MiguelM Presenta el plan de gestión de la IE. JOSE MARIA POTIER por medio de este enlace:
http://www.slideshare.net/miguelm86/plan-de-gestin-para-el-uso-educativo-de-las-tic-aprender-haciendo-con-las-ti-cs
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Jesús Emilio Jaramillo Monsalve. El plan describe la caracterización de la institución, incluyendo su misión, visión y objetivos. También incluye un diagnóstico de las TIC existentes, los objetivos estratégicos y el plan de acción para implementar las TIC en la institución a través de proyectos en los próximos años. Finalmente, presenta los planes de seguimiento, evaluación y socialización para dar a conoc
Plan de gestión para el uso educativo de las tic modificadoDiana Carolina
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa de Cerinza. El plan describe la caracterización de la institución, incluyendo su misión, visión y objetivos. Adicionalmente, presenta la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial de las TIC en la institución, y los objetivos y planes estratégicos, de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las tecnologías. El plan busca mejorar la infraestructura
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa José Manuel Saavedra Galindo. Describe la caracterización de la institución, incluyendo su misión y visión. Explica la conformación del Equipo de Gestión en TIC y sus funciones. Además, realiza un diagnóstico de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas relacionadas con las TIC en la gestión directiva y académica. El objetivo es implementar estrategias que permitan un uso adec
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa José Manuel Saavedra Galindo. Describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, el diagnóstico realizado mediante un análisis DOFA y los resultados obtenidos. Finalmente, presenta el análisis de los resultados del diagnóstico y la priorización de la incorporación de las TIC en la institución educativa.
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Agroforestal San Juan de Quintana. El plan caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico de las TIC existentes, establece la misión, visión y objetivos estratégicos TIC, y propone planes de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las TIC en la institución.
Documento del itinerario de formación para Directivos Docentes de las instituciones de educación básica y media del sector oficial de Colombia. Programa del Ministerio de Educación (MEN) para promover procesos de innovación educativa y de mejoramiento institucional con apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
Documento para evaluar el avance en el desarrollo de los Planes de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de las instituciones de educación básica y media en Colombia, en el marco del programa TemáTICas para Directivos Docentes del Ministerio de Educación Nacional (MEN).
Plan de gestión I.E. señor de los milagros Sativasurcolsemsur2014
Rector
1. Conformación del grupo de gestión
2. Definición de roles y responsabilidades
3. Cronograma de reuniones
Gestionar y adquirir el
servicio de
conectividad
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Jesús Emilio Jaramillo Monsalve. El plan describe la caracterización de la institución, incluyendo su misión, visión y objetivos. También incluye un diagnóstico de las TIC existentes, los objetivos estratégicos y el plan de acción para implementar las TIC en la institución a través de proyectos en los próximos años. Finalmente, presenta los planes de seguimiento, evaluación y socialización para dar a conoc
Plan de gestión para el uso educativo de las tic modificadoDiana Carolina
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa de Cerinza. El plan describe la caracterización de la institución, incluyendo su misión, visión y objetivos. Adicionalmente, presenta la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial de las TIC en la institución, y los objetivos y planes estratégicos, de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las tecnologías. El plan busca mejorar la infraestructura
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa José Manuel Saavedra Galindo. Describe la caracterización de la institución, incluyendo su misión y visión. Explica la conformación del Equipo de Gestión en TIC y sus funciones. Además, realiza un diagnóstico de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas relacionadas con las TIC en la gestión directiva y académica. El objetivo es implementar estrategias que permitan un uso adec
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa José Manuel Saavedra Galindo. Describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, el diagnóstico realizado mediante un análisis DOFA y los resultados obtenidos. Finalmente, presenta el análisis de los resultados del diagnóstico y la priorización de la incorporación de las TIC en la institución educativa.
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Agroforestal San Juan de Quintana. El plan caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico de las TIC existentes, establece la misión, visión y objetivos estratégicos TIC, y propone planes de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las TIC en la institución.
Documento del itinerario de formación para Directivos Docentes de las instituciones de educación básica y media del sector oficial de Colombia. Programa del Ministerio de Educación (MEN) para promover procesos de innovación educativa y de mejoramiento institucional con apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
Documento para evaluar el avance en el desarrollo de los Planes de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de las instituciones de educación básica y media en Colombia, en el marco del programa TemáTICas para Directivos Docentes del Ministerio de Educación Nacional (MEN).
Plan de gestión I.E. señor de los milagros Sativasurcolsemsur2014
Rector
1. Conformación del grupo de gestión
2. Definición de roles y responsabilidades
3. Cronograma de reuniones
Gestionar y adquirir el
servicio de
conectividad
Plan de gestión tic .i.e señor de los milagros sativasur 2013colsemsur2014
Rector
1. Conformación del grupo de gestión
2. Definición de roles y responsabilidades
3. Cronograma de reuniones
Gestionar y adquirir el
servicio de
conectividad
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Escuela Normal Superior “Sagrado Corazón” de Chita en Boyacá, Colombia. El plan fue desarrollado luego de que el rector y otros directivos participaran en un taller sobre el tema impartido por el Ministerio de Educación Nacional. El plan caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de TIC, y establece una misión, visión y objetivos estratégic
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de la Institución Educativa Técnica Santa Cruz de Motavita. El plan describe la caracterización de la institución, incluyendo su misión, visión y objetivos. También presenta el diagnóstico de las TIC actuales, los objetivos y metas estratégicas para las TIC, y planes de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las TIC.
