El documento describe varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto educativo. Entre estos mitos se encuentran que las TIC permiten una educación más democrática y accesible para todos, que son neutrales y no influyen en los valores, y que pueden reemplazar a los profesores. Sin embargo, el documento argumenta que las TIC no garantizan la igualdad de acceso, pueden manipular a las personas dependiendo de su uso, y que los profesores cumplen un rol importante que no puede ser sustit

1. MITOS.

2. MITOS.
 Modelo democrático de educación.
 Libertad de expresión e igualdad de participación.
 Amplitud de la información.
 Valor “per se” de las tic.
 Neutrales y axiológicamente asépticas.
 Posibilidades interactivas.
 Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”.
 Mito de las reducciones: tiempo de aprendizaje y costo.
 Mito de las ampliaciones: a más personas y más acceso.
 Manipuladoras de la actividad mental y conductas de las personas.
 Cultura deshumanizante y alienante.
 Existencia de las supertecnología.
 Sustitución del profesor.
 Construcción compartida del conocimiento.
 Consideración de las tic como panacea.

3. Modelo democrático de la educación.
 Hace referencia a cuando se facilita el acceso a todas las personas con
respecto a las tic, ya que permite la comunicación entre las personas y
además pone a disposición la información sin limitaciones.
 Es decir decimos que hay educación para todos.

4. Libertad de expresión e igualdad de
participación.
 Hay limitaciones, y una vez superadas estas, dan libertad de
expresión y participación igualitaria de todas las personas.
 Acceder a un teclado no significa que no hayan diferencias
culturales, por lo que tenemos que cuidar lo que decimos y
respetar.

5. Amplitud de la información.
 Es cuando se permite el acceso ilimitado a todos los
contenidos.
 La información no es tan amplia cuando se refiere al
ámbito educativo.

6. Valor “per se” de las TIC.
 Influye mucho en el ámbito escolar, es decir, la
significación que se les da a las tic como elementos de
cambio y trasformación de la educación.
 Para que esto funcione, es necesario un cambio en las
mentalidades haciendo uso de las tecnologías que tenemos
a nuestra disposición.

7. Neutrales y axiológicamente asépticas.
 Es muy asumido en nuestra sociedad.
 Las Tic pueden resultar peligrosas dependiendo del uso que les demos.
No son asépticas ya que arrastran los valores de la cultura que las han
desarrollado y esto puede ser peligroso si tenemos en cuenta la
dependencia tecnológica de algunos países.

8. Posibilidades interactivas.
 Las tic posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y
consciente de la información.
 La única interactividad permitida es el movimiento que hacemos con el
dedo al pulsar el ratón, la industria nos quiere hacer creer que hay más
interactividad y no es así.

9. Mito de los más: “más impacto”, “más efectivo”,
“más fácil de retener”.
 Esto es consecuencia de haber puesto a las tic como algo mágico capaz
de resolver los problemas educativos.
 Que se pueda conseguir con las tic mayor impacto no significa que ese
mayor acceso repercuta sobre la calidad de los productos que se
consigan.

10. Mito de las reducciones: tiempo de aprendizaje y
costo.
 Los estudios no han confirmado que trabajar en la red
ofrezca una reducción del tiempo para el aprendizaje.
 Elevación de los costos.

11. Mito de las ampliaciones: a más personas y más
acceso.
 Posibilidad de que las personas estén conectadas, ya que la información
está dirigida a un gran colectivo y a mayores contextos.
 Es elemento de discriminación que favorece a clases pudientes.
 No facilita la alfabetización tecnológica para usar las tic.

12. Manipuladoras de la actividad mental y las
conductas de las personas.
 Mito explotado sobre las tecnologías.
 Los medios TIC llegan a manipular tanto al individuo, que
provocan en él actitudes desagradables.

13. Cultura deshumanizante y alienante.
 Es necesario mejorar las condiciones de vida del ser humano,
adecuándose a su entorno y necesidades.
 Nuestra sociedad es producto de un momento histórico determinado
por sus características sociohistóricas.

14. Existencia de la supertecnología.
 Se cree que ha habido una sola tecnología que contiene a
todas las demás.
 No existen medios mejores que otros, la selección debe
realizarse en función a unos criterios .

15. Sustitución del profesor.
 La escuela desaparecerá y los profesores serán sustituidos
por la tecnología.
 Esto nos va a llevar a que los profesores desempeñen
nuevos roles, sin reemplazarlos.

16. Construcción compartida del conocimiento.
 Es posible que las tic favorezcan una construcción
compartida del conocimiento.
 El hecho de que podamos compartir conocimientos no
significa que se comparta, ya que no todas las personas
pensamos de la misma manera.

17. Consideración de las tic como panacea.
 Las tic no resuelven todos los problemas educativos, las
tecnologías son solo instrumentos.
 Las tecnologías funcionan según el uso que le de cada
persona.