Este documento presenta una propuesta de actividades para el 7mo grado utilizando recursos digitales para mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes en inglés. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre una persona destacada, crear un mapa conceptual, escribir un párrafo, hacer una infografía y agregarle audio. El docente guiará el proceso utilizando plataformas como Wikipedia, Bubblus, Google Drive y más.

2. Título: Presentaciones en Inglés con Recursos Digitales
Autor/es: María José Giavedoni
Área/s: Inglés
Nivel/grado-
año:
7mo Grado
Objetivos:
Los alumnos lograrán:
-Presentar una tercera persona.
-Utilizar correctamente el verbo to be.
-Buscar información específica sobre personajes y realizar mapa conceptual.
-Producir una infografía a partir de los datos.
Contenidos
-Pronombres personales.
-Adjetivos posesivos.
-Verbo to be.
-Vocabulario: números, colores, comidas, familia, profesiones, países y
nacionalidades.
-Presentaciones en tercera persona.
Saberes
previos:
Área:
-Pronombres personales
-Adjetivos posesivos.
-Verbo to be
-Vocabulario: números, colores, comidas, familia, profesiones, países y
nacionalidades
TICS:
Dominio de navegador, programas y aplicaciones: Mozilla Firefox,
Wikipedia, Bubbl.us, Cmap tools, google drive, gooby, audacity, soundcloud,
libre office impress, smore, padlet, huayara, twitter.
Recursos
digitales (url):
Videos disparadores:

3. Debbie Ryan:https://www.youtube.com/watch?v=lDdUYxFVVC8
Ryan Ross: https://www.youtube.com/watch?v=eBBF8knY_h0
Movie maker: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?
id=70606&referente=docentes
Navegador Mozilla Firefox:
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?
id=70112&referente=docentes
Wikipedia(sin conexión):
https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Descargas
Bubbl.us: https://bubbl.us/
Cmap Tools: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?
id=70314&referente=docentes
Google Drive: https://www.google.com/intl/es-419/drive/
Gobby: https://gobby.github.io/
Audacity: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?
id=70310&referente=docentes
Soundcloud: https://soundcloud.com/
Libre Office Impress: https://es.libreoffice.org/descarga/libreoffice-nuevo/
Smore: https://www.smore.com
Padlet: https://es.padlet.com/
Huayra: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?
id=115915&referente=docentes
Twitter: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?
id=102233&referente=docentes

4. https://twitter.com/
Descripción de
la actividad:
Clase 1:
Inicio:
Observación de dos videos sobre presentaciones de famosos realizado por el
docente.
Ubicación en grupos.
Explicación de la consigna: cada grupo deberá elegir una persona destacada,
recabar información y realizar un mapa conceptual.
Desarrollo:
Búsqueda de información sobre el personaje seleccionado.
Cierre
Realización de un mapa conceptual con los datos.
Clase 2:
Inicio:
Explicación de la consigna para continuar el trabajo grupal: buscar una imagen
o más del personaje (citar fuente), escribir un párrafo en forma colaborativa a
partir de la información obtenida, grabar audio y elaborar una infografía.
Desarrollo:
Búsqueda de imagen/es y guardado. Extracción de datos específicos.
Escritura del párrafo y grabado en audio. Armado de la infografía donde se
citará la fuente de las imágenes a utilizar.

5. Cierre:
Corrección.
Clase 3:
Inicio:
Explicación de la consigna: leer el párrafo realizado y agregarle audio.
Desarrollo:
Los alumnos leen la infografía y corrigen sus errores con la colaboración del
docente. Luego uno de los participantes lo graba y se inserta el audio a la
infografía.
Cierre:
Se observan los trabajos y se comparten.
Funciones
-Hacer cosas visibles: grabaciones, mapa conceptual, infografía (escritura
creativa)
-Auto expresarse: hablar sobre sí mismo y otros.
-Colaborar y aprender con otros: intercambio de información, aprendizaje con
pares
-Investigar: búsqueda de información.
Estrategias Expresión oral:
-Utilizar expresiones comunes para presentarse y hablar sobre otros.
Afectivas:
-Crear un ambiente totalmente relajado donde la función del docente sea de
facilitador.
Metacognitivas:
-Monitorear los errores.
Sociales:
-Intercambio de información con pares.