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Técnico de Sabana de Torres. El plan incluye una caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción, seguimiento y evaluación, y un plan de socialización. El objetivo general es integrar las TIC al proyecto institucional para aprovechar sus beneficios educativos.
Este documento propone un proyecto de investigación para aplicar las TIC en la planeación y ejecución de los juegos interclases en la institución educativa rural Churidó pueblo, en Apartadó, Antioquia. El proyecto busca sistematizar la información de los juegos, analizar los resultados, y masificar la práctica del deporte a través de grupos de trabajo y apoyo utilizando las TIC. El marco teórico explica cómo las TIC pueden ser herramientas pedagógicas y cómo pueden
Plan de Gestion para el uso de las TIC Colfray_v1_2013651020
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos. El plan tiene como objetivo mejorar los procesos pedagógicos y de gestión de la institución mediante la incorporación de las TIC. Se describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, y se presentan los resultados iniciales del diagnóstico sobre el uso actual de las TIC. El plan busca mejorar las prácticas pedagógicas, organizar el archivo digital de
Plan de gestion_para_el_uso_educativo_de_las_tic (1)Martha Castañeda
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Técnica Pio Morantes. Incluye la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción, seguimiento y evaluación, y el plan de socialización. El objetivo general es mejorar los procesos educativos mediante la incorporación pedagógica de las TIC.
Este documento presenta una guía para el diseño de estrategias de promoción de programas virtuales en educación superior. Propone un plan de acción de 9 etapas que incluye la identificación de escenarios, definición de objetivos, alcance estratégico, indicadores, recursos, cronograma y presupuesto. Además, explica conceptos clave como el uso de herramientas digitales más allá de banners y la importancia de conectar lo virtual con el mundo real considerando los hábitos de los estudiantes. El objetivo general es mejorar las
Este documento resume un informe sobre la inclusión digital y las prácticas de enseñanza en el marco del Programa Conectar Igualdad para la formación docente de nivel secundario en Argentina. El informe analiza las condiciones institucionales, los usos y actitudes de los docentes y estudiantes hacia las TIC, y las prácticas de enseñanza con TIC en institutos de formación docente. Los principales hallazgos incluyen que la dotación de recursos tecnológicos, el liderazgo directivo, la inclus
Este documento presenta el plan de gestión para el uso educativo de las TIC de la Institución Educativa Comeza Hoyada. Incluye la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, el diagnóstico realizado, y el direccionamiento estratégico con la misión, visión y objetivos TIC alineados a la misión general de la institución. El plan busca priorizar procesos y necesidades para incorporar las TIC y contribuir a su mejoramiento.
Este documento presenta los resultados de un estudio que diseñó y evaluó un programa de intervención socioemocional para promover la conducta prosocial y prevenir la violencia en niños. El estudio incluyó una fundamentación teórica sobre el desarrollo infantil a través del juego, la conducta prosocial, y la creatividad. También describió la metodología del estudio, que incluyó objetivos, diseño, instrumentos de evaluación, y detalles del programa de intervención basado en el juego cooperativo. Finalmente, presentó los resultados del estudio, que
Plan de Gestion Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres version1.0carenas2004
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres en El Playón, Santander. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción, seguimiento y evaluación, y un plan de socialización. El objetivo general es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de una implementación efectiva de las TIC
MANUAL PARA EL DESARROLLO DEL ÁMBITO PEDAGÓGICO CURRICULAR EN LA GESTIÓN DEL ...Diego Rodriguez
Ante Proyecto de Tesis:
MANUAL PARA EL DESARROLLO DEL ÁMBITO PEDAGÓGICO CURRICULAR EN LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS ASOCIADOS AL BUEN USO DE LAS TIC.
ESTUDIO CENTRADO EN LOS BACHILLERATOS DE CIENCIAS Y LETRAS DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN MEDIA PUBLICOS Y PRIVADOS DEL SECTOR URBANO DE SAN PEDRO SULA.
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo en La Victoria, Boyacá. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico sobre el estado actual de las TIC, y objetivos y planes de acción, seguimiento y socialización relacionados con la incorporación y uso de las TIC en la institución.
El resumen identifica problemas con la presentación y diseño de un sitio web de hotel, incluyendo que el color del menú se mezcla con las fotos, los títulos están en minúscula, el logotipo parece desprolijo e indefinido, el nombre principal del hotel no es prominente, falta el logotipo de datos fiscales, hay inconsistencias sobre el tipo de camas, un párrafo tiene formato diferente, las fotos tienen márgenes negros que impiden verlas completas, los enlaces de menús y fotos no coinciden, e información sobre tarifas
El documento describe un proyecto de reciclaje en el Colegio La Voz de la Tierra en Roncesvalles, Tolima. El proyecto tiene como objetivo formar una conciencia ambiental en la comunidad educativa a través de actividades prácticas de reciclaje, reducción y reutilización de residuos. Los residuos reciclados se usarían para hacer papel ecológico, materas y abono orgánico para cultivos. El proyecto beneficiaría el medio ambiente y la agricultura local.
El documento presenta un plan de acción con tres proyectos. Cada proyecto tiene un responsable y una lista de macro actividades. El primer proyecto se enfoca en el cuidado y beneficio de las TIC, el segundo en la formación continua mediante las TIC, y el tercero en la sistematización de experiencias a través de herramientas informáticas.
El documento presenta 4 proyectos para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en una institución educativa. Cada proyecto tiene un responsable y una macroactividad. Se detalla un cronograma de actividades para los próximos 2 años, con las fechas de implementación de cada proyecto y actividad.
