Educativa Monseñor Francisco Cristóbal Toro. Describe la concepción de educación, formación, instrucción y aprendizaje que se promueven, así como los objetivos, principios y estrategias que orientan la enseñanza en la institución. Además, señala que se busca formar estudiantes competentes acordes con los retos de la sociedad actual.
El documento presenta una discusión sobre la teoría curricular y sus diferentes concepciones a través de la historia. Explica que el currículo se ha definido de muchas maneras, como el plan de estudios, las experiencias vividas en el proceso educativo, o ambas. También describe las contribuciones de autores clave como Bobbit, Tyler, Taba y Stenhouse a la comprensión moderna del currículo. Finalmente, concluye que aunque hay diferentes conceptualizaciones, el currículo es más que solo el plan de asignaturas y debe analizarse en su implement
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Fundamentos de la Educación que se impartirá en la Universidad de Montemorelos durante el verano de 2011. El curso de 6 créditos será impartido por el Dr. Oscar Mario Camacho Solano y cubrirá 7 unidades temáticas relacionadas con la historia, teorías y filosofías de la educación. El curso utilizará diversas estrategias de aprendizaje como el autoaprendizaje, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. La evaluación se basará en un portaf
El documento resume la historia del currículo desde la prehistoria hasta el siglo XX tanto a nivel internacional como nacional. Explica cómo el currículo ha evolucionado desde las primeras enseñanzas transmitidas oralmente por los cazadores hasta convertirse en un campo de estudio académico en la actualidad, influenciado por distintos filósofos, teóricos y cambios sociopolíticos a lo largo de la historia.
El documento trata sobre la antropología de la educación y su importancia para la formación de profesores. Brevemente discute dos enfoques de la antropología de la educación - uno empírico y uno filosófico - y argumenta que el enfoque filosófico cumple mejor la función formativa de los educadores en las etapas iniciales de su formación. También señala que si los educadores llevan a cabo investigaciones más adelante, requerirán conocimientos del enfoque empírico y de la etnografía. Finalmente,
Este documento trata sobre la Antropología de la Educación como disciplina académica y campo científico. Se discuten las diferentes tendencias de esta disciplina, incluyendo una Antropología de la Educación con método empírico y una con método filosófico. También se presenta un breve resumen histórico sobre el origen de esta disciplina, notando que aunque el término "Antropología de la Educación" es reciente, los conceptos antropológicos han influenciado los planteamientos educativos a lo largo
El documento describe la evolución del concepto de currículo. Explica que la palabra "currículo" proviene del latín y significa "carrerilla" o "cursillo". A lo largo de la historia, el currículo ha evolucionado en respuesta a cambios sociales y culturales. En la Edad Media se centraba en la religión, mientras que en la actualidad es más experimental e integra la tecnología. Existen diferentes enfoques teóricos como el tradicional, conductista y humanista.
Este documento discute el desarrollo psicomotor y emocional en niños. Explica la diferencia entre desarrollo, maduración y crecimiento, y cómo interactúan factores genéticos y ambientales. También describe cómo los estados emocionales de la madre durante el embarazo pueden afectar el desarrollo del feto, y la importancia de evaluar los reflejos primarios en los bebés para monitorear su desarrollo neurológico.
Este documento discute la importancia del conocimiento y uso adecuado de las herramientas de investigación para lograr desarrollos investigativos exitosos. Explica que durante la formación académica de los estudiantes no se les enseña sobre la producción escrita y el uso correcto de métodos de investigación. Sin embargo, dominar estas herramientas es crucial tanto para la vida cotidiana como para el progreso de la sociedad. El documento concluye resaltando la necesidad de que los investigadores tengan claridad sobre conceptos como el método cientí
ANEXOS Evidencias de IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA INTEGRAL VALORATIVA Yamiret Torres Vargas
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica de Habdiel Josué Camacho Berrio, un niño de 5 años. Se realizaron 3 entrevistas con los padres y el niño, así como una conversación con su maestra de preescolar. La evaluación incluyó pruebas de comprensión, razonamiento, desarrollo moral y coordinación motriz, espacial y fina. Los resultados mostraron que Habdiel tiene buena coordinación ojo-mano, lateralidad y reconocimiento de su cuerpo. Disfruta del juego es
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales trastornos del aprendizaje, incluyendo dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia y alexia. Describe las características, consecuencias académicas y posibles tratamientos psicológicos de cada uno. El objetivo es desarrollar un análisis de estos trastornos siguiendo un modelo específico que incluye el nombre del trastorno, sus características, consecuencias y tratamiento.
