El documento presenta diferentes modelos para el diseño curricular, incluyendo los modelos de Arnaz, Glazman y Ibarrola, Pansza y Díaz y Colaboradores. Cada modelo incluye varias etapas como la elaboración del currículo, la aplicación e implementación, y la evaluación continua. Además, el documento explica la importancia de determinar el perfil del egresado para guiar el diseño curricular.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Modelos para el diseño curricular verónica
1. Modelos para el diseño
curricular
Elaborada por: Vilma Verónica Rojas Reyes
2. DISEÑO CURRICULAR
¿
Que es Currículo?
Margarita Pansza (1988): Serie estructurada de experiencias de aprendizaje
que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: Producir
los aprendizajes deseados.
Diseño Curricular
El diseño curricular con el concepto de planeamiento o con el currículum en
su integridad (Arnaz,1981).
Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y
estructurados, con el fin de conformar el currículum (Margarita Pansza)
3. MODELO CURRICULAR PARA DISEÑO
Arnaz
Glazman y Ibarrola
•
• Es un plan que norma y
conduce, los procesos
concretos determinados
en
la
enseñanza
aprendizaje en donde se
desarrolla una institución
educativa
El concepto de currículo e
equivalente a un plan de
estudio y por ende decide
como una síntesis institucional
en donde su característica
es, seleccionar, organizar y
ordenar, con los fines de la
enseñanza,
y
la
parte
social, cultural es parte de la
profesión
Díaz y
Colaboradores
Pansza
•
Propone una organización
modular, enfocada a la
tecnología educativa y la
didáctica critica.
•
Es un conjunto de fases y
etapas que se deben
integrase a la estructuración
del currículo.
4. ETAPAS DE ARNAZ
DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA
POR EL AUTOR
PRODUCTO O RESULTADO
Objetivos curriculares
Planificar el estudio
Evaluación
Carta descriptiva
Etapa # 2
Instrumentar la aplicación del currículo
Capacitación docente.
Instrumentos de evaluación
Recursos didácticos
Sistema administrativo ajustado al currículo
Instalaciones físicas
Etapa # 3
La aplicación del currículo
Dirigido al proceso de enseñanza y aprendizaje
Etapa # 4
Evaluar el currículo
Evaluación de las cartas descriptivas
Plan de estudio y objetivos
Etapa # 1
Elaborar el currículo
UBICACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Enfocado a los educandos y a los
objetivos curriculares
5. ETAPAS DE GLAZMAN Y IBARROLA
DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA
POR EL AUTOR
PRODUCTO O RESULTADO
Etapa # 1
Análisis
Recopilación
de información,
la
delimitación
de
alternativas, establecimiento de criterios para validad y
elegir la selección de recursos adecuados para llevar a la
práctica.
Etapa # 2
Sintetizar.
Análisis de la definición de los objetivos de enseñanzaaprendizaje ende se contribuye los objetivos generales del
plan de estudios.
Etapa # 3
Evaluación Continua.
Proceso continuo de comparación de realidades y
modelos.
Etapa # 4
La participación de todos los sectores
de la institución
Contar con los integrantes de la comunidad ayuda a la
viabilidad del plan de estudios.
UBICACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Lo que debe saber hacer un
profesional.
6. ETAPAS DE PANSZA
PRODUCTO O RESULTADO
DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA POR EL AUTOR
Etapa # 1
Parte de una organización modular, utilizando definiciones
curriculares modulares enfocadas en la tecnología
educativa y en la didáctica critica. La creación de las
unidades basadas en objetos e interrogantes, relación
entre la teoría y la práctica Integrando una estructura
multidisciplinaria de actividades de aprendizaje, que en un
tiempo flexible permiten alcanzar capacidades, destrezas y
actitudes que permiten a los estudiantes desempeñar
funciones profesionales.
La integración de docencia
Investigación y servicio
Análisis de la práctica profesional real
Práctica profesional
UBICACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Se enfatiza lo historico /critico de las
prácticas profesionales
7. ETAPAS DE DÍAZ Y COLABORADORES
DESCRIPCION DE CADA FASE SEÑALA
POR EL AUTOR
Etapa # 1
PRODUCTO O RESULTADO
Fundamentación de la carrera.
Etapa # 2
Elaboración del perfil profesional.
UBICACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
Es el que Investiga las necesidades en el ámbito
en donde laborará los profesionista a corto y
largo plazo.
Implica el planteamiento, las habilidades y
los
conocimientos que posee el profesional al
egresar de la carrera.
Etapa # 3
Organización y estructuración curricular
Toma como referente el perfil profesional
establecido para decidir el tipo de estructura y
los contenidos de la carrera
Etapa # 4
Evaluación continua del currículo
Implica la elaboración de una metodología de
evaluación
Comprende sub-etapas: el diseño de un
programa de evaluación interna y el
diseño
de
un
programa
de
reestructuración curricular
8. PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR
Fundamentación
Adecuar permanentemente el
plan de la curricular y determinar
las mejoras de los logros
Elaboración del perfil del egresado
Aprender a ser, aprender a conocer,
aprender a hacer y a aprender a
Estructura
convivir.
curricular
Definición de cada curso,
Distribución de proyectos
formativos, maya curricular,
elaboración de programas de
cada cursos.
Evaluación curricular
Adecuar el plan curricular y
los logros.
9. DETERMINACIÓN DE PERFILES
"Descripción
de las características principales que deberán tener los
educandos como resultado de haber transitado por un determinado sistema
de enseñanza-aprendizaje". (Arnaz, J., La planeación curricular. Trillas,
México, 1996).
" Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como las actitudes.
Todo esto definido operacionalmente delimita un ejercicio profesional ".(Díaz
Barriga A., Alcance y limitaciones de la metodología para la realización de
planes de estudio. En Frida Díaz Barriga. Metodología de diseño curricular
para la educación superior. Trillas, 1996).
" Es la determinación de las acciones generales y específicas que desarrolla
un profesional en las áreas o campos de acción emanadas de la realidad
social y de la propia disciplina tendiente a la solución de las necesidades
sociales previamente advertidas " (Frida Díaz Barriga. 1996 Ob.cit.).
10.
11. BIBLIOGRAFIA
Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes y niveles. La práctica
curricular y la evaluación curricular. Recuperado de
https://docs.google.com/document/d/1scLnZa94VOje2uxbNN5DFWbGahwsre0aUmZwKFcC
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Díaz Barriga, F. (s/f). Aproximaciones metodológicas al diseño curricular: hacia una
propuesta integral. pp. 34
Recuperado de
http://postgrado.una.edu.ve/curricular/paginas/diazaproxima.pdf
Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias.
México: ANFEI Recuperado de http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf
Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No
6, Julio 2009-Junio 2010. Recuperado de
http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-dise%C3%B1o-curricular.pdf
Wedgrafia
Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular. Una caja de herramientas