Evaluación de idiomas. Microactividades comunicativas PELPilar Torres
Este documento presenta las microactividades comunicativas de aula para el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) diseñadas para mejorar la enseñanza y evaluación de idiomas por niveles de competencia. Describe las características, nomenclatura y estructura de las actividades, que están etiquetadas por destrezas, niveles y temas. El objetivo es favorecer el aprendizaje autónomo y la evaluación continua basada en la competencia comunicativa.
El documento describe el uso didáctico del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) a través de microactividades comunicativas para la educación secundaria. Explica que las microactividades son recursos flexibles creados por docentes para trabajar destrezas comunicativas de acuerdo con los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Además, ofrece consejos para la creación de microactividades y ejemplos de actividades para trabajar en el aula.
El documento presenta una introducción al Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) como herramienta para que los estudiantes registren y evalúen sus propias experiencias lingüísticas dentro y fuera de la escuela. Explica los elementos clave del PEL como los descriptores, subdescriptores y símbolos de evaluación. Además, incluye ejemplos de actividades que los estudiantes pueden incluir en su PEL para documentar su aprendizaje y progreso en diferentes habilidades lingüísticas.
Plan de gestión tic .i.e señor de los milagros sativasur 2013colsemsur2014
Rector
1. Conformación del grupo de gestión
2. Definición de roles y responsabilidades
3. Cronograma de reuniones
Gestionar y adquirir el
servicio de
conectividad
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Escuela Normal Superior “Sagrado Corazón” de Chita en Boyacá, Colombia. El plan fue desarrollado luego de que el rector y otros directivos participaran en un taller sobre el tema impartido por el Ministerio de Educación Nacional. El plan caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de TIC, y establece una misión, visión y objetivos estratégic
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de la Institución Educativa Técnica Santa Cruz de Motavita. El plan describe la caracterización de la institución, incluyendo su misión, visión y objetivos. También presenta el diagnóstico de las TIC actuales, los objetivos y metas estratégicas para las TIC, y planes de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las TIC.
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Técnico de Sabana de Torres. El plan incluye una caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción, seguimiento y evaluación, y un plan de socialización. El objetivo general es integrar las TIC al proyecto institucional para aprovechar sus beneficios educativos.
Este documento propone un proyecto de investigación para aplicar las TIC en la planeación y ejecución de los juegos interclases en la institución educativa rural Churidó pueblo, en Apartadó, Antioquia. El proyecto busca sistematizar la información de los juegos, analizar los resultados, y masificar la práctica del deporte a través de grupos de trabajo y apoyo utilizando las TIC. El marco teórico explica cómo las TIC pueden ser herramientas pedagógicas y cómo pueden
Plan de Gestion para el uso de las TIC Colfray_v1_2013651020
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos. El plan tiene como objetivo mejorar los procesos pedagógicos y de gestión de la institución mediante la incorporación de las TIC. Se describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, y se presentan los resultados iniciales del diagnóstico sobre el uso actual de las TIC. El plan busca mejorar las prácticas pedagógicas, organizar el archivo digital de
Plan de gestion_para_el_uso_educativo_de_las_tic (1)Martha Castañeda
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Técnica Pio Morantes. Incluye la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción, seguimiento y evaluación, y el plan de socialización. El objetivo general es mejorar los procesos educativos mediante la incorporación pedagógica de las TIC.
Este documento presenta una guía para el diseño de estrategias de promoción de programas virtuales en educación superior. Propone un plan de acción de 9 etapas que incluye la identificación de escenarios, definición de objetivos, alcance estratégico, indicadores, recursos, cronograma y presupuesto. Además, explica conceptos clave como el uso de herramientas digitales más allá de banners y la importancia de conectar lo virtual con el mundo real considerando los hábitos de los estudiantes. El objetivo general es mejorar las
Este documento resume un informe sobre la inclusión digital y las prácticas de enseñanza en el marco del Programa Conectar Igualdad para la formación docente de nivel secundario en Argentina. El informe analiza las condiciones institucionales, los usos y actitudes de los docentes y estudiantes hacia las TIC, y las prácticas de enseñanza con TIC en institutos de formación docente. Los principales hallazgos incluyen que la dotación de recursos tecnológicos, el liderazgo directivo, la inclus
Este documento presenta el plan de gestión para el uso educativo de las TIC de la Institución Educativa Comeza Hoyada. Incluye la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, el diagnóstico realizado, y el direccionamiento estratégico con la misión, visión y objetivos TIC alineados a la misión general de la institución. El plan busca priorizar procesos y necesidades para incorporar las TIC y contribuir a su mejoramiento.
Este documento presenta los resultados de un estudio que diseñó y evaluó un programa de intervención socioemocional para promover la conducta prosocial y prevenir la violencia en niños. El estudio incluyó una fundamentación teórica sobre el desarrollo infantil a través del juego, la conducta prosocial, y la creatividad. También describió la metodología del estudio, que incluyó objetivos, diseño, instrumentos de evaluación, y detalles del programa de intervención basado en el juego cooperativo. Finalmente, presentó los resultados del estudio, que
Plan de Gestion Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres version1.0carenas2004
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres en El Playón, Santander. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción, seguimiento y evaluación, y un plan de socialización. El objetivo general es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de una implementación efectiva de las TIC
MANUAL PARA EL DESARROLLO DEL ÁMBITO PEDAGÓGICO CURRICULAR EN LA GESTIÓN DEL ...Diego Rodriguez
Ante Proyecto de Tesis:
MANUAL PARA EL DESARROLLO DEL ÁMBITO PEDAGÓGICO CURRICULAR EN LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS ASOCIADOS AL BUEN USO DE LAS TIC.