La psicología escolar se enfoca en el estudio del aprendizaje y los métodos educativos más efectivos para que los estudiantes puedan desarrollar su potencial cognitivo. El psicólogo escolar trabaja con estudiantes, maestros, padres y la comunidad para crear un ambiente que promueva el aprendizaje y bienestar de los estudiantes. El proceso de aprendizaje debe tomarse en serio a través de un trabajo consensuado entre profesionales comprometidos con formar ciudadanos que dirijan positivamente la soc
Este documento resume las principales teorías sobre las emociones. Define las emociones como estados afectivos que surgen en respuesta a estímulos del ambiente y que incluyen cambios fisiológicos. Explica que las emociones se clasifican en primarias, secundarias, positivas, negativas y neutras. También describe los componentes fisiológicos, conductuales y subjetivos de emociones específicas como la felicidad, tristeza e ira.
Este documento trata sobre la felicidad. Define la felicidad como un estado mental de bienestar subjetivo compuesto de emociones positivas, alegría y placer. Explica que la felicidad depende de factores genéticos, ambientales y de la consecución de objetivos personales. También analiza las perspectivas de filósofos como Aristóteles y Epicuro sobre la felicidad.
El documento describe los conceptos clave relacionados con el estrés y sus efectos en el cuerpo. El estrés es la respuesta del organismo ante estímulos estresores y puede ser positivo (eustrés) o negativo (distrés). Los sistemas nervioso y endocrino se activan ante estímulos estresantes, liberando hormonas como el cortisol que preparan el cuerpo para la lucha o la huida. El estrés prolongado puede causar trastornos cardiovasculares, respiratorios, digestivos y otros problemas de salud.
ELABORE UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE ANSIEDAD Y ANGUSTIA, DEFINICIÓN, COMPONENTES ORGÁNICOS Y FUNCIONALES. REACCIONES CORPÓREAS, TRASTORNOS, Y TRATAMIENTOS
Este documento resume los conceptos clave de la memoria, incluyendo la memoria a corto y largo plazo, la memoria declarativa e implícita, y los tipos y procesos de la memoria como la memoria autobiográfica y el olvido.
Este documento presenta definiciones y conceptualizaciones de la ira desde diferentes autores. La ira se describe como una emoción primaria ligada a la frustración de metas y necesidades, y como un estado emocional de alta activación fisiológica que incluye sentimientos de enojo e irritación. Se explican sus bases biológicas en la amígdala cerebral y su relación con trastornos como el explosivo intermitente y de personalidad. Finalmente, se proponen estrategias terapéuticas como la conciencia emoc
El documento habla sobre la definición de sueño y los diferentes tipos como sueño fisiológico y psicológico. También menciona la vinculación entre ambos tipos de sueño, trastornos del sueño y sus efectos en el individuo, así como tratamientos para trastornos del sueño.
1) El documento discute diferentes teorías y modelos de la cognición humana, incluyendo la percepción directa, la psicología cognitiva, y los modelos de procesamiento de información.
2) Explica que la cognición implica una serie de procesos como recibir, almacenar, recuperar e interpretar información.
3) Presenta el modelo cognitivo de Neisser que propone que la atención es la búsqueda activa de información basada en experiencias previas para integrar nueva información.
El documento describe la anatomía y función del sistema nervioso central y periférico. El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal, y está protegido por las meninges y los huesos. El encéfalo incluye el cerebro, tronco cerebral y cerebelo. El sistema nervioso periférico incluye los nervios craneales y espinales que conectan el sistema nervioso central con el cuerpo. El sistema nervioso autónomo regula funciones involuntarias y está formado por los sistemas simpá
Este documento describe las diferentes células gliales del sistema nervioso central y periférico. Explica que las células gliales son más pequeñas que las neuronas y les proporcionan soporte estructural y metabólico. Describe los tipos principales de células gliales del SNC como astrocitos, oligodendrocitos, microglía y células ependimarias, y sus funciones. También describe las células de Schwann como las células gliales del SNP.
