Este documento describe los aspectos clave de la tutoría virtual y el seguimiento académico en entornos de aprendizaje en línea. Explica las funciones del tutor virtual como gestor, orientador y en la gestión académica. También detalla diferentes modalidades de tutoría y herramientas tecnológicas para apoyarlas. Por último, cubre el seguimiento del progreso individual y grupal de los estudiantes y el diseño de planes de mejora.
Unidad 3 - Módulo 2: Diseño de un Curso Virtual, del programa de formador de formadores desarrollado para el grupo Conclina, Hospital Metropolitano en plataforma D2L
Unidad 2 - Módulo 2: Diseño de un Curso Virtual, del programa de formador de formadores desarrollado para el grupo Conclina, Hospital Metropolitano en plataforma D2L
Unidad 1 - Módulo 2: Diseño de un Curso Virtual, del programa de formador de formadores desarrollado para el grupo Conclina, Hospital Metropolitano en plataforma D2L
Unidad 3 - Módulo 2: Diseño de un Curso Virtual, del programa de formador de formadores desarrollado para el grupo Conclina, Hospital Metropolitano en plataforma D2L
Unidad 2 - Módulo 2: Diseño de un Curso Virtual, del programa de formador de formadores desarrollado para el grupo Conclina, Hospital Metropolitano en plataforma D2L
Unidad 1 - Módulo 2: Diseño de un Curso Virtual, del programa de formador de formadores desarrollado para el grupo Conclina, Hospital Metropolitano en plataforma D2L
Séptimo Webinario: "Diseño de e-actividades para entornos virtuales de aprend...AndinaVirtual
En este webinario, las e-actividades permitirán a los estudiantes interactuar con el contenido y divertirse mientras desarrollan habilidades para lograr el éxito. Las e-actividades se presentan en un esquema que recoge diversos elementos asociados a la organización de las actividades, como descripción, objetivo, tiempo, acciones, evaluación, producto, entre otros, consideran aspectos orientados tanto a los participantes como a los tutores.
Andina Virtual: Educación en Línea de la Universidad Andina Simón Bolívar.
¡¡Estudia estés, donde estés!!.
Octavo Webinario: "Herramientas de Evaluación en Entornos Virtuales de Aprend...AndinaVirtual
En este webinario, conocerás las competencias digitales que le permitirán ser más efectivo al momento de utilizar los EVA. Aprender sobre herramientas de evaluación para que, de forma objetiva, evidencien los logros de aprendizaje de sus estudiantes dentro de los entornos virtuales. Así como, aprovechar estas herramientas para hacer una retroalimentación de los aciertos y errores de los estudiantes de forma oportuna e inmediata.
Andina Virtual: Educación en Línea de la Universidad Andina Simón Bolívar.
¡¡Estudia estés, donde estés!!.
Curso Online eXeLearning. Diseño y Creación de Contenidos Didácticos Scorm, e...Ana Rosiris Castro Méndez
Para inscribirte en este curso eXeLearning enttra en el siguiente enlace http://www.elearningfacil.com/cursos/curso-exelearning/
Un curso donde obtendrás un diploma acreditando la formación por 75 horas.
Séptimo Webinario: "Diseño de e-actividades para entornos virtuales de aprend...AndinaVirtual
En este webinario, las e-actividades permitirán a los estudiantes interactuar con el contenido y divertirse mientras desarrollan habilidades para lograr el éxito. Las e-actividades se presentan en un esquema que recoge diversos elementos asociados a la organización de las actividades, como descripción, objetivo, tiempo, acciones, evaluación, producto, entre otros, consideran aspectos orientados tanto a los participantes como a los tutores.
Andina Virtual: Educación en Línea de la Universidad Andina Simón Bolívar.
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Octavo Webinario: "Herramientas de Evaluación en Entornos Virtuales de Aprend...AndinaVirtual
En este webinario, conocerás las competencias digitales que le permitirán ser más efectivo al momento de utilizar los EVA. Aprender sobre herramientas de evaluación para que, de forma objetiva, evidencien los logros de aprendizaje de sus estudiantes dentro de los entornos virtuales. Así como, aprovechar estas herramientas para hacer una retroalimentación de los aciertos y errores de los estudiantes de forma oportuna e inmediata.
Andina Virtual: Educación en Línea de la Universidad Andina Simón Bolívar.
