Paulo Freire fue un pedagogo brasileño nacido en 1921 que desarrolló una filosofía educativa humanista y dialéctica. Se destacó por su trabajo pionero en alfabetización de adultos en el nordeste de Brasil durante los años 1960 y por su obra "Pedagogía del oprimido", la cual propone que la educación debe ser un proceso dialéctico de aprendizaje mutuo entre educador y estudiantes para permitir la liberación a través del conocimiento de la realidad social.

1. PAULO
FREIRE

2. Freire nació en Brasil en 1921 y murió en el mismo país en
1997. Pedagogo brasileño, estudió filosofía en la Universidad de
Pernambuco y trabajó como docente en la Universidad de
Recife. Fue un pionero en la alfabetización de adultos, esfuerzo
que llevó a cabo en el nordeste de Brasil durante los años sesenta.
Su pensamiento pedagógico, fuertemente político, ha promovido
una educación humanista, orientada a la integración del
individuo a su realidad nacional.

3. Entre las mayores contribuciones de Freire se encuentra su obra
“Pedagogía del oprimido”, la cual refleja un abordaje de la
educación como proceso dialéctico, en la que no se produce una
relación lineal de poder, sino que se abre camino a una
posibilidad revolucionaria del conocimiento, que permite la
liberación de los sujetos sociales a través de la capacidad de
transformación de su realidad.

4. Una relación dialéctica mediante el aprendizaje mutuo
En las prácticas docentes, los educadores se hallan ante distintas realidades
sociales en las que los alumnos se encuentran inmersos, y que imprimen a su
vez una huella en sus procesos de aprendizaje. Ignorar estas realidades, las
características particulares de cada grupo, concebir a la escuela y a los
educandos como ajenos a un contexto histórico, social, económico, entre
otras cosas, sólo abriría una brecha entre ambos actores.

5. Así, la educación es concebida como una relación dialéctica, una “aventura
del descubrimiento compartido” que es el aprendizaje mutuo.
La pedagogía del oprimido, como modelo de trabajo, permite al educador
efectuar una revisión crítica acerca del intercambio de saberes, romper con
el “yo sé, ustedes no saben” y situarse en un rol docente en el que, a través de
herramientas como la “palabra generadora”, sea posible guiar a los sujetos
sociales hacia el conocimiento de su situación, lo que les brindará la
posibilidad de cambiar su realidad.

6. Referencia Bibliográfica
Fuentes M. (2013). El Proceso Educativo según Paulo Freire y Enrique
Pichon-Riviere. Recuperado de http://suite101.net/article/el-proceso-
educativo-segun-paulo-freire-y-enrique-pichon-riviere-
a21665#.VdNIiflViko