Los Yukpas son un pueblo indígena que habita en la Serranía de Perijá entre Colombia y Venezuela. Su economía se basa principalmente en la agricultura itinerante, la caza, la pesca y la recolección. Mantienen su lengua y organización social tradicional a pesar de las dificultades por la pérdida de sus territorios ancestrales.
El documento describe la anatomía y funciones de las meninges y el líquido cefalorraquídeo. Explica que las meninges son tres membranas que envuelven y protegen el cerebro y la médula espinal (duramadre, aracnoides y piamadre), y que el líquido cefalorraquídeo se produce en los ventrículos cerebrales y circula en el espacio subaracnoideo para amortiguar y nutrir el sistema nervioso central.
El documento proporciona una descripción detallada del sistema nervioso central, incluyendo sus principales componentes y funciones. Explica que está dividido en el encéfalo y la médula espinal, y describe las estructuras del encéfalo como el cerebro, cerebelo, tronco encefálico y médula espinal. También describe las neuronas, células gliales y meninges que componen y protegen el sistema nervioso central.
Este documento describe las principales estructuras y procesos del sistema respiratorio humano. Explica que el sistema respiratorio está formado por los pulmones y vías respiratorias que transportan oxígeno a las células y eliminan dióxido de carbono. Describe cada una de las estructuras clave como la nariz, faringe, laringe, tráquea, bronquios y alvéolos, y explica sus funciones en la respiración e intercambio de gases. También define los procesos de inspiración y espira
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
El Currículo
1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Facultad de Humanidades
Universidad Yacambú
Programa Licenciatura en Psicología
EL CURRÍCULO
(MAPAS MENTALES)
Estudiantes:
Leodany Erazo Ramos
Expediente: HPS-163-00002V
Roza Fava
Expediente HPS-163-00055V
Yamiret Torres Vargas
Expediente HPS-163-00001V
Cátedra: Teorías de Aprendizaje
Cabudare, Diciembre 2017
2. CURRICULUM
¿Qué es?
Plan de
estudios
Concreta
concepciones
ideológicas,
socio-
antropológicas,
epistemológicas,
pedagógicas y
psicológicas
Elementos
Objetivos ¿Para qué? (Propósito)
Contenidos ¿Qué? (Información)
Metodología ¿Cómo? (forma)
Evaluación ¿Cuándo? (análisis)
Teorías
curriculares
Conjunto de
decisiones para
organizar una
propuesta de
enseñanza
Enfoque Racionalista
Teorías experienciales (John Dewey)
Teorías clásicas (Ciencia aplicada)
Teorías tecnicista (Inversión para desarrollo)
Enfoque socio-crítico y reconceptualista
Enfoque cognitivo-constructivista
(Visión holística (Hueber, Pinar, Stenhause, etc.)
Profesores y alumnos son procesadores de información
(Vygotsky, Feuerstein, Piaget, Bruner)
Tendencias
curriculares
Nuevas formas
de creación,
transferencia y
apropiación del
conocimiento
Actualización,
visión
prospectiva
Perfil del futuro
egresado
Identidad
institucional
Optimización de
recursos
Leodany Erazo
3. ca. 1000 a.C.
Aparición del
hombre. La
educación
transcurre vía oral.
Así mismo,
mediante la
observación y la
imitación basada
en el matriarcado y
patriarcado.
También
comunicaban sus
enseñanzas
mediante pinturas.
Prehistoria Edad Antigua
ca. 476 a.C
La edad antigua inicia
con la invención de la
escritura. El currículo
se centra en la
virtualidad de los
contenidos
grecorromanos. En la
India la religión
impregnaba la
educación. En China el
confusionismo
determinaba las
característica,
objetivos y contenidos
de la educación.
Evolución cronológica del currículo
Sócrates
+399 a.C.
