Modelo ADDIE
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Este documento presenta un modelo de desarrollo de cursos de e-learning que incluye 5 fases: 1) análisis y diseño, 2) producción de recursos educativos, 3) virtualización del curso, 4) ejecución del curso, y 5) evaluación y revisión. Dentro de cada fase se describen actividades como el diseño instruccional, desarrollo de contenidos multimedia, implementación en plataforma, evaluaciones de aprendizaje y del proceso. El modelo propone un cronograma de 45 a 60 días para cada f
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Tarea 4.2 tecno
El aprendizaje basado en proyectos implica que los estudiantes trabajen colaborativamente para resolver problemas o abordar situaciones reales. Los profesores deben diseñar proyectos auténticos que aprovechen las habilidades de los estudiantes y les permitan aprender de expertos, evaluando tanto el proceso como el resultado final. Se anima el trabajo en equipo utilizando herramientas digitales y presentando los proyectos ante un público.
Abp tarea 4.2 aptec
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), un modelo educativo que utiliza proyectos auténticos y motivadores para que los estudiantes desarrollen competencias de manera colaborativa. Explica que el ABP permite que todos los estudiantes aprendan de forma inclusiva construyendo conocimiento socialmente. Además, sugiere 10 pasos para implementar el ABP en el aula y describe el rol del maestro como guía del proceso de aprendizaje.
Unidad2
Este documento trata sobre la creación y uso de presentaciones audiovisuales efectivas en la educación. Explica los elementos clave de una buena presentación audiovisual y cómo publicarlas en línea. También describe las actividades y resultados de una unidad sobre presentaciones educativas con Prezi, incluyendo foros, elaboración de presentaciones y cuestionarios de autoevaluación.
Cuadro de comparación
El documento compara las clases convencionales y las clases con proyectos, destacando que en las clases con proyectos los estudiantes adoptan un rol protagónico y creativo, desarrollando proyectos sustentables que presentan en vivo. Estas clases evalúan la creatividad, el producto final y la presentación utilizando rúbricas. El documento también presenta ideas de proyectos como la creación de una empresa de repostería, talleres de repostería, un manual digital de coctelería y una empresa rodante de cocteles.
Preseentacion taller Formación por proyectos UDGVirtual
Este documento describe el primer módulo de un diplomado sobre acompañamiento tutorial de proyectos. El módulo se enfoca en la formación por proyectos y contiene información sobre competencias, contenidos, fases y estrategias de acompañamiento. El documento también incluye detalles sobre dinámicas de trabajo como foros de discusión y la creación colaborativa de infografías.
¿Cómo personalizar el home del un curso virtual? Tips de diseño y estilo.
¿Cómo personalizar el home del un curso virtual? Tips de diseño y estilo. Congreso Internacional de E-learning
Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Jueves 07 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Expositor: Alex Aragón
Tema: ¿Cómo personalizar el home del un curso virtual? Tips de diseño y estilo. U4 - Estrategias de Evaluación en los EVA
Este documento describe estrategias de evaluación en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que la evaluación debe enfocarse en medir el logro de aprendizaje y mejora continua, no solo en calificar. También describe cómo se pueden evaluar participaciones en foros, envío de trabajos y procesos colaborativos, así como el uso de herramientas de evaluación en línea como tests y encuestas.
Guia Para El Instructor Del Taller
Este documento proporciona una guía para el instructor de un taller sobre foros de integración social. Incluye información sobre los materiales instruccionales disponibles como presentaciones, guías de estudio y documentos de apoyo. También proporciona instrucciones para el desarrollo del taller, incluida la revisión de los materiales, la preparación de copias y el seguimiento de las actividades planeadas. El instructor es alentado a planificar cuidadosamente y buscar retroalimentación para garantizar el éxito del taller.
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Tutoría Virtual y Seguimiento Académico en D2L
Este documento describe los aspectos clave de la tutoría virtual y el seguimiento académico en entornos de aprendizaje en línea. Explica las funciones del tutor virtual como gestor, orientador y en la gestión académica. También detalla diferentes modalidades de tutoría y herramientas tecnológicas para apoyarlas. Por último, cubre el seguimiento del progreso individual y grupal de los estudiantes y el diseño de planes de mejora.