6. Producción escrita (infografía):
-Skimming (visión general) y scanning (exploración y detención de
información específica)
Necesidades
-Atender a la diversidad del alumnado de manera más eficiente.
-Mejorar la expresión oral y escrita.
-Generar más compromiso y motivar al alumno.
Oportunidades
-Desarrollo de actividades comunicativas.
- Motivación y entretenimiento.
- Aprendizaje de los errores
-Adquisición de habilidades tecnológicas.
- Interactividad.
-Multimedia.
-Desarrollar la creatividad y la toma de compromiso del alumno.
-Potenciar las capacidades de expresión y comprensión.
Características
de los recursos
-Editabilidad: los recursos se pueden editar, modificar y mejorar.
-Amplitud: es posible que a partir de las producciones se puedan realizar
otras actividades utilizándolos.
-Transferibilidad: los trabajos realizados se transfieren fácilmente a la
netbook del docente utilizando un pen drive o mediante la inserción de las
producciones en un tablero en común en Pinterest.
Criterios de
evaluación:
-Presentación de los trabajos.
-Participación activa
-Trabajo y cooperación en el grupo
-Responsabilidad
Gestión
tecnológica
(forma de
acceso y
procesamiento
de
recursos
digitales)
Con conectividad a Internet Sin conectividad a Internet
Clase 1 -Ingresar a Youtube y observar el
video disparador subido por el
docente.
-Ingreso al buscador Google para
obtener información de los personajes
e imágenes.
-Guardado en una carpeta creada por
alumnos.
-Utilizar pen drives: el docente
copiará el archivo de video en el pen
drive de varios alumnos y estos a la
vez los comparten con otros.
-Ingresar a Wikipedia sin internet
para recopilar información e
imágenes.
-Guardo en una carpeta creada por
alumnos
-Realizar el mapa conceptual

7. Clase 2
-Ingresar a Bubbl.us y realizar un
mapa conceptual en forma
colaborativa.
-Elaborar un documento en Google
Drive
para escribir el párrafo.
-Grabar del texto escrito en Audacity.
Carga del mismo a Soundcloud.
-Ingresar a Smore para realizar la
infografía con la producción escrita,
sonido (copiado del link) e imágenes.
-Invitar a participar a cada grupo a un
Padlet creado por el docente para que
embeban sus producciones.
-Compartir los trabajos en twitter
utilizando un hashtag.
utilizando Cmap tools en forma
colaborativa.
-Instalar Gobby mediante pen drives
para la escritura del parráfo.
-Realizar la infografía en libre Office
Impress con el parráfo, insertar
sonido que se grabará en Audacity e
imágenes.
-Abrir Libre office Impress y realizar
la infografía.
-Copiar en un Pen drive los archivos
de los trabajos en la netbook del
docente y proyectarlos con el cañon.
-Compartir los trabajos con Huayra.
Bibliografía:
Las políticas de inclusión digital educativa en el programa Conectar Igualdad. Resolución 123/10
Disponible en:http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf
“Educación y tecnología, las voces de los expertos”,pág.23.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=114006

8. http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/educacion_tic.html
Cecilia Sagol (2011). El modelo 1 a 1. Notas para comenzar.
http://pilas-engine.com.ar/
http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php
Recursos Educar: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90330
Propuestas para aplicar las Tics en el aula:
http://e-via.org/blog/index.php/30_propuestas_para_aplicar_las_tic_en_el_30?blog=2
Conectar Igualdad Recursos Docentes:http://www.conectarigualdad.gob.ar/seccion/docentes-2