La creatividad es un fenómeno multifacético que involucra diferentes disciplinas y perspectivas. Se estudia desde cuatro facetas: la persona, el proceso, el producto y la situación. También depende del contexto histórico y social, aunque para los psicólogos lo social interviene después de que el producto creativo surge en la mente del individuo. La creatividad requiere del talento individual pero también depende del ámbito social y del campo o disciplina.
Art Appreciation Principles& Elements: Unity, Variety, Balance, & ProportionPaige Prater
A introductory focus on the principles of art and design, specifically unity, variety, balance, and proportion. Based on the Thames & Hudson "Gateways to Art" (2012) textbook by DeWitte, Larmann, and Shields.
Propuesta didáctica de Joan Miró para Infantilborreta
Propuesta didáctica para trabajar un proyecto del pintor Joan Miró con niños de infantil (3 años), las actividades giran entorno a una miniquest de elaboración propia.
El juego heurístico es una actividad de juego, ideada por la pedagoga Elinor Goldschmied, como continuación del cesto de los tesoros (actividad que se realiza con los bebés).
Durante este tema encontramos el arte en educación inicial
* Definición
* ¿ Que enseñamos con el arte ?
* importancia del arte según Jean Pìaget
* De que manera se aprende el arte
* Habilidades que transmite el arte
* técnicas y materiales del arte
* arte y el juego
Art Appreciation Principles& Elements: Unity, Variety, Balance, & ProportionPaige Prater
A introductory focus on the principles of art and design, specifically unity, variety, balance, and proportion. Based on the Thames & Hudson "Gateways to Art" (2012) textbook by DeWitte, Larmann, and Shields.
Propuesta didáctica de Joan Miró para Infantilborreta
Propuesta didáctica para trabajar un proyecto del pintor Joan Miró con niños de infantil (3 años), las actividades giran entorno a una miniquest de elaboración propia.
El juego heurístico es una actividad de juego, ideada por la pedagoga Elinor Goldschmied, como continuación del cesto de los tesoros (actividad que se realiza con los bebés).
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La inteligencia es una función cognitiva, en donde encontraremos diversas teorías. Howard Garner refiere que la inteligencia es una capacidad que se observa en diferentes áreas postulando así las inteligencias múltiples
Presentación de Francesc Esteve sobre el tema de la Creatividad: qué es, cómo funciona, cómo podemos eliminar los bloqueos y cuáles son las técnicas para desarrollarla.
Introducción al concepto de creatividad, los mitos que circulan sobre el tema, los principales modelos que la han estudiado y ejemplos de los Procesos Generativos del Modelo GenePlore
Un enfoque sociocultural de la creatividad para el diseño de entornos educativoseLearning Papers
Autores: Françoise Decortis and Laura Lentini
La creatividad ha sido desde siempre un tema de interés y un asunto de estudio para los psicólogos, que la han analizado desde perspectivas muy variadas. Cuando adoptan un punto de vista cognitivo, los investigadores intentan identificar los procesos específicos y las estructuras que contribuyen a los actos creativos.
2. “LA CREATIVIDAD ES UN FENOMENO MULTIFACÉTICO “ Lo cual quiere decir que la creatividad es abordada en diferentes facetas; la primera de ellas es la interdisciplinariedad; muchas disciplinas donde la gente se considera autorizada , con toda la razón del mundo para hablar con propiedad de la creatividad. Y la segunda faceta multidisciplinar , señalando que otras disciplinas tienen algo que decir sobre el tema, y abordar de manera integrada la contribución a su estudio desde diferentes perspectivas científicas y por ultimo trataremos de la diversidad de los procesos psicologicos.
3. Las cuatro diferentes facetas del estudio de la creatividad oficiales en la psicología: Persona-proceso-producto-situación. Persona: cuestión de la especifidad. características cognitivas según los autores. personalidad y motivación. conflicto entre aislamiento y la integración social. singularidades en el desarrollo. Proceso: visión de problema que va mas allá de lo personal. desarrollo temporal. papel concedido al azar. relación proceso-producto. ¿hay procesos distintos según el área? procesos de pensamiento implicados. tensión creadora grados de creatividad
4. Producto: variedad de los productos. criterios.Lugares (campus, dominios y contextos)características estimuladoras de la creatividad del campo de donde surge.Contexto histórico y social como desencadenante de la creatividad.
5. Para algunos sociólogos como Merton “la creatividad no es sino una atribución social” desvalorizando la contribución individual en el descubrimiento científico. Pero para los psicólogos lo social interviene después de que el producto haya surgido en la mente del creado. Robert K. Merton
6. ¿Qué es proceso creativo? En esencia el proceso creativo es una experiencia privada del individuo. El trabajo creativo requiere a veces de la planificación y ejecución debe ser echo en privado.
7. Diagrama “Locus de creatividad” Talento individual Ámbito (jueces, instituciones) Campo/Disciplina La creatividad no se puede estudiar aislando a los individuos y a sus trabajos del medio histórico y social.