El método canguro involucra mantener al niño prematuro en contacto piel con piel con la madre u otro cuidador para proporcionar calor corporal, regular la frecuencia cardiaca y respiratoria, y promover un mayor tiempo de sueño profundo y tranquilidad. Se inicia en el hospital y continúa en el hogar para mejorar la supervivencia de los niños prematuros, apoyar la lactancia materna, y fortalecer el vínculo entre el niño y la madre.
El Método Canguro consiste en mantener al recién nacido de bajo peso apenas vestido (con pañal, gorrito y mediecitas para prevenir la pérdida de calor) recostado sobre el tórax de su mamá en posición vertical decúbito prono (como una rana) en contacto directo con su piel.
Promoción y apoyo a la lactancia materna para la implementación del apego pre...SOSTelemedicina UCV
En el marco del curso Consejería en lactancia materna, desarrollado por el programa SOS Telemedicina, se presenta la conferencia de la Dra. Eunice Lample sobre Promoción y apoyo a la lactancia materna para la implementación del apego precoz y alojamiento conjunto.
La alimentación del lactante, recomendaciones y estrategias a emplear para una adecuada alimentación.
Consejos para las madres, postura correcta e incorrecta, cómo las maneras de saber que se lleva una adecuada dieta.
La necesidad de informar a la mujer y el derecho que posee la futura madre de decidir si quiere o no aliviar su dolor cuando llegue el mo- mento de traer al mundo a su bebé, nos ha hecho elaborar esta guía de analgesia epidural, la cual recoge toda la información que puede interesar a la mujer embarazada para solicitar o no su administración. La analgesia epidural supone una opción para aliviar el dolor del parto.
La Guía sobre cuidados en el embarazo pretende ser una he- rramienta útil para las gestantes en general acerca del cuidado antes, durante y después del embarazo, cuidados que pueden mejorar signi cativamente la calidad y el óptimo desarrollo del recién nacido.
La lactancia no suele generar muchas dudas durante el embarazo ya que las madres están mucho más preocupadas durante la gestación por el momento del parto, pero una vez que deben enfrentarse a ella, surgen diversos problemas que precisan ser resueltos para una correcta alimentación del recién nacido.
En este manual se describe la atención inmediata a un parto inminente que acontece mucho más allá de las puertas de un paritorio y en el que los profesionales, aún lejos de ser expertos en obstetricia, van a tener una herramienta útil basada en procedimientos cientí cos con la que enfrentar esta situación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
5. Dr. Edgar Rey (1978)
Pediatra del Instituto
Materno Infantil de Bogotá
Técnica
del cuidado canguro
Rey ES, Martínez HG. Manejo racional del niño prematuro.
In: Curso de Medicina Fetal, Universidad Nacional, Bogotá, Colombia, 1983
http://kangaroo.javeriana.edu.co/
6. ¿Qué hago con más chicos prematuros que incubadoras?
http://kangaroo.javeriana.edu.co/
7. Disminución de la mortalidad en < 2000 g ingresados
del 70% al 30%
(nunca quisieron hacer un estudio)
Charpak N, Ruiz-Pelaez JG, Charpak Y.
Rey-Martinez kangaroo-mother programme: an alternative way of caring for
low birth weight infants? One year mortality in a two-cohort study.
Pediatrics 1994;94:804-10
Cattaneo A, Davanzo R, Uxa F, Tamburlini G.
Kangaroo mother method for low-birthweight infants. Lancet 1994;344:1304
10. ¿Qué es el cuidado canguro?
Cuidar al niño prematuro
manteniéndolo en contacto
piel con piel con la madre u
otro cuidador
11. ¿Qué es el cuidado canguro?
Contacto piel a piel, precoz, continuo y
prolongado, preferiblemente con la madre
Lactancia materna exclusiva
Se inicia en el hospital y se continua en
casa
Alta precoz
Apoyo de la madre en el domicilio
15. El Método Canguro:
•Se mantiene el calor corporal
•Se regula mejor la frecuencia cardiaca y respiratoria
•Mayor ganancia de peso
•Mayor tiempo en sueño profundo
•Pasan mayor tiempo en un estado de tranquilidad y
menor tiempo llorando
•Beneficios sobre la lactancia materna
16. Efectos del tacto agradable:
Baja la tensión arterial
Se incrementa el umbral del dolor
Disminuyen los niveles de las hormonas
relacionadas con el stress
Se propicia la interacción social
Se aprende mejor
18. ¿Qué sabemos sobre el cuidado
canguro?
mortalidad
tres ensayos clínicos (después de la
estabilización)
No hay diferencias frente a métodos tradicionales
estudios observacionales (precoz)
(Bogotá, Zimbabwe, Mozambique)
Mejor supervivencia en el cuidado canguro
19. ¿Qué sabemos sobre el cuidado
canguro?
