El documento describe diferentes enfoques históricos sobre la formación de maestros y profesores. El primer enfoque concibe la enseñanza como un oficio artesanal donde se aprende enseñando, el segundo surge con la creación de escuelas normales durante el gobierno de Sarmiento y se enfoca en formar la persona del maestro. Un tercer enfoque da prioridad a la formación disciplinaria de los docentes y otro define al conocimiento práctico como la aplicación de la teoría.

1.  Materia: Tecnología Educativa
 Docente: Alejandra Bragagnini
 Alumno: Walter Saavedra

2. LA FORMACION DE MAESTROS Y PROFESORES:" HOJA DE RUTA" 2

3.  CONCIBE LA ENSEÑANZA COMO
UNA ACTIVIDAD ARTESANAL
 LA ENSEÑANZA ES UN OFICIO
 SE APRENDE A SER DOCENTE
ENSEÑANDO, EN TALLERES DE
OFICIO
 ESTE ENFOQUE RESPONDE A UNA
ORIENTACIÓN CONSERVADORA
DEL SISTEMA DE ENSEÑANZA.

4.  SURGE CON LA APARICION DE LAS ESCUELAS
NORMALES(CREADAS POR SARMIENTO)
 SE BASA EN LA FORMACION DE LA PERSONA DEL
MAESTRO
 LA LABOR DOCENTE ES RECONOCIDA Y
PRESTIGIOSA, SE LO CONSIDERA COMO UN AGENTE
CIVILIZADOR
 LOS PROCESOS FORMADORES SE CUMPLEN EN LA
PRACTICA Y EL AMBITO ESCOLAR
 ES UNA FORMACIÓN CONSERVADORA: SU
PROYECTO EDUCATIVO ABARCA LO QUE ES
NORMAL, LO SANO.

5.  El rol principal del docente es conocer la
asignatura que enseña.
 Esta tradición a sido centro de debate en
cuanto al vaciamiento de contenidos que
se sufre en las escuelas, y el atraso sobre
saberes socialmente significativos que no
se incorporan en estas.
 Este modelo le da prioridad a la formación
disciplinaria de los docentes

6.  Esta tradición hace una diferencia entre los
conocimientos teórico y los prácticos
 Define el conocimiento practico como aplicación de
la teoría
 La formación se centró en la preparación técnica del
docente.
 Dentro del accionar docente y de su formación se
destacan :

7.  Se basa en la formar a la persona del
profesor, para lograr la eficacia docente
 Le da importancia a lo afectivo, las
actitudes, el cambio personal del profesor
 Resalta la insuficiencia del modelo
tecnológico y la autoformación del
docente

8.  En este enfoque la enseñanza es una
actividad compleja, de escenarios singulares
y determinada por el contexto
 El docente recorre la problemática de la
fundamentación y construye su propia
metodología
 Se preocupa por la modificación de las
relaciones de poder en la escuela y en el aula
 Orienta al profesor hacia la investigación y la
autonomía profesional