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PDI en Infantil
Nuestra etapa es especial, es
delicada, no puede ser tratada con
concepciones, criterios y métodos que
pertenecen a otras etapas del
desarrollo, con objetivos y formas
metodológicas de otras etapas de la
enseñanza.


           Los niños del 0-3 construyen su pensamiento a partir
         de las cosas que viven y descubren (acción) y estas
         sensaciones se van traduciendo en imágenes,
         que en edades posteriores serán base de los conceptos.
         Cuantas más cosas vivan, mayor será la posibilidad de
         conocer, de imaginar.
           Y los recursos online son oportunidad para conocer
         más, son más maneras de hacer, experimentar, diseñar y
         crear.
¿Qué aportes esperamos de su uso?


• El primero y más
  importante, protagonismo del niño
  en el aprendizaje, un aprendizaje
  activo.
• Contribuir al desarrollo cognitivo.
• Ampliar las oportunidades para
  conocer.
• Instar a la participación, el
  dinamismo y la retroalimentación.
• Mejorar la motivación porque la
  estimulación es abundante.
• Beneficiar la percepción, la atención
  y la memoria.
• Estimular la destreza motora.
• Potenciar las habilidades.
¿Cómo haremos una práctica adecuada?

•   Contenidos y objetivos deben estar ajustados a necesidades
    psicológicas, pedagógicas y fisilógicas.
•   Contenidos apropiados a su estilo de aprendizaje, amenos,
    variados, adecuados, dosificados en estímulos.
•   Teniendo en cuenta la maduración de su sistema nervioso, la
    destreza motora, el estilo perceptivo, la motilidad, la dispersión de
    la atención.
•   Teniendo en cuenta la sobreexcitación que sienten por
    abundancia de estímulos, a estas edades son muy impulsivos, por lo
    que hay que cuidar los tiempos y la cantidad de estímulos, la
    necesidad de repetición y refuerzo para la consolidación de
    habilidades…
•   Teniendo en cuenta que a estas edades es más fácil intervenir en
    su comportamiento a través de la acción que de la palabra, por ello
    la actividad digital ha de ser más acción y menos instrucción
    verbal.
•   Haciendo una selección de recursos que interesen al niño y que
    integren y articulen multitud de experiencias.
•   Haciendo una selección de recursos que aúne juego y actividad.
•   Nuestros chicos aprenden con todos los sentidos pero
    especialmente con la vista y el tacto, por ello ¡el recurso online
    debe estar dirigido a la acción y a la experimentación!
¿Cómo empiezo a usarla?

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  •       http://www.orientacionandujar.es/2010/08/20/75-
          unidades-didacticas-infantil-interactivas-y-para-pdi/
  •       http://www.cuentosinteractivos.org/
  •       http://www.angles365.com/
  •       http://marife.wordpress.com/2011/09/21/reposit
          orio-de-recursos-para-infantil/
  •       http://www.proyectoagrega.es/contenidos/edu
          cacion_infantil.html

  •       http://www.edicioneslolapirindola.com/
  •       http://recursosticinfantil.blogspot.com.es/
  •       http://chiquitajos.blogspot.com.es/

  •       http://www.edibadigital.com/
  •       http://www.sheppardsoftware.com/preschool/preschool
          .htm
      •    http://actividadeseducainfantil.blogspot.com.es/search/
           label/PDI
¿Cómo los ordeno y guardo?
 Esperando ser utilizadas muchas herramientas que te van
a ayudar a clasificar, ordenar, guardar y compartir.
 Algunas de ellas:


          http://mytest.symbaloo.com/profile/escuelaenredada




           http://evernote.com/intl/es/




           http://www.mister-wong.es/user/escuelagranvia/



           http://pinterest.com/escuelagranvia/

                  http://escuelagranvia.edu.glogster.com/glogs/
¡No te olvides de personalizar los recursos,
son los que contarán con tu conocimiento
del grupo, sus inquietudes, intereses,
necesidades y características!
  ¡Inventa y crea para ellos!
¡Otra manera de aprender!