ESTUDIO CENTRADO EN LOS BACHILLERATOS DE CIENCIAS Y LETRAS DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN MEDIA PUBLICOS Y PRIVADOS DEL SECTOR URBANO DE SAN PEDRO SULA.
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo en La Victoria, Boyacá. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico sobre el estado actual de las TIC, y objetivos y planes de acción, seguimiento y socialización relacionados con la incorporación y uso de las TIC en la institución.
El resumen identifica problemas con la presentación y diseño de un sitio web de hotel, incluyendo que el color del menú se mezcla con las fotos, los títulos están en minúscula, el logotipo parece desprolijo e indefinido, el nombre principal del hotel no es prominente, falta el logotipo de datos fiscales, hay inconsistencias sobre el tipo de camas, un párrafo tiene formato diferente, las fotos tienen márgenes negros que impiden verlas completas, los enlaces de menús y fotos no coinciden, e información sobre tarifas
El documento describe un proyecto de reciclaje en el Colegio La Voz de la Tierra en Roncesvalles, Tolima. El proyecto tiene como objetivo formar una conciencia ambiental en la comunidad educativa a través de actividades prácticas de reciclaje, reducción y reutilización de residuos. Los residuos reciclados se usarían para hacer papel ecológico, materas y abono orgánico para cultivos. El proyecto beneficiaría el medio ambiente y la agricultura local.
El documento presenta un plan de acción con tres proyectos. Cada proyecto tiene un responsable y una lista de macro actividades. El primer proyecto se enfoca en el cuidado y beneficio de las TIC, el segundo en la formación continua mediante las TIC, y el tercero en la sistematización de experiencias a través de herramientas informáticas.
El documento presenta 4 proyectos para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en una institución educativa. Cada proyecto tiene un responsable y una macroactividad. Se detalla un cronograma de actividades para los próximos 2 años, con las fechas de implementación de cada proyecto y actividad.
Evaluación de idiomas. Microactividades comunicativas PELPilar Torres
Este documento presenta las microactividades comunicativas de aula para el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) diseñadas para mejorar la enseñanza y evaluación de idiomas por niveles de competencia. Describe las características, nomenclatura y estructura de las actividades, que están etiquetadas por destrezas, niveles y temas. El objetivo es favorecer el aprendizaje autónomo y la evaluación continua basada en la competencia comunicativa.
El documento describe el uso didáctico del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) a través de microactividades comunicativas para la educación secundaria. Explica que las microactividades son recursos flexibles creados por docentes para trabajar destrezas comunicativas de acuerdo con los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Además, ofrece consejos para la creación de microactividades y ejemplos de actividades para trabajar en el aula.
El documento presenta una introducción al Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) como herramienta para que los estudiantes registren y evalúen sus propias experiencias lingüísticas dentro y fuera de la escuela. Explica los elementos clave del PEL como los descriptores, subdescriptores y símbolos de evaluación. Además, incluye ejemplos de actividades que los estudiantes pueden incluir en su PEL para documentar su aprendizaje y progreso en diferentes habilidades lingüísticas.
Este documento proporciona especificaciones para la planificación microcurricular de matemáticas. Señala que el eje curricular integrador es desarrollar el pensamiento lógico y crítico para resolver problemas de la vida. También destaca la importancia de promover la integración de los cinco bloques curriculares de matemáticas y el uso de tecnología cuando sea posible. Además, proporciona detalles sobre cómo seleccionar destrezas, objetivos, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de evaluación
El documento describe el macro y microambiente de la mercadotecnia. El macroambiente incluye variables como las políticas económicas, legislación, competencia, consumidores, tecnología, globalización y tratados que no pueden ser controladas. El microambiente incluye variables internas como la compañía, marketing, finanzas, operaciones que pueden ser controladas.
TESOEM - Conferencia Modelo de Planeación Estratégica Personal y EmprendedurismoMario Brieño
En la Semana de la Ciencia y la Tecnología del XVIII Aniversario de la Escuela, presentamos el Modelo de Planeación Estrategica Personal y Emprendedurismo, y el curso en linea: http://mabrieno.com/2015/10/super-oferta-curso-en-linea-modelo-pepe-en-1000-pesos-solo-al-10-nov-o-agotar-becas-grupo-rodrigo-porrua-patrocina/
El documento define la planificación educativa y sus elementos clave. Explica que la planificación es el proceso de establecer objetivos y elegir los mejores medios para alcanzarlos de manera racional y flexible. Luego describe los principios básicos como la previsión, continuidad, objetividad y participación. Finalmente, explica los diferentes niveles de planificación, desde planes hasta tareas.
Este documento presenta una introducción a la planificación y evaluación de proyectos y programas sociales, con un enfoque en el Marco Lógico y la Planificación Situacional Estratégica. Explica conceptos clave como los diferentes niveles de planificación (plan, programa, proyecto, actividad, tarea), los componentes de un proyecto, y los tipos y momentos de la planificación estratégica. También compara la planificación normativa y estratégica, y describe elementos como la visión, misión y triángulo de gobi
El documento define el mercadeo de productos agropecuarios como un proceso que combina arte y ciencia para planificar y ejecutar la concepción, desarrollo, precio, promoción y distribución de bienes y servicios con el fin de crear intercambios que satisfagan los objetivos de individuos y organizaciones. El mercadeo requiere creatividad y percepción como arte, así como planeación, análisis y disciplina como ciencia. El documento también provee definiciones de conceptos clave como mercadeo, mezcla de mercadeo y
Este documento presenta conceptos clave sobre la planificación educativa. Define la planificación como un proceso anticipatorio para asignar recursos y lograr objetivos. Explica que la planificación educativa orienta actividades y proyectos para desarrollar objetivos educativos asignando recursos de manera racional. También describe factores que limitan la planificación y diferentes niveles y enfoques como la planificación a nivel nacional, regional, local, sectorial e integral.
