La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) tiene la misión de ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible que utiliza tecnologías avanzadas. Su visión es convertirse en una de las principales universidades de México reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico de UNIVIM se centra en el desarrollo de competencias del estudiante mediante la relación entre tutor, contenidos digitales y tecnologías de la información.

1. Universidad Virtual del Estado
de Michoacán
(UNIVIM)
Modelo Educativo
Elaboró: Patricia Cocom

2. Modelo Educativo UNIVIM
“Universidad creada para responder a los objetivos de cobertura
y atención de problemas sentidos por la sociedad michoacana”.

3. MISIÓN
Ofrecer educación de calidad a través de un modelo
educativo innovador y flexible, acorde a las necesidades
regionales, apoyado en Tecnologías de la Información y la
Comunicación avanzadas.

4. VISIÓN
Ser una de las principales universidades del país con
reconocimiento nacional e internacional, por alta calidad en sus
programas educativos, así como por la capacidad y
profesionalismo de sus egresados, dando una mayor cobertura
e inclusión a las comunidades marginadas.

5. EL SER HUMANO QUE FORMAMOS
Un Ser integral, complejo, histórico, social, contextualizado,
perfectible, autónomo, crítico, creativo, con iniciativa, que toma
en cuenta la totalidad del Ser en lo afectivo, cognitivo y volitivo:
Social, contextualizado, autónomo, crítico, creativo y con alta
responsabilidad social

6. EL SER HUMANO QUE FORMAMOS, CAPAZ DE:
• Discernir
• Dialogar
• Relacionarse con los demás y la naturaleza
• Construir el conocimiento en forma cooperativa
• Investigar, crear e innovar
• Aprender, desaprender y reaprender
• Aprender a aprende

7. LA EDUCACIÓN QUE PROMOVEMOS:
Conceptualizamos a la educación como un proceso
intencionado, complejo, sistémico, crítico, en continua
construcción que propicia saberes (humanistas, éticos,
estéticos, científicos y tecnológicos), busca el desarrollo
humano permanente y la transformación social.
Esta transformación es multifacética, abarca los siguientes
elementos: afectivos, cognitivos, volitivos, con visión
histórica-social-cultural, de relación con la naturaleza y
multireferencial, pues toma en cuenta los referentes locales,
regionales y globales.

8. MODELO PEDAGÓGICO
La UNIVIM presenta un modelo centrado en el alumno,
desarrollando competencias mediante una relación tutor,
alumno, contenidos digitales (diseño instruccional) y TIC.

9. DIMENSIÓN SOCIAL DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA
UNIVIM
 La UNIVIM tiene como objetivo primordial formar profesionistas
competentes y capacitados para dar solución a los problemas
que enfrenta la sociedad actual y futura.
 La UNIVIM promueve el desarrollo en la medida en que
comienza la actividad mental constructiva del estudiante,
entendiendo que es una persona única, irrepetible, pero
perteneciente a un contexto y un grupo social determinados
que influyen en él.

10. DIMENSIÓN SOCIAL DEL MODELO PEDAGÓGICO
DE LA UNIVIM
 El modelo de la UNIVIM se basa en las características de la
sociedad, integrando las TIC, considerando los aportes de las
ciencias, la tecnología y la humanística, valorando la
inclusión, impulsando una democracia participativa y
respetando tanto la diversidad como la individualidad.

11. DIMENSIÓN EDUCATIVA DEL MODELO
PEDAGÓGICO DE LA UNIVIM
 El modelo pedagógico de la UNIVIM se organiza y se implementa
con base en el concepto de competencias, entendiéndolo como la
combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes.
 El modelo de la UNIVIM se encamina al desarrollo de las
competencias, teniendo en cuenta que éstas se obtienen a través
de la guía del tutor, los contenidos digitales y las TIC.

12. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
 El protagonista de la educación para la UNIVIM
es el alumno. La finalidad de nuestro modelo
de enseñanza virtual es que sea el propio
alumno quien alcance las competencias
propuestas por el proceso de formación.

13. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Los alumnos adquieren nuevos modos de
aprendizaje y formas de aplicarlo; guiados por el
tutor deben llegar al aprendizaje autónomo
como una nueva forma de competencia, por lo
tanto alcanzan competencias para la
autorregulación del aprendizaje.

14. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
 La UNIVIM asume la práctica constructivista, donde el
modelo de sus diseños didácticos pretenden la generación
del conocimiento a partir del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP)
y Aprendizaje basado en Estudio de Casos (AEC).

15. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
El alumno encuentra a través del campus virtual y sus
componentes las herramientas y conocimientos que
requiere para su formación:
El Portal UNIVIM
La Plataforma Tecnológica
El Diseño Instruccional
El Diseño Comunicacional

16. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
La regulación del aprendizaje requiere que el alumno:
Posea aptitudes para el trabajo en equipo
Capaz de reestructurar sus modelos mentales
Capaz de utilizar la TIC
Competente para explorar, detectar, seleccionar y utilizar
adecuada y oportunamente la información
Capaz de aprender de las experiencias y los errores
Desarrollar la creatividad e innovación