Este documento presenta una introducción a los modelos curriculares, definiendo un modelo curricular como una recopilación de teorías pedagógicas que orientan el diseño de programas de estudio. Luego describe varios modelos curriculares formales, psicológicos, estructurales y procesuales. Entre los modelos específicos discutidos se encuentran el modelo de Tyler de 1949, el modelo de Johnson de 1977 y el modelo del hexágono curricular. Finalmente, menciona brevemente los modelos clásicos, conductistas y constructivistas

1. REPÚBLICA DE PANAMÁ
COLUMBUS UNIVERSITY
SEDE DAVID
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA : DISEÑO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
TEMA: MODELOS CURRICULARES
MGS. EIRA MUÑOZ
PARTICIPANTE:
ARIEL MARADIAGA SALDAÑA
CÉD. 4-154-96
FECHA: 1/3/2014

3. CONTENIDO
 INTRODUCCIÓN
 ¿ Qué es un modelo curricular?
 Modelos curriculares
 Modelos de Ralph Tyler (1949)
 Modelo de Mauritz Johnson
(1977)
 Modelo del Hexágono
Curricular
 Formales
 Psicológicos
 Estructurales
 Procesuales
 Modelos clásicos
 Modelos con enfoques
sistémicos.
 Modelos conductistas
 Modelos constructivistas

4. INTRODUCCIÓN
 Hoy sabemos que el currículo de estudios en los diferentes sistemas de
enseñanza se organiza tomando en cuenta las necesidades de los
participantes, la escases del mercado de trabajo, y de las organizaciones
educativas, políticas y sociales. Es por ello que, la velocidad de los cambios
actuales exigen tomar en consideración una cantidad de conocimientos que
rebasa los intereses y las prácticas antes mencionadas.
 No deberíamos continuar indefinidamente metidos en un currículo de estudios
que replica lo que ya no funciona a cabalidad; la integración de saberes y
conocimientos es necesaria, la nueva realidad del siglo 21 nos obliga a un
cambio de los fundamentos curriculares de la educación.

5. ¿ Qué es un Modelo Curricular?
 n modelo Curricular es una recopilación o síntesis de distintas teorías y
enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de
los programas de estudios y en la sistematización del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 Es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los
elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo
al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto
social.

6. MODELOS
CURRICULARES
Formales
Psicologicos
Estructurales
Procesales
Modelo de Tyler
(1949)
Modelo de Johnson
(1977)
El Hexágono Curricular
Clásicos
Con Enfoques Técnicos
y Sistemáticos
Conductistas
Constructivistas

7. Modelos
Curriculares
Modelo de Tyler
(1949)
¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos).
¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos
aprendizajes? (actividades).
¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos).
- ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos
objetivos? (evaluación).
Propósitos Enseñanzas Evaluación.
Secuencias Didáctica Recursos.
Modelo de Johnson
(1977)
Modelo de el
Hexagono Curricular

9. MODELOS
CURRICULARES
Modelos
Clásicos
Mod.
Conductis-
tas
Emplea como herramienta clave de
su desarrollo la experimentación del
profesor siendo de suma importancia
los contenidos
Comprende que los objetivos
constituyen el eje metodológico de la
estructura del plan de estudios.
Su objetivo es el control y
entrenamiento de la conducta.
Es sobre todo un método en el que se
prima el aprendizaje por
descubrimiento.
Modelos
con
Enfoques
Técnicos y
Sistémicos
Modelos
Constructi-
vista

10. BIBLIOGRAFÍA
 http://modeloseducativos-upana.blogspot.com/p/diseno-curricular.html
 http://www.slideshare.net/jorland82/modelos-curriculares-14366286
 http://definicion.de/modelo-educativo/
 Definición de modelo educativo - Qué es, Significado y Concepto
http://definicion.de/modelo-educativo/#ixzz2v7ffSxCV
 http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/?p=158
 http://www.monografias.com/trabajos21/pedagogia-conceptual/pedagogia-
conceptual.shtml
 http://almitarfeyes.blogspot.com/
 http://www.slideshare.net/LEMBRINO/modelos-curriculares


11. CONCLUSIÓN
Orientar de forma práctica al profesorado, para organizar los
procesos de enseñanza y aprendizaje que permitan la
consecución de las intenciones educativas planteadas.
- Ofrecer una información común para todos, integral y de
carácter polivalente, que se combine con los mejores modelos
del Diseño Curricular.
- Incorporar al sistema escolar contenidos que actualmente se
encuentran fuera de él y que son reclamados por el interés de la
sociedad.
- Preparar a los docentes para que vivan su papel de ciudadanos
activos proporcionán-do-les los suficientes elementos de transición
a la vida activa de sus participantes.

12. LE AGRADECE POR SU ATENCIÒN