Planificación estratégica situacional. Los aportes de Carlos MatusJosé Antonio Artusi
La planificación estratégica situacional. Los aportes de Carlos Matus. La justificación de la planificación. Rupturas epistemológicas entre la planificación tradicional y la planificación estratégica. El triángulo de gobierno. Los momentos de la planificación estratégica
PLANIFICACIÓN NORMATIVA, ADMINISTRATIVA Y ESTRATÉGICA.greilyspe
Este documento compara y contrasta tres tipos de planificación - normativa, administrativa y estratégica. Explica que la planificación normativa se enfoca en los sistemas de organización social, la administrativa en la administración y toma de decisiones, y la estratégica en adaptarse a cambios futuros. Aunque sus enfoques difieren, los tres tipos comparten un proceso lógico y sistemático para alcanzar objetivos factibles.
El documento habla sobre la importancia de la planificación. Explica que los planes establecen los objetivos y definen los procedimientos para alcanzarlos, sirviendo de guía para obtener recursos, enfocar esfuerzos y medir el progreso. También menciona que la planificación facilita alcanzar metas, reduce riesgos y permite tomar mejores decisiones anticipándose a escenarios futuros. Finalmente, el documento describe los componentes y niveles de la estrategia corporativa de una organización.
El documento resume los conceptos clave de la planificación estratégica según Carlos Matus, incluyendo los argumentos a favor de la planificación, la biografía de Matus, el proceso de planificación estratégica que propone y conceptos como situación problema, análisis situacional y referencias direccionales.
Este documento describe las etapas de la planificación educativa que los docentes deben seguir para lograr objetivos educativos efectivos. Incluye las siguientes etapas: 1) fundamentación, 2) objetivos, 3) contenidos, 4) materiales, 5) metodología, 6) evaluación y 7) bibliografía. Cada etapa es crucial para organizar de manera coherente la práctica pedagógica y garantizar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Úmbita. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas, y planes de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las tecnologías.
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Colegio Luis A. Calvo. El plan caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico de las TIC existentes, establece una dirección estratégica con misión, visión y objetivos TIC, y presenta planes de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las TIC en la institución. El rector expresa su apoyo a incorporar las TIC en la gestión escolar para facilitar el
Proyecto para el desarrollo y gestión de las TICS 2014GALAPAGOS
meridaardila@gmail.com
Licenciada en
Educación
Básica
Docente
xiomaradiaz@gmail.com
Luis Alfonso
Moreno Rojas
Licenciado en
Educación
Básica
Rector
lalfonsomoreno@hotmail.com
Deinson
Francisco
Picon
Tecnólogo en
Redes
Líder Formador
Temáticas
deinsonpicon@gmail.com
El equipo de gestión en TIC estará conformado por el Rector, un docente
Este es el Plan de Gestión en TIC. Realmente es un ejercio aadémico por cuestiones del curso. La versión real se subirá en enero cuando ingresemos de vacaciones
Plantilla plan de gestión i.e santa rosa cumbitarafelixantonio
El documento presenta el desarrollo del plan de gestión de uso de TIC de la Institución Agropecuaria Santa Rosa. Se describe el proceso de conformación del equipo de gestión de TIC, el cual estará liderado por el rector y contará con el coordinador y un docente. Asimismo, se presenta un diagnóstico DOFA que identifica debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en relación al uso de TIC. Finalmente, se detalla el plan de gestión con su visión, objetivos y metas, así como su articul
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa María Inmaculada. El plan tiene como objetivo integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todos los aspectos del proceso educativo de la institución. El documento describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, el diagnóstico inicial de las TIC existentes, los objetivos y metas estratégicas relacionadas con las TIC, el plan de acción, el plan de
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Colegio Nuestra Señora de la Paz. El plan describe la caracterización de la institución educativa, la conformación de un equipo de gestión TIC, el diagnóstico de la situación actual de las TIC en el colegio, y establece la misión, visión y objetivos estratégicos relacionados con el uso de las TIC, así como el plan de acción, seguimiento y socialización para implementar el uso educativo de las tecnologías en la instit
Plan de gestion escolar Colegio Pozo Cuatrocesarvega1823
Este documento presenta el plan de gestión para el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Colegio Pozo Cuatro. Inicialmente, caracteriza la institución educativa y describe su misión, visión y objetivos. Luego, presenta el equipo de gestión en TIC conformado y sus funciones. A continuación, realiza un diagnóstico de las TIC mediante encuestas que identifican fortalezas como la implementación de políticas y también debilidades como la falta de conectividad en todas las sedes. Finalmente
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Técnico Agropecuario de Santa Helena del Opón en Santander, Colombia. El plan describe la caracterización de la institución educativa, incluyendo su misión, visión y objetivos. También presenta el diagnóstico actual de las TIC, el direccionamiento estratégico para la incorporación de las TIC, el plan de acción, el plan de seguimiento y evaluación, y el plan de socialización. El objetivo general es aplicar las nuevas tecnologías
El documento presenta el Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS) de la Institución Educativa Técnico Industrial Comuna 17. El plan contiene tres componentes: administrativo, técnico-logístico e información, educación y comunicación. El componente administrativo incluye el organigrama y la línea base. El componente técnico-logístico describe el sistema de gestión de residuos sólidos. El componente de información, educación y comunicación presenta estrategias como programas educativos y capacitaciones.
