Este documento describe el modelo pedagógico de una institución educativa. El modelo combina los enfoques constructivista y socialista para fomentar el desarrollo sociocultural y académico de los estudiantes a través de relaciones y experiencias significativas. Se basa en principios como la pedagogía activa, el aprendizaje significativo, y la educabilidad de todos los sujetos. El objetivo es formar estudiantes conscientes que sean actores sociales autónomos, capaces de crear cambio.

1. MODELO PEDAGÓGICO
YERLI PLAZA
DOCENTE: MATÍAS CERÓN
C2BN

2. DESARROLLISTA (CONSTRUCTIVISTA)-
SOCIALISTA
 La combinación de los Modelos Pedagógicos
Desarrollista (Constructivista) y Socialista constituyen el
medio a través del cual el Proyecto Educativo
Institucional PEI, propicia dinámicas y procesos
socioculturales y académicos a través de relaciones y
experiencias formadoras, significa el sentido de la
Formación y reestructura y contextualiza el saber.

3. MODELO PEDAGOGICO
Este modelo fue creado para llevarse acabo
una motivación al estudiante, para que así
pueda ser alguien con mayor motivación al
superarse como ser.
Poder convivir con las demás personas de
una manera colectiva.

4. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
 La fundamentación filosófica del modelo
pedagógico resultante en la FCECEP, expresa
la concepción del tipo de hombre que se
desea forma. Persigue favorecer la Formación
de Sujetos como seres culturales, históricos y
sociales. Formar Sujetos con conciencia,
actores sociales, autónomos y libres,
creadores de sentido, de cambio, de
relaciones sociales e instituciones políticas.

5. Visión Sociológica
La visión sociológica del modelo muestra el papel de la
educación como actividad simbólica que construye
categorías intelectuales y modos de organización del
pensamiento, como también principios de operación y de
acción sobre el mundo material y social. Por ello la
enseñanza y el aprendizaje tienen que ver esencialmente
con “los dispositivos cognitivos, culturales y
organizaciones que tienen lugar en la sociedad”. Las
transformaciones curriculares, generan nuevas formas de
organización y evaluación laboral.

6. Visión Pedagógica
 Finalmente, la visión pedagógica se
fundamenta en la Pedagogía Activa, el
Principio de Educabilidad, la Pedagogía
Diferenciada, el Aprendizaje
Significativo y la Zona de desarrollo
Próximo.

7. Pedagogía Activa
La Pedagogía Activa modifica el acto educativo
concibiéndolo esencialmente como una acción y una
actividad. Desde este ángulo, valora altamente las
facultades y potencialidades del estudiante en
formación; dan primacía a la individualidad como
parte primordial del ser social; hacen parte al
estudiante del acto educativo y consideran que la
institución educativa es un sitio en donde el estudiante
puede construir una identidad social, desarrollar la
comunicación, cooperación, colaboración, solidaridad
y el interés por el otro y por si mismo.

8. Principio de Educabilidad
 Este se entiende en el presente modelo
pedagógico como un principio ético que afirma
que todo Sujeto es susceptible de ser educado y
formado. Principio ético que pretende explicar
cómo y de qué manera todo sujeto es educable,
lo que implica propiciar condiciones
favorecedoras del acto educativo. El docente
dentro de esta manifestación, debe hacer todo lo
que esté a su alcance para que el alumno alcance
la formación.

9. PROCESO ACADÉMICO

10. Docentes
-Es un mediador del Conocimiento.
-Promueve el aprendizaje, Genera comunicación,
Ejerce liderazgo, Pensador universal, abstracto y
concreto.
-Aclara dudas a estudiantes.

11. EVALUACIÓN DE LOS SABERES O
APRENDIZAJES