¡¡Estudia estés, donde estés!!.
Curso Online eXeLearning. Diseño y Creación de Contenidos Didácticos Scorm, e...Ana Rosiris Castro Méndez
Para inscribirte en este curso eXeLearning enttra en el siguiente enlace http://www.elearningfacil.com/cursos/curso-exelearning/
Un curso donde obtendrás un diploma acreditando la formación por 75 horas.
Organización Escolar: Gestión y Estructuras de Trabajo en Grupo MEFPCampuseducación
Dirigido a docentes de infantil, primaria y secundaria, este curso de formación online, es válido para sexenios y requiere experiencia docente previa para realizarse. El material didáctico profundiza en los fundamentos del trabajo en equipo, la colaboración y la participación de los docentes como aspectos básicos en la organización escolar y el funcionamiento eficaz de los centros.
Criterios para que un estudiante pueda situarse de manera adecuada en un curso virtual y saber a quién tiene que recurrir para la solución de problemas e inquietudes.
La tutoría de cursos virtuales se inicia con la organización del proyecto E-learning para luego indicar claramente las funciones del tutor y sus competencias, las que serán necesarias para desarrollar la estrategia de tutoría en línea que incluye foros virtuales, ponencia en línea, evaluación en línea, tareas y seguimiento de las actividades del alumno
¿Cuáles son los elementos y entornos de un ambiente virtual de aprendizaje?
¿Cuáles son los actores de un sistema de gestión?
¿Qué criterios de evaluación son necesarios para la evaluación de un sistema de gestión?
TEAMS y Office 365. Una solución para trabajo remoto y clases a distanciaGabriela Martínez
TEAMS y Office 365. Una solución para trabajo remoto y clases a distancia. Webinario realizado en la Universidad Andina Simón Bolívar - Sede Ecuador 2020
Presentaciones didácticas y atractivas con PowerPoint Gabriela Martínez
Estrategias para elaborar una presentación didáctica y atractiva con PowerPoint y sugerencias de nuevas herramientas para el diseño de presentaciones.
Capacitación Desarrollada para la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador
Estrategias de usabilidad y accesibilidad online, para la Unidad de Educación Virtual del CEC-EPN 2018; tipos de diversidad funcional, creación de contenidos accesibles, separación de apariencia y contenidos, pautas de accesibilidad
Estrategia para la validación de contenidos de cursos virtualesGabriela Martínez
Estrategias para la validación de contenidos para cursos virtuales y digitalización de cursos, basados en la metodología ADDIE. Modelo aplicado en el CEC-EPN 2016
Estrategia de Monitoreo y Tutorización de Cursos Virtuales del CEC-EPN 2018, con miras a la calidad educativa virtual a través de la medición de indicadores, basados en la norma ISO9001:2015
Transferencia de Conocimientos Tendencias E-learningGabriela Martínez
Transferencia de conocimiento sobre principales tendencias de Diseño instruccional en educación virtual corporativa, del 3er CONGRESO INTERNACIONAL: MEJORES PRÁCTICAS DE CAPACITACIÓN PRESENCIAL Y VIRTUAL EN TIEMPOS DE CRISIS. Corporación Líderes 2015
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Tutoría Virtual y Seguimiento Académico en D2L
1.
2.
3. TUTORÍA VIRTUAL Y SEGUIMIENTO
ACADÉMICO
• Gestión Tutorial
• Diseño de la gestión tutorial
• Moderación de foros
• Seguimiento del trabajo colaborativo
• Seguimiento Académico
• Seguimiento del Progreso Grupal
• Seguimiento del Progreso Individual
• Elaboración de acciones de mejora
Gestión del Tutor Virtual
4. DISEÑO DE LA GESTIÓN TUTORIAL
Alistamiento de un curso
virtual
5. Diseño de la Gestión Tutorial
• La Gestión Tutorial en entornos virtuales es el
elemento clave de un curso virtual; consiste en un
proceso de acompañamiento y atención
personalizada, diseñado para que el estudiante tenga
un apoyo constante en su proceso formativo. Cuando
el curso es de autoestudio, la gestión tutorial se
integra en el diseño.
6. ¿Cuál es la tarea del tutor en un curso
virtual?