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Técnica San Isidro de Boyacá para el periodo 2013-2014. El plan incluye una caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial de las TIC existentes, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción, seguimiento y evaluación, y un plan de socialización. El objetivo general es mejorar la calidad educativa mediante el uso de las TIC
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Agrícola de Charta. El plan fue desarrollado por un equipo de gestión en TIC con el objetivo de promover la innovación educativa mediante el uso de las tecnologías. El diagnóstico realizado reveló fortalezas como la conectividad en la sede principal y la disposición de docentes y estudiantes, así como debilidades como la baja capacitación en TIC de docentes rurales y estudiantes. El plan prioriza la incorporación de las T
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Técnico Agropecuario de Santa Helena del Opón. El plan incluye una caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, los objetivos y metas estratégicas para la incorporación de las TIC, y planes de acción, seguimiento, evaluación y socialización.
El documento presenta el Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia para el periodo 2008-2019. El plan tiene como objetivo que para el 2019 todos los colombianos estén conectados e informados haciendo uso eficiente de las TIC para mejorar la inclusión social y la competitividad. El plan contiene 6 capítulos que describen la visión, situación actual, políticas existentes, ejes de acción, modelo institucional y presupuesto. El plan fue desarrollado de forma participativa con aportes de ciudadanos, expertos
Este documento presenta el Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia para el periodo 2008-2019. El plan tiene como objetivo que para el 2019 todos los colombianos estén conectados e informados haciendo uso eficiente de las TIC para mejorar la inclusión social y la competitividad. El plan consta de seis capítulos que describen la situación actual de Colombia en TIC, las políticas existentes, un marco de acción, el modelo institucional, y el presupuesto. El gobierno busca implementar este plan de forma coordin
Este proyecto busca implementar pantallas digitales en dos aulas de la carrera de computación e informática para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se instalarán televisores inteligentes con conexión a Internet para permitir el uso de recursos multimedia como videos y presentaciones. El objetivo es motivar a los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas a las que están acostumbrados. Se espera que esto mejore el rendimiento académico de los 50 estudiantes involucrados.
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa La Fuente. El plan contiene 7 secciones principales: 1) Caracterización de la institución, 2) Conformación del equipo de gestión TIC, 3) Diagnóstico TIC, 4) Direccionamiento estratégico TIC, 5) Plan de acción, 6) Plan de seguimiento y evaluación, y 7) Plan de socialización. El documento provee una guía detallada para integrar las TIC en la gestión escolar de ac
Este documento presenta el contexto de las políticas y estrategias colombianas en torno al uso de las TIC en educación. Describe la evolución normativa desde 1991 hasta la actualidad, incluyendo la Política Nacional de Ciencia y Tecnología de 1994, el Sistema Nacional de Innovación de 1995, la Agenda de Conectividad de 2000 y el Plan Vive Digital de 2010. Finalmente, explica que el Plan Vive Digital actualmente promueve el uso y apropiación de las TIC en Colombia a través de su modelo de ecosistema digital.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Plan de gestión para el uso educativo de las tic aprender haciendo con las ti cs
1. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER
Resolución de Aprobación No. 3173 del 15 de diciembre de 2.008
NIT: 800184899-5
DANE: 115183000391
PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
APRENDER HACIENDO CON LAS TICs
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER
Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa TemaTICas: JUAN DE
JESUS RAMIREZ
SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACA
DEPARTAMENTO DE BOYACA– COLOMBIA
AÑO 2013
Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que
significa que se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito
a los autores y a la Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los
términos de esta licencia. La versión completa de esta licencia se encuentra en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
Carrera 4 Nº 7-58. Chita, Boyacá. Telefax 7892195 Email: colpotier@hotmail.com
2. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER
Resolución de Aprobación No. 3173 del 15 de diciembre de 2.008
NIT: 800184899-5
DANE: 115183000391
TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan ..........................................................................................................................................3
1. Caracterización de la Institución Educativa .....................................................................................................4
1.1 Identificación .................................................................................................................................................4
1.2 Misión de la Institución Educativa .................................................................................................................4
1.3 Visión de la Institución Educativa ..................................................................................................................4
1.4 Objetivos Institucionales ...............................................................................................................................4
1.5 Principios y Valores Institucionales ................................................................................................................5
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC .................................................................................................12
3. Diagnostico de las TIC ....................................................................................................................................16
3.1 Descripción del Proceso ..............................................................................................................................16
3.2 Presentación de los Resultados ...................................................................................................................16
4. Direccionamiento Estratégico ........................................................................................................................18
4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. ...................................................................................18
4.2 Misión TIC ....................................................................................................................................................18
4.3 Visión TIC .....................................................................................................................................................18
4.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC ..............................................................................................................18
5. Plan de Acción ...............................................................................................................................................19
5.1 Relación de Macro actividades por proyecto ..............................................................................................19
5.2 Cronograma de Actividades .........................................................................................................................19
6. Plan de Seguimiento y Evaluación .................................................................................................................20
6.1 Objetivo Estratégico 1 ..................................................................................................................................20
6.2 Objetivo Estratégico 2 ..................................................................................................................................20
7. Plan de Socialización ......................................................................................................................................20
7.1 Relación de los espacios de socialización ....................................................................................................20
7.2 Cronograma del Plan de Socialización .........................................................................................................20
Anexos ...............................................................................................................................................................20
Carrera 4 Nº 7-58. Chita, Boyacá. Telefax 7892195 Email: colpotier@hotmail.com
3. Nombre de la Institución Educativa 3
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Presentación del Plan
Vivimos en un mundo donde la tecnología e informática es parte fundamental del desarrollo de la comunidad
occidental, y por ende se ha convertido en un apéndice de todas aquellas personas que no quieren quedarse
por fuera de lo que hoy llamamos: “la aldea global o mundo globalizado”.