Lactancia materna
dos ensayos clínicos
Países pobres
un estudio observacional
Mayor duración de la lactancia materna
Países ricos seis ensayos clínicos
Mayor duración de la lactancia materna
20. ¿Qué sabemos sobre el cuidado
canguro?
Control térmico y metabolismo
dos ensayos clínicos
Mejor control térmico, menos consumo de oxígeno,
menor nivel de cortisol, mejor patrón de sueño…
21. ¿Qué sabemos sobre el cuidado
canguro?
Otros efectos
Mejor vínculo (2 ensayos)
Padres menos ansiosos, menos
depresión (4-5 ensayos)
Claro efecto analgésico (1 ensayo)
Buen método de transporte
22.
23. ¿Qué se necesita
para hacer canguro?
• Personal entrenado
• Una madre dispuesta a
hacerlo
• Ambiente propicio
24.
25. Personal entrenado:
• En cuando y como iniciar el método
canguro
• Posición del niño entre y durante el
amantamiento
• Lactancia materna/alternativas
• Experiencia a la hora del dar el alta
• Capacidad de apoyar a al madre y a su
familia
32. Cuando empezar el
canguro
Depende tan solo de las
condiciones del niño y
de la madre
33. La madre:
• Decisión propia y no una obligación:
debe ser su deseo
• Muy beneficioso en madres
adolescentes /problemas sociales
• Disponibilidad del tiempo
• Familia que la apoye
• Soporte social
34. Primera sesión: Adaptación
Existe mucha ansiedad materna:
las madres creen que son una
amenaza para sus propios hijos y
que son incapaces de cuidarlos.
Importancia de la 1ª visita
35. Enseñar como cogerlo:
•Una mano en la parte posterior del cuello
/espalda (control de la cabeza)
•Enseñar a posicionar la cabeza para
dejar la vía aérea abierta
•La otra mano en las nalgas
•Mantener al niño semincorporado
•Demostrar primero como se hace
•Es agradable que te cojan con suavidad de la
parte posterior del cuello
36. Posición en canguro:
•Envolverlos con la tela
•No comprimir demasiado el
abdomen del niño, que quede a
nivel del epigastrio de la madre
•La respiración de la madre
estimula la respiración del niño
•Enseñar a la madre a moverse
con el niño
37.
38. Posición en canguro:
•Entre los pechos de la madre, tórax
contra tórax
•La cabeza vuelta hacia un lado
•La cabeza hacia arriba para
mantener la vía aérea abierta y
permitir contacto visual
•Postura de rana
39. Posición en canguro:
•Reclinada, 15 grados sobre la horizontal, con
almohadas.
•Esta posición disminuye el número de apneas del niño
•Una silla cómoda es suficiente durante el día
40.
41. Hasta cuando:
• Continuar siempre que
el niño se encuentre a
gusto
• Importante en los
países de clima frío
El niño empieza a rechazarlo, patalea, llora
43. Lactancia Materna:
Elegir el mejor momento
Cuando el niño esté despierto, en estado de alerta
y muestre interés
44. Lactancia Materna:
Enseñar como cogerlo:
– Sostener la cabeza y el cuerpo
derecho del niño
– Acercar la mama a la cara del
niño, la nariz contra el pezón
– Sostener todo el cuerpo del niño
cerca de la madre
45. Lactancia Materna:
Enseñar como ayudar a su niño
– Tocar los labios del niño con el
pezón
– Esperar a que el niño tenga la
boca abierta
– Colocar bien la boca del niño
46. Lactancia Materna:
Enseñar una buena técnica:
– La mejilla del niño tocando su
pecho.
– Esperar a que el niño tenga la
boca abierta
– Colocar bien la boca del niño
– Labio inferior evertido
– Mama despacio y con fuerza
haciendo pausa