Dentro del sistema
educativo de la
civilización
occidental se ubica
Sócrates que
implanta el diálogo
(dialéctica) como
método de
enseñanza con el
cual impulsa el
desarrollo
intelectual y moral
del hombre.
Platón
427-347 a.C.
Platón funda la
Academia donde
sólo asisten los
hijos de la familias
patricias atenienses.
Se inicia la
configuración de un
currículo con la
aparición de los
estudios de la
matemática,
filosofía (basada en
la dialéctica de
Sócrates) y política.
Aristóteles
384-322 a.C.
Aristóteles funda el
Liceo en Atenas que a
diferencia de la
academia no era una
escuela privada,
muchas de las clases
eran públicas y
gratuitas. Hace su
aporte sobre la lógica
y, distingue entre
razón técnica y razón
práctica con las que
da luces para la
elaboración del
currículo en las
edades posteriores.
Edad Media
476-1492 d.C.
Es una edad
marcada por las
escuelas monacales
y catedralicias.
Aparece la
“Escolástica” .
Como currículo
educativo nacen las
siete artes liberales,
el trívium:
gramática, retórica y
dialéctica.
Cuadrivium:
arítmetica, música,
geometría y
astronomía
Siglos XII y XIII
ca. 1150
En esta época
nacen las
universidades
que
contribuyen a
sistematizar el
conocimiento
heredado del
pasado. La
filosofía y la
teología se
disputan la
primicia del
saber
científico.
4. Renacimiento
1300-1700 d.C.
Es un amplio
movimiento cultural de
la Europa occidental
del siglo XV y XVI. Se
produjo una
renovación en las
ciencias humanas y
naturales. Se mantiene
el trívium y el
cuadrivio adopta un
carácter experimental
y científico. Las
universidades
adquieren gran auge.
742-814 d. C
Carlo Magno
Carlo Magno fundó
la Escuela palatina
en el palacio de su
capital, Aquisgrán;
durante el
denominado
Renacimiento
carolingio, un
periodo de
florecimiento
intelectual durante la
Alta Edad Media que
involucró a clérigos
y educadores.
Rey Alfredo
Evolución cronológica del currículo
Promovió las
instituciones
educativas
manejadas por
monasterios. Al igual
que la escuela
palativa se
caracterizaba por
intereses
particulares. Además
introdujeron
estudios de
educación física,
geografía, historia,
ciencias y música.
Comenio hizo
importantes aportes
en el desarrollo de
una metodología de la
enseñanza
fundamentada en la
experiencia sensorial
e ilustrativa del
aprendizaje. Aboga
por una enseñanza
ajustada a las
necesidades
psicológicas del niño.
Esta etapa inicia con el
humanismo
renacentista
fundamentado en una
renovación filológica.
Se caracterizó por el
renacer de las artes y el
nacimiento del
conocimiento científico.
Ademas, se insiste en
la importancia del
razonamiento, la
observación y
experimentación de los
hechos naturales.
849-899 d.C.
Comenio
1592-1670 d.C.
Edad Moderna
1492-1776
5. Flexibilización curricular bajo
diferentes modalidades
EL CURRICULO
TIPOSTEORIAS
TÉCNICA
PRÁCTICA
CRÍTICA
CULTURA CURRICULAR EN EL
SIGLO XXI
Concepción del currículo como concreción de
una teoría pedagógica y como un plan en
permanente construcción
Estructurar los perfiles
curriculares con base en
competencias Garantizar la pertinencia y la
calidad en los planes y
programas de estudio
Asumir nuevos modelos pedagógicos
centrados en el aprender a aprender y
en desarrollar los procesos del
pensamiento
Introducir las tecnologías de información
y comunicación como eje de
conocimiento, eje transversal y como
nueva forma de conducir los procesos de
aprendizaje
Trabajo Cooperativo, participativo
y comunitario.
Interacción, análisis, organización
y mejora
- Sociedad
- Cultura
- Educación
- Los Valores
- Las Decisiones
- La actitud
COMPONENTES
SUJETOS CURRICULARES
ELEMENTOS
CURRICULARESPROCESOS
CURRICULARES
Es un proyecto o plan, un camino cuyo fin
fundamental es preparar a los educandos para la
participación activa en la sociedad en que se
desenvuelven.