El proceso formativo en educación virtual
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INTEGRACIÓN DE FUENTES DE DATOS ABIERTAS PARA LA MEJORA EN EL DESARROLLO DE C...Cátedra Banco Santander
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Encuentro presencial PCS
Este documento presenta la asignatura de Producción y Consumo Sustentable. La asignatura es electiva y se dicta en modalidad b-learning (80% en línea, 20% presencial). Se presenta al docente y se explican las pautas de trabajo, incluyendo la rúbrica TIGRE, el foro como espacio de construcción y la netiqueta. El trabajo final consistirá en crear una propuesta de negocio verde en equipos para promover el trabajo colaborativo.
Socialización
El documento describe las actividades y características de aprendizaje de un aula virtual de física aplicada. Los estudiantes tienen acceso a módulos con recursos e actividades para aplicar los temas de manera individual o en equipo. El proceso es guiado por una coordinadora y busca desarrollar habilidades como la resolución de problemas, el análisis de conceptos y la construcción cooperativa de conocimientos.
Procyon rubellite
El aprendizaje apoyado por tecnología permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos que responden a problemas reales. El aprendizaje basado en proyectos implica seleccionar un tema, formar equipos, definir un producto final, elaborar el producto y evaluarse. El rol del profesor es motivar a los estudiantes y monitorear su trabajo en equipo.
Taller3 guias de correccion y rubricas
A partir de una estrategias de enseñanza, preparar los instrumentos de evaluación (guías o rúbricas) con las TIC que sirvan al aprendizaje y seguimiento (devolución docente - alumno) como también a la autoevaluación del alumno (criterios de entrega cumplidos) y del docente (aspectos posibles de mejorar la enseñanza)
S5 VER 20
Los equipos presentan sus proyectos de innovación curricular en una herramienta digital. Luego, se revisa la valoración final del curso. Finalmente, se cierra el curso deseando a todos éxito y bendiciones.
Presentación sobre e learning
Este documento proporciona información sobre dos sitios web relacionados con la educación a distancia y el aprendizaje electrónico: www.datamedios.com.ar y www.datamedios.org. Los sitios parecen brindar recursos y contenidos sobre educación en línea y diseño instruccional.
Presentacion del proyecto; CIU; Educación contiunua.
El documento describe los roles de profesor-tutor, coordinador técnico y supervisor pedagógico en un curso. También discute la importancia de la evaluación del proceso de formación y los estudiantes. Además, destaca las ventajas del aprendizaje móvil como mayor disponibilidad y accesibilidad. Por último, presenta un plan de trabajo con clases presenciales, virtuales y elementos como objetivos, contenidos, estrategias y evaluación.
INNOVIL - JITICE 2013 - URJC
Este documento presenta Innóvil, una aplicación móvil desarrollada para facilitar la coordinación y comunicación entre profesores y estudiantes. La aplicación ofrece un calendario colaborativo para coordinar fechas de exámenes y evitar solapamientos, y un foro para promover el debate entre estudiantes con la intermediación de profesores. La aplicación se desarrolló en varias etapas que incluyeron especificación de requisitos, desarrollo de prototipo, pruebas y validación.
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Un breve repaso de lo que es el aprendizaje basado en Proyectos, el Rol del docente y las diferentes formas de evaluarlo.
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Yris ochoa bloque académico
El documento describe la importancia del bloque académico en el aula virtual según la metodología PACIE. Explica que el bloque académico provee los recursos y actividades necesarias para que los estudiantes construyan conocimiento a través de la exposición, el rebote, la construcción y la comprobación. Finalmente, enfatiza que el bloque académico es fundamental para alcanzar los objetivos planteados en el aula virtual y ofrece retroalimentación si es necesario mejorar la comprensión de los estudiantes.