Hoy en día existen naciones enteras donde se interaccionan con todo tipo de tecnología informática es total y
a la vez exagerada, sociedades como la japonesa donde prácticamente se ha empezado a cambiar por
completo el papel moneda por dinero electrónico, el uso de autopistas y autos inteligentes, el reemplazo
paulatino la mano de obra humana por sofisticados robots industriales o con apariencia cada vez más humana,
entre
otros
ejemplos.
Existen a su vez naciones y grupos poblacionales aislados en parte, del conocimiento informático que domina
el mundo, como es el caso de algunas naciones de África, Asia, Oceanía y el Caribe.
Es una obligación y responsabilidad de parte de los gobiernos mundiales, tratar de estar a la par de estos
adelantos tecnológicos, y más en aquellos que se pueden implementar en las aulas de clase, ya que es allí
donde las próximas generaciones se interesarán por desarrollar el futuro que les plantea este tipo de avances.
Es claro que en el desarrollo de la sociedad es necesario de todo tipo de personas y máquinas que desarrollen
el trabajo o actividades que faciliten el diario vivir de la gente. Es por esto que la formación de estudiantes en
tecnología informática no es descabellado pensarlo, ni en la más aislada de las sociedades.
Desafortunadamente para el año 2.020 se estima que el 60% al 70% de la población mundial vivirá en las
ciudades, y es por esta realidad que no podemos ser ajenos ni dejar de pensar en el bienestar de la juventud
que
decida
ser
parte
de
estas
estadísticas.
Además la revolución digital que vivimos es una buena oportunidad que hay que aprovechar para pasar de la
transición a la adopción de esta realidad y así ser líderes en el municipio y la región en la enseñanza de la
informática.
MIGUEL ALBERTO MEDINA RUIZ
Rector
4. Nombre de la Institución Educativa 4
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la
Institución Educativa
JOSE MARIA POTIER
Código DANE
115183000391
Dirección
Carrera 4 No. 7-58
Correo Electrónico
Chita_iejosemariapotier@sedboyaca.gov
Teléfono
7892195
Municipio
CHITA
Departamento
BOYACA
Calendario
A
Numero de Sedes
25
Zona que Atiende
URBANO Y RURAL
Jornadas
COMPLETA
1.2 Misión de la Institución Educativa
Formar integral a los educandos de preescolar, básica y media, descubriendo en ellos sus talentos,
aptitudes e intereses, de tal forma que adquieran competencias ciudadanas, científicas y laborales
con el propósito de ser útil a la sociedad y alcanzar su título de Bachiller Académico articulado con
el SENA
EN
en SISTEMAS o Técnico Agropecuario articulado con el SENA
EXPLOTACIONES AGROPECUARIAS ECOLÓGICAS.
1.3 Visión de la Institución Educativa
Al finalizar el año 2015, la institución estará posicionada como líder a nivel municipal en un nivel
ALTO, tanto en cobertura como en calidad educativa, de tal manera que contribuyan al
mejoramiento tecnológico, económico, social y ambiental de la región.
EN
5. Nombre de la Institución Educativa 5
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
1.4 Objetivos Institucionales
Basados en los pilares de la educación de: aprender a aprender, aprendes a ser,
aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a cuidar la naturaleza, nos
proponemos:
-
Desarrollar una actitud de búsqueda, cuestionamiento, análisis y criticidad,
a través de la pedagogía y metodología de LA ESCUELA ACTIVA que contribuyan
a la conquista del saber y del progreso social.
-
Desarrollar los procesos biofísico, cognitivo, comunicativo, valorativo y
actitudinal de tal forma que el estudiante logre alcanzar las competencias:
interpretativa, argumentativa y propositiva en cualquier momento de su vida.
-
Encaminar todas las áreas para afrontar con competencia y criterio los tres
paradigmas que se plantean a nivel mundial: el trabajo como respuesta al
desempleo, la ecología como respuesta a la contaminación ambiental y la paz
como respuesta a la violencia.
2.2.4 Objetivos Específicos:
-
Facilitar la adquisición de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos,
históricos, geográficos, éticos y estéticos que le permitan al estudiante
desarrollarse integralmente, para comprender al mundo y actuar como seres útiles
a la sociedad.
-
Fomentar el espíritu empresarial, para que de algún modo busque elevar en
algo el nivel de vida personal, familiar y comunitario.
-
Adquirir y desarrollar actitudes, habilidades y destrezas en las diferentes áreas
del conocimiento de tal forma que permitan al estudiante aplicar
sus
conocimientos ya sea en la parte agropecuaria o ingresar a la educación superior,
6. Nombre de la Institución Educativa 6
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
utilizando eficientemente las nuevas tecnologías de la información y comunicación
que nos presenta el momento actual.