CONCEPTO
ROL DEL
DOCENTE
- Orientador.
- Facilitador.
- Mediador.
- Integrador
TENDENCIA
ACTUAL
Generación de teoría curricular
que sustente la práctica
educativa
Construcción de los curriculos
integrados a través de procesos de
cooperación, convenios, enfoque por
competencias y planeación estratégica
Adopción y uso de las Tics en
aplicaciones diversas
Promoción del desarrollo humano, así como
al fortalecimiento de
la dimensión ética
Tendencia a elaborar currículos que
incorporen la pedagogía por proyectos
Tendencia a la asunción de visiones
inter, multi y transdisciplinares en la
construcción curricular
PROCESOS COGNITIVOS
BÁSICOS- PERCEPCIÓN.
- ATENCIÓN.
- MEMORIA.
- EL PENSAMIENTO
- EL LENGUAJE
ELEMENTOS
- Objetivos
- Contenidos.
- Criterios de Evaluación.
- Estándares de aprendizaje evaluables
- Metodología Didáctica
- Informar al Docente los contenidos, proporcionar
pautas de acción y orientación de como
conseguirlo.
- Referente para la rendición de cuentas.
- Referente para las evaluaciones una vez
Alcanzados los objetivos indicados.
FUNCIÓN
Son el modo en que se enseña a los
alumnos, su esencia, la forma de
aprovechar al máximo sus posibilidades de
una manera constructiva y eficiente
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Son los procedimientos o
recursos utilizados por los
docentes para lograr
aprendizajes significativos en
los alumnos.
Profundización en las
herramientas intelectuales
Roza Fava
6. En 1843 fue aprobado el Código
de Instrucción Pública donde
quedó establecida por primera vez
la enseñanza en tres niveles:
primaria, secundaria (colegios
nacionales) y científica
(universitaria).
En 1767 Los Jesuitas
iniciaron la organización
del sistema escolar , fueron
expulsados por Carlos III
El estado metropolitano español
asumió la responsabilidad
política de la educación con
maestros seglares y no clérigos,
siendo los primeros maestros
Manuel Domínguez
Saravia(1767), don Guillermo
Pelgrom (1778), y Don Simón
Rodríguez en 1791.
Usaron el «modelo de las
Escuelas de Madrid. basado
en nuevos objetivos para la
escuela y de nuevas técnicas
de enseñanza para la lectura,
la escritura y las
matemáticas»
En 1973
Rodríguez y
María de los
Santos Roco
crearon la
escuela de Niñas
A partir de 1830 con la disolución
de la «Gran Colombia» Se intenta
refundar la república con un
nuevo plan curricular, centrado
en la constitución de una
conciencia histórica y geográfica
nacional.
Entre 1830 a 1880 no
hubo grandes avances en
políticas educativas, Se
contabilizo 96 las
escuelas municipales
la tendencia epistemológica
del curriculum fue el
positivismo. basado en la
experiencia, en la
observación por método y
en el experimento como
resultado. Incorporó
elementos de Rousseau
como el contacto con la
naturaleza, la observación,
la autodidáctica y la
espontaneidad
En 1870 el Gobierno de Guzmán
Blanco asume la Educación como un
asunto de Estado, garantizando la
enseñanza pública gratuita y
obligatoria para preescolar, primaria,
secundaria y la universidad.
En 2009 se aprobó la Ley Orgánica de Educación,
organizando el sistema educativo subsistemas: Educación
básica, estructurado en los niveles de educación
inicial(maternal y preescolar entre 0 y 6 años), educación
primaria(de 1° a 6°) y educación media(Educación media
general de primero a quinto año) y Educación media técnica
de primero a sexto año. El subsistema de educación
universitaria: el cual comprende los niveles de pre-grado y
posgrado universitarios.
Yamiret Torres
7. MODALIDADES
SUBSISTEMAS
En 2009 se aprobó la Ley
Orgánica de Educación,
organizando el sistema
educativo en subsistemas:
Educación inicial
(maternal y preescolar
entre 0 y 6 años)
Educación primaria (de 1°
a 6° gado)
educación media (Educación
media general de primero a
quinto año) y Educación media
técnica de primero a sexto año
El subsistema de educación
universitaria: el cual
comprende los niveles de
pre-grado y posgrado
universitarios.
