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1. Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Secuencia didáctica
Nombre de la escuela
13 de Septiembre
Zona: 032 Sector: VI
Nombre del practicante:
Rendón Melgarejo Anna Paulina.
Nombre del Profesor del aula:
Ana Luisa Reyes Navarro
Competencias que se favorecen:
-Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo, - Exploración de la
naturaleza y la sociedad en fuentes de la información, - Aprecio de sí mismo, de la
naturaleza y de la sociedad.
Propósito de la asignatura en
Primaria:
Reconozcan su historia personal,
familiar y comunitaria, las semejanzas
e
ntre los seres vivos, así como las
relaciones entre los componentes de
la naturaleza y la sociedad del lugar
donde viven.
FECHA
Septiembre 2015
Estándares:
1. Conocimiento científico.
1.1 Identifica las características físicas
personales y las de otros, así como
aquellas que son heredadas.
GRUPO
2° A
Aprendizaje esperado:
Describe cambios físicos de su
persona y los relaciona con el proceso
de desarrollo de los seres humanos.
BLOQUE
I.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
• He cambiado.
DURACIÓN
60min.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
- Herramientas para evaluar.
- Planeaciones
Para cada estudiante:
- Cuaderno.
- Libro de texto
Estrategia didáctica
Exploración de conocimientos previos:
Se les contará un cuento, Intensión: Se llevará a cabo para que los alumnos
tengan más claro lo que se trata.

2. Carlitos ah cambiado
Había una vez un niño que se llamaba Carlitos era muy bajito de estatura, es el
primero de su fila, tenía algunas fallas en su lectura ya que no conocía las letras,
cuando entro a primer año se le empezaron a caer sus primeros dientes, siempre
llevaba de lonch unas galletas junto con sus juguito y eso ocasiono que estuviera
gordito y muy cachetón, su mamá lo mandaba muy bien peinado y con sus
zapatitos limpios, ahora paso a segundo grado lo felicita la maestra por que lee
muy bien, ah tenido un gran cambio sus dientes de leches ya los había mudado,
su cabello le había crecido y su uniforme le había quedado grande, los zapatos no
le quedaban porque el pie le había crecido , su mamá le mandaba de lonche un
bule de agua natural junto con una manzana para que estuviera muy sano,
Carlitos como ya había pasado a segundo año decía que ahora en adelante le
llamaran Carlos. Tiempo Estimado: 5min.
INICIO:
- Después de terminar de contar el
cuento se les dirá la siguiente
pregunta:
¿En qué ha cambiado Carlitos?
- En una clase anterior les pedí
que trajeran una fotografía de
ellos porque se van a describir
como eran en primero y como
han cambiado ahora que están
en segundo grado.
- Al azar mencionare algunos
alumnos máximo 5 para que nos
platiquen lo que escribieron en
sus cuadernos y así darnos
cuenta todos de sus cambios,
para mencionarlos les pediré a
dos alumnos que me den un
numero del 1 al 10 al igual que el
otro compañero para sumar y ver
que numero de lista seria para
que ese alumno nos platique
acerca de lo que escribió. .
Tiempo Estimado: 5min.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
¿ Técnicas:
Escala de actitudes
Instrumento:
¿Participa con interés?
¿Respeta turnos?
¿Respeta las respuestas de sus
compañeros?
DESARROLLO
- Junto con los alumnos elaboraré
un cuadro de doble entrada para
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Cuadro doble entrada

3. escribir cómo era en tercer
grado de universidad hasta
ahora en 4 grado de licenciatura,
jugare el mismo papel con los
alumnos les comentaré que
diferencias he tenido ya que
comparare los dos dibujo y
comentaré los cambios que he
tenido; si subí o baje de peso, si
mi cabello es más largo o está
más corto, si he mudado de
dientes y si juego a lo mismo que
antes.
-Los alumnos reflexionarán con ayuda
de las siguientes preguntas; ¿En qué
he cambiado?
Tiempo Estimado: 25min.
Técnicas:
Desempeño de los alumnos.
Instrumentos:
Participaciones y Preguntas
contestadas.
Descripción Correctamente
¿En que he cambiado?
CIERRE
- Les entregaré una fotocopia
donde deben de escribir lo que
quieren ser de grande, para mí
las fotocopias es una
herramienta muy importante ya
que es una gran evidencia de
ellos este trabajo, también me
sirve para ver su limpieza ya que
es un documento que me lo
quedaré yo.
- Se trabajara con el libro de texto
en la página 14 y 15 donde
deben de ver cuáles son las
diferencias de ambas imágenes
y cuál es el parecido de las
ilustraciones a ellos, se volverán
a sortear nombres para que
pasen a comentar.
- Con el niño que tiene problema
de sordera su sombra le ayudará
¿Qué y cómo se
Evalúa? Fotocopia
Técnicas:
Análisis del desempeño
Instrumentos:
Rúbrica.
Paráme
tros:
Sie
mp
re
A
ve
ce
s
R
ar
a
v
e
z
Nunca
Respeté
turnos
Contest
e lo que
se
requería
Trabajé
correcta
mente

4. a contestar las actividades que
se estarán realizando.
Tiempo Estimado: 25min.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Anticipación de Dificultades: Control de los alumnos, Que falte el maestro del aula,
Problemas con los padres de Familia, llevar material por si algunos de los alumnos no
llevan.
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADA DEL
GRUPO
Vo.Bo DEL DIRECTOR
Anna Paulina Rendón
Melgarejo.
Ana Luisa Reyes Navarro Hermelindo Aguilar
Prado.

5. No introducir
objetos en las
fosas nasales y
cuidar su
limpieza.
No introducir
objetos en los
oídos.
Bañarse todos los
días, evitar
lesiones y
protegerse del
Sol.
No frotar y tocar
los ojos.
Leer y escribir en
lugares
iluminados.
Evitar alimentos
muy fríos o muy
calientes o
irritantes.

6. No introducir
objetos en las
fosas nasales y
cuidar su
limpieza.
No introducir
objetos en los
oídos.
Bañarse todos los
días, evitar
lesiones y
protegerse del
Sol.
No frotar y tocar
los ojos.
Leer y escribir en
lugares
iluminados.
Evitar alimentos
muy fríos o muy
calientes o
irritantes.