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  • 2. Nuestra etapa es especial, es delicada, no puede ser tratada con concepciones, criterios y métodos que pertenecen a otras etapas del desarrollo, con objetivos y formas metodológicas de otras etapas de la enseñanza. Los niños del 0-3 construyen su pensamiento a partir de las cosas que viven y descubren (acción) y estas sensaciones se van traduciendo en imágenes, que en edades posteriores serán base de los conceptos. Cuantas más cosas vivan, mayor será la posibilidad de conocer, de imaginar. Y los recursos online son oportunidad para conocer más, son más maneras de hacer, experimentar, diseñar y crear.
  • 3. ¿Qué aportes esperamos de su uso? • El primero y más importante, protagonismo del niño en el aprendizaje, un aprendizaje activo. • Contribuir al desarrollo cognitivo. • Ampliar las oportunidades para conocer. • Instar a la participación, el dinamismo y la retroalimentación. • Mejorar la motivación porque la estimulación es abundante. • Beneficiar la percepción, la atención y la memoria. • Estimular la destreza motora. • Potenciar las habilidades.
  • 4. ¿Cómo haremos una práctica adecuada? • Contenidos y objetivos deben estar ajustados a necesidades psicológicas, pedagógicas y fisilógicas. • Contenidos apropiados a su estilo de aprendizaje, amenos, variados, adecuados, dosificados en estímulos. • Teniendo en cuenta la maduración de su sistema nervioso, la destreza motora, el estilo perceptivo, la motilidad, la dispersión de la atención. • Teniendo en cuenta la sobreexcitación que sienten por abundancia de estímulos, a estas edades son muy impulsivos, por lo que hay que cuidar los tiempos y la cantidad de estímulos, la necesidad de repetición y refuerzo para la consolidación de habilidades… • Teniendo en cuenta que a estas edades es más fácil intervenir en su comportamiento a través de la acción que de la palabra, por ello la actividad digital ha de ser más acción y menos instrucción verbal. • Haciendo una selección de recursos que interesen al niño y que integren y articulen multitud de experiencias. • Haciendo una selección de recursos que aúne juego y actividad. • Nuestros chicos aprenden con todos los sentidos pero especialmente con la vista y el tacto, por ello ¡el recurso online debe estar dirigido a la acción y a la experimentación!
  • 5. ¿Cómo empiezo a usarla? Hazte usuario de la comunidad virtual de tu PDI • para compartir sus recursos, • acceder a los tutoriales de formación, • obtener soporte técnico en línea, • o intercambiar ideas y sugerencias con otros miembros Busca los tutoriales adecuados a tu necesidad en la red, algún ejemplo: • http://onlinehelp.smarttech.com/es/windows/h elp/notebook/10_0_0/HelpCenter.htm • http://recursostic.educacion.es/observatorio/ web/ca/equipamiento-tecnologico/aulas- digitales/915-mnografico-pizarras-digitales- primera-parte?start=4 ¡Inscríbete en formación online o presencial!
  • 6. ¿Dónde busco recursos? Existen muchas páginas, explora y reflexiona sobre la adecuación a las necesidades, intereses y características de tus alumnos. • http://www.orientacionandujar.es/2010/08/20/75- unidades-didacticas-infantil-interactivas-y-para-pdi/ • http://www.cuentosinteractivos.org/ • http://www.angles365.com/ • http://marife.wordpress.com/2011/09/21/reposit orio-de-recursos-para-infantil/ • http://www.proyectoagrega.es/contenidos/edu cacion_infantil.html • http://www.edicioneslolapirindola.com/ • http://recursosticinfantil.blogspot.com.es/ • http://chiquitajos.blogspot.com.es/ • http://www.edibadigital.com/ • http://www.sheppardsoftware.com/preschool/preschool .htm • http://actividadeseducainfantil.blogspot.com.es/search/ label/PDI
  • 7. ¿Cómo los ordeno y guardo? Esperando ser utilizadas muchas herramientas que te van a ayudar a clasificar, ordenar, guardar y compartir. Algunas de ellas: http://mytest.symbaloo.com/profile/escuelaenredada http://evernote.com/intl/es/ http://www.mister-wong.es/user/escuelagranvia/ http://pinterest.com/escuelagranvia/ http://escuelagranvia.edu.glogster.com/glogs/
  • 8. ¡No te olvides de personalizar los recursos, son los que contarán con tu conocimiento del grupo, sus inquietudes, intereses, necesidades y características! ¡Inventa y crea para ellos!
  • 9. ¡Otra manera de aprender!