El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y
estructurado, conformado por subsistemas, niveles
y modalidades, de acuerdo con las etapas del
desarrollo humano. Se basa en los postulados de
unidad, corresponsabilidad, interdependencia y
flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y
comunidades para garantizar el proceso educativo
y la formación permanente de la persona sin
distingo de edad, con el respeto a sus capacidades,
a la diversidad étnica, lingüística y cultural,
atendiendo a las necesidades y potencialidades
locales, regionales y nacionales.
Subsistema de
Educación básica,
estructurado en 3
niveles:
DEFINICIÓN
8. SISTEMA
EDUCATIVO
BOLIVARIANO
SEB
CURRÍCULO
BASICO
NACIONAL
CBN
Orientaciones Teóricas:
o Legales
o Filosóficas
o Epistemológicas
o Sociológicas
o Educativas
Orientaciones Organizativas:
o Principios.
o Características.
o Objetivos.
o Ejes integradores.
o Perfil del maestro
o Perfil del egresado
Orientaciones Funcionales:
o Áreas de Aprendizaje
o Componentes.
o Mallas Curriculares
o Organización de los aprendizajes
o Evaluación de los aprendizajes
ESTRUCTURA
ORGANIZACIÓN
EJES
TRANSVERSALES
primera etapa de Educación
Básica: Lenguaje, Desarrollo
del pensamiento, Valores y
Trabajo; y en la segunda
etapa incluye Ambiente
ÁREAS
ACADÉMICAS
Lengua y Literatura,
Matemática, Ciencias de
la Naturaleza y Tecnología,
Ciencias Sociales, Educación
Estética y Educación Física.
CONTENIDOS
Se consideran tres tipos de
contenidos (conceptual,
procedimental y actitudinal)
contextualizados
BLOQUES DE
CONTENIDOS
Segunda Etapa
LENGUA Y LITERATURA: Interacción
comunicativa oral, información e investigación /
reflexiones sobre la lengua. Literatura: El Mundo
de la Imaginación / Comunicación, Individuo y
Sociedad.
CIENCIAS SOCIALES: Convivencia social y
ciudadana, la sociedad venezolana y su espacio
geográfico, historia, sociedad e identidad nacional.
EDUCACIÓN ESTÉTICA: El arte como medio de
expresión y comunicación, espacio, tiempo, sonido,
ritmo, movimiento y manifestaciones artística
Cultura, Ciencia, tecnología y Arte /Diseño y
Producción Artística.
MATEMÁTICA: Números, operaciones,
geometría, medidas, estadística y probabilidad.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y
TECNOLOGÍA: La Tierra y el Universo, seres
vivos, salud integral, tecnología y creatividad
EDUCACIÓN FÍSICA: Aptitud Física, juegos
motrices, expresión y comunicación corporal y
vida al aire libre
PRIMERA ETAPA
LENGUA Y LITERATURA: El intercambio oral,
¡A leer y escribir!, Reflexiones sobre la lengua
Literatura: el mundo de la imaginación
MATEMÁTICA: Conociendo los números,
Comenzando a calcular, Cuerpos y figuras,
¿Cómo medimos?, Estadística y probabilidad
CIENCIAS SOCIALES: El niño, familia, escuela
y comunidad, El espacio geográfico y la
diversidad de paisajes, Nuestro pasado
histórico.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y
TECNOLOGÍA: Espacio, tiempo y movimiento,
Seres vivos, Sol, tierra y luna, Alimentos.
EDUCACIÓN ESTÉTICA: El movimiento del
cuerpo, formas e imágenes, El ritmo y el sonido
en representaciones artísticas, Relación tiempo
y espacio, Elementos y medios de expresión
artística, El lenguaje artístico y su cotidianidad
EDUCACIÓN FÍSICA: Juegos motrices, aptitud
física, Ritmo corporal y Vida al aire libre
ULTIMOS
CURRICULOS
USADOS