• Pedagógica - Contenidos
• Académica - Actividades
Realizar el proceso de retroalmientación
Mantiene la motivación del estudiante
Refuerza los procesos de aprendizaje
Acompañar al estudiante
Atender las diferencias individuales
9. Diseño de la Gestión Tutorial
ACTIVIDAD DE PRÁCTICA - 1
En forma individual ingrese a linoit, y postee en cada
modalidad de tutoría qué herramienta tecnológica podría
utilizar.
La actividad deberá desarrollarse utilizando las TIC y
tendrá los siguientes tiempos:
- 5 minutos para el posteo
- 10 minutos para el análisis y la retroalimentación
11. Tutoría para Foros de Cursos con
Tutor
ACTIVIDAD DE PRÁCTICA - 2
En grupos de trabajo, desarrolle el plan de tutoría para los
foros que haya agregado en el aula virtual. Deberá colocar
la gestión tutorial de una semana de trabajo, indicando el
tipo de tutoría, la actividad que realizaría y la herramienta
que aplicaría.
La actividad deberá desarrollarse utilizando los
papelógrafos y tendrá los siguientes tiempos:
- 15 minutos para la construcción del contenido
- 40 minutos para la exposición grupal
12. Moderación de Foros
• Al menos dos
veces dentro
del periodo de
trabajo
Foros
colaborativos
• Máximo 24
horas después
de colocada la
pregunta
Foro de dudas
e inquietudes
• Máximo 48
horas después
de iniciado el
debate
• Planificar la
participación
Foro debate
• Inicio y Fin de
procesos
• Eventos de
importancia
• Información
relevante
Foro de
Anuncios
13. Tutoría para Foros de Cursos con
Tutor
ACTIVIDAD DE PRÁCTICA - 3
Han recibido un ejemplo de interacción en un foro de
dudas e inquietudes, las interacciones son reales pero se
ha protegido la identidad de sus actores. En forma grupal,
analice el caso presentado e identifique: errores,
responsables y determine ¿cómo actuaría en estos casos?
La actividad deberá desarrollarse utilizando los
papelógrafos y tendrá los siguientes tiempos:
- 15 minutos para la construcción del contenido
- 40 minutos para la exposición grupal
14. Tutoría para Foros de Cursos con
Tutor
ACTIVIDAD DE PRÁCTICA - 4
Han recibido un ejemplo de interacción en un foro de
trabajo colaborativo, las interacciones son reales pero se
ha protegido la identidad de sus actores. En forma grupal,
analice el caso presentado y responda a las siguientes
preguntas:
¿Cómo debe proceder el tutor ante esta situación?
¿Cómo se podría haber evitado esta situación?
La actividad deberá desarrollarse utilizando los
papelógrafos y tendrá los siguientes tiempos:
- 15 minutos para la construcción del contenido
- 40 minutos para la exposición grupal
17. Seguimiento Académico
• Calificaciones
• Objetivos
• Acceso a contenidos
• Gestión de actividades
• Datos de Navegación
Progreso de la Clase - Individual
• Contenidos
• Objetivos
• Logins
• Calificaciones
Progreso de la Clase - Grupal
18. Plan de Mejora
NOMBRES DEL ESTUDIANTE
CURSO
RIESGO DETECTADO
ANÁLISIS DE CAUSAS
DESCRIPCIÓN RESULTADOS ESPERADOS
FECHA DE
INICIO
FECHA DE
CIERRE
ESTADO EVALUACION
PLAN DE MEJORA
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
19. Plan de Mejora
ACTIVIDAD DE PRÁCTICA - 5
Ha recibido un ejemplo de seguimiento estudiantil. Analícelo y
responda a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las debilidades?
¿Cuáles son las fortalezas?
Elabore una matriz de acciones de mejora para este caso
puntual, puede descargar el formato de Google Drive en el
siguiente enlace:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WgOvNjWISGW5xBv
kEVdFDaC0RifwYGSPv6CWB3_JX-Q/edit?usp=sharing
La actividad deberá desarrollarse utilizando las TIC y tendrá los
siguientes tiempos:
- 15 minutos para la construcción del contenido
- 40 minutos para la exposición grupal
Notas del editor
Hacer una síntesis sobre los trabajos realizados en la que se destaque el tipo de recursos que están empleando para el desarrollo de contenidos y el tipo de herramientas para actividades
Hacer una síntesis sobre los trabajos realizados en la que se destaque el tipo de recursos que están empleando para el desarrollo de contenidos y el tipo de herramientas para actividades