Este documento presenta un resumen de los principales paradigmas educativos, incluyendo conductista, constructivista, cognitivo, humanista y sociocultural. Describe las características clave de cada paradigma y los principales pensadores representativos.

1. Integrante: Valentina Chacón
Profesor(a) Xiomara Rodríguez
Asignatura: Teorias del Aprendizaje
Número de expediente:HPS-211-00085V
Sección:01
UNIVERSIDAD YACAMBÙ
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PSICOLOGIA
Barquisimeto, Marzo 2022
Paradigmas Educativos

2. El único poseedor del conocimiento es el
profesor
Este conocimiento es trasmitido en forma
exclusiva por el profesor por lo tanto es un
aprendizaje pasivo
Muy poca participación del alumno.
Paradigma conductista
El conductismo ha estado presente en el
campo educativo predominantemente en la
educación tradicional modificando la conducta
a través de un aprendizaje por repetición,
privilegiando la memoria a través del
condicionamiento y el alumno básicamente
aprende por imitación y el premio o el castigo
forman parte del proceso del aprendizaje.
Características
Ivan Petrovich
Pavlov (1849-1936)
John B.
Watson
(1878-1958)
Edward
Thorndike
(1874-1949)
Representantes

3. Jean Piaget
(1896- 1980)
Lev Vygotsky
(1896- 1934)
Jerome Bruner
(1915- 2016) David Ausubel
(1918-2008)
Características
Paradigma Constructivista
Asume que el conocimiento es una
construcción mental, resultado de la actividad
cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el
conocimiento como una construcción propia,
que surge de las comprensiones logradas a
partir de los fenómenos que se quieren
conocer.
El aprendizaje es esencialmente activo
Una persona que aprende algo nuevo
Lo incorpora a sus experiencias previas ya
sus propias estructuras mentales
.Cada nueva información es asimilada y
depositada en una red de conocimientos y
experiencias que existen previamente.
Representantes

4. Paradigmas cognoscitivista
la teoría cognitiva determina
que: "aprender" constituye
la síntesis de la forma y
contenido recibido por las
percepciones, las cuales
actúan en forma relativa y
personal en cada individuo,
y que a su vez se encuentran
influidas por sus
antecedentes, actitudes y
motivaciones individuales.
Características
Estudian los procesos de atención, percepción,
codificación, memoria y recuperación de
información
Se Basa de conocimiento:habilidades, destrezas,
conceptos, conocimientos anteriores
Estilos cognitivos y atribuciones: formas de
aprender
Frederic Bartlett
(1886 -1969) Alan Baddeley Donald Broadbent
(1926- 1993)
Representantes

5. Considera a los alumnos como entes
individuales, únicos y diferentes de los demás
El ser humano necesidades personales de
crecer con potencialidad para desarrollar
actividades y solucionar problemas
creativamente
Características
El paradigma humanista tiene como
meta, la autorrealización, desarrollando
la individualidad de las personas,
reconociendo a los estudiantes como
seres únicos, desarrollando el
potencial de cada uno. Concepción del
alumno y la interación social
Paradigma Humanista
Abraham Maslow
(1908-1970)
Gordon Allport
(1897- 1967)
William James
(1842- 1910)
Representantes

6. Relaciona el aprendizaje,
el desarrollo psicológico,
la educación y la cultura
para entender y mejorar
los procesos psicológicos
y socioculturales en el
aprendizaje.
Paradigma sociocultural
Los orígenes sociales y la naturaleza
social de las funciones psicológicas
superiores.
El uso de signos como mediadores en las
funciones psicológicas superiores
Desarrollo son el contexto cultural, al
aprendizaje familiar y la socialización.
Características
Alekséi Leóntiev
(1903-1979)
Lev Vygotsky
(1896- 1934)
Representantes