Las claves del éxito en Educación a distancia #elarning
A lo largo de estos años he diseñado diversas acciones para la mejora de los cursos e & b- learning, desde los diferentes roles intervinientes en el proceso educativo. Como tutora, maquetadora, administradora, diseñadora, Coordinadora de Formación, etc.
Comparto algunas claves resultantes de esa experiencia. Combatir la deserción ocasionada por diversos factores, algunos de los cuales están en la órbita de nuestra tarea y son tan relevantes que pueden determinar el compromiso o no de los participantes. En ese camino animo también a la utilización de recursos tecnológicos para realizar una práctica más atractiva e inclusiva. Objetivos del proyecto: Mejorar la experiencia en formación a distancia de los estudiantes, de manera más inclusiva. Profundizar las modalidades de capacitación basadas en la tecnología, optimizando su uso en los procesos educativos.
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología educativa en la que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades a través de la realización de proyectos que responden a problemas reales. Los pasos incluyen seleccionar un tema, formar equipos, definir un producto final, investigar, analizar la información, elaborar y presentar el producto final. El rol del docente es actuar como tutor para guiar el desarrollo del pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación en los estudiantes.
Cuestionario de valoracion de proyectos mecanismos
Este documento presenta un cuestionario de valoración de proyectos que evalúa diversos criterios de un proyecto educativo en 5 secciones: 1) Preparación del proyecto, 2) Análisis del proyecto, 3) Reto cognitivo y sociocultural, 4) Estrategias de aprendizaje, y 5) Trabajo cooperativo y socialización. Cada sección contiene varios ítems para calificar de 1 a 4 el grado en que el proyecto cumple con cada criterio. El cuestionario busca analizar aspectos como los objetivos, conten
Cronograma Cronograma infographics
Este cronograma describe las 8 semanas de un curso en línea sobre diseño instruccional. Cada semana se centrará en un tema como inducción, diseño instruccional, herramientas y recursos educativos abiertos, evaluación en línea y desarrollo de un proyecto personal. El curso incluirá videos, lecturas, actividades y foros para que los estudiantes dediquen de 1 a 2 horas diarias y presenten un prototipo final en la semana 7.
Editar buzones de tareas
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear y editar buzones de tareas en Moodle. Primero, se agrega un foro para crear el buzón de tareas. Luego, se completa con un nombre, descripción, y fechas de apertura y cierre. Finalmente, el buzón de tareas se verá como un foro donde también se puede editar el nombre o moverlo.
Cargar archivos y documentos
Moodle permite cargar archivos y documentos como repositorio virtual. Para cargar un archivo, se selecciona "Archivo" desde el menú "Agregar recurso" y se sube el archivo asignándole un nombre, reseña y tipo de licencia. Luego se guardan los cambios y se comprueba cómo se ve el documento en el escritorio virtual, pudiendo editar el título o ubicación del archivo.
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- 2. Foros Sociales y De aprendizaje Cine foros / videos tutoriales Evaluaciones CasosTrabajo en quipo Trabajo práctico Recursos educativos para el aprendizaje (REA):
- 4. • Análisis del programa • Revisión de la propuesta • Dº Ruta del curso Proceso de producción:
- 5. • Diseño de REA • Diseño de multimedia • Diseño de actividades • Diseño de evaluaciones • Reuniones de validación con experto (5) Proceso de producción:
- 6. • Desarrollo de recursos • Virtualización • (montaje en plataforma) 45 días Proceso de producción:
- 7. • Ejecución del curso • Evaluación del proceso • Evaluación de los aprendizajes 45 días 60 días Proceso de producción:
- 8. • Evaluaciones finales • Revisión del proceso Proceso de producción:
- 9. E-learning:
- 10. M-learning:
- 11. Simulaciones:
- 13. Demostración:
- 14. Cursos:
- 15. Cursos:
- 16. Cursos:
- 17. Soledad Garcés O. soledad@ticso.cl www.ticso.cl Estoril 50 oficina 708, Las Condes Santiago Todos los derechos reservados
Notas del editor
- Luis: dale una imagen a cada curso