-
Otorgar el título de Bachiller Académico con intensificación en informática,
garantizando su alta calidad y facilitar su ingreso a la educación superior.
-
Otorgar
el
título
de
Bachiller
Técnico
Agropecuario
y
Técnico
en
EXPLOTACIONES AGROPEACUARIAS ECOLÓGICAS del SENA, garantizando
la técnica y experiencia en el manejo de proyectos productivos.
-
Crear las estrategias para la búsqueda de recursos económicos, tecnológicos,
pedagógicos y humanos que mejoren la calidad de la educación buscando el
surgimiento de líderes capaces de servir a Chita.
-
Desarrollar a través del proceso educativo lo cognoscitivo, las habilidades,
destrezas y fomentar las actitudes positivas en cada una de las áreas
especialmente las fundamentales con el fin de mejorar el nivel académico que
permitan a todos los alumnos y alumnas ingresar a cualquier carrera universitaria
o tecnológica.
-
Formar en la vivencia de los valores, especialmente la puntualidad,
responsabilidad, solidaridad y la búsqueda de la verdad, como medio para obtener
ciudadanos impulsores del progreso desde el ángulo de la honradez y rectitud.
-
Conducir a la comunidad educativa por el cuidado y respeto del medio
ambiente.
-
Aplicar estrategias que faciliten el respeto por la diferencia y el desarrollo de
competencias ciudadanas.
7. Nombre de la Institución Educativa 7
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
1.5 Principios y Valores Institucionales
2.1.3 Principios fundamentales.
2.1.3.1. Políticos
La comunidad Educativa que integra esta Institución, acoge las normas vigentes
que reglamentan la educación formal, tales como ley 115, ley 715, decreto 1860,
decreto 1290 de 2009 y demás decretos reglamentarios.
La práctica democrática, permite la participación y el respeto.
La convivencia y la tolerancia en todas las actividades institucionales, facilitan las
decisiones democráticas y respeto por las ideas pluralistas.
2.1.3.2. Sociológicos
El compromiso comunitario, la actitud de servicio, la solución pacífica de conflictos
nos conducen a ser personas líderes de gran valor.
La puntualidad y responsabilidad generan todos los valores que llevan al individuo
hacia el éxito.
2.1.3.3. Psicológicos
El trabajo autónomo fomenta el desarrollo de las prácticas institucionales y lo
proyecta hacia el logro de sus metas.
Los espacios que brinda la institución contribuyen a fortalecer la autonomía, la
empatía y la salud física y mental.
2.1.3.4. Pedagógico
8. Nombre de la Institución Educativa 8
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
La pedagogía y metodología de la Escuela Activa, contribuye a la conquista del
saber y el progreso social.
La construcción y reconstrucción del conocimiento, nos lleva a todos a encontrar
sentido a lo que aprendemos, a ser creativos y plantear soluciones a los
problemas del entorno.
Las estrategias didácticas, creativas e innovadoras del docente hacen que el
aprendizaje se convierta en un placer.
2.1.3.5. Epistemológico
La práctica de saberes lleva al estudiante a desarrollar procesos creativos,
investigativos con el fin de plantear soluciones a las necesidades del medio.
2.1.3.6. Cultural
El respeto a las costumbres y tradiciones culturales conlleva al rescate,
preservación e identidad cultural.
2.1.3.7. Ecológicos
Cuidar y mantener el medio ambiente nos permite vivir sanamente y proyectar
mejores condiciones de vida a las futuras generaciones.
2.1.3.7. Administrativos
El aprovechamiento y cuidado de los recursos de la institución son una de las
claves para cumplir los propósitos académicos y pedagógicos.
9. Nombre de la Institución Educativa 9
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
2.1.3.8. Económicos
Liderando
organizaciones
comunitarias
logramos
mejores
precios
y
comercialización de nuestros productos y nos llevan a alcanzar un verdadero
desarrollo agropecuario.
2.1.4. Perfiles.
2.1.4.1 Perfil del Egresado.
-
Autoestimarse, ser una persona responsable, puntual, respetuosa para actuar
con racionalidad, justicia y honradez.
-
Buscar la actualización permanente a través de los medios tecnológicos que
permita ingresar a la búsqueda de la verdad científica y social para desempeñarse
en cualquier área del conocimiento y de los diferentes sectores económicos de la
producción.
-
Ser creativo, crítico y promover el desarrollo comunitario.
-
Buscar el bien común antes que el personal y contribuir al progreso de la
comunidad.
-
Amar la vida y promulgar el diálogo y la concertación para la solución de
conflictos.
-
Amar a la Patria y contribuir a la construcción de una sociedad justa y amable.
-
Ser hombre auténtico, capaz de dominarse y conducir su propia vida a partir de
los principios cristianos, de la idiosincrasia de su pueblo y contribuir con su propia
personalidad,
cultivando hábitos y aptitudes que vayan a ser parte de su
formación personal para servicio de la sociedad.
-
Ser consciente de su pertenencia a la Institución, transformador del mundo
hacia la fraternidad universal y el respeto por la naturaleza.
10. Nombre de la Institución Educativa 10
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
-
Dar testimonio de fe cristiana y contribuir a la paz, la justicia, la tolerancia, el
amor y la alegría.
2.1.4.2
-
Perfil del Docente.
Destacarse por su responsabilidad, creatividad, colaboración, investigación,
confianza, rectitud, vocación de servicio, sencillez, diálogo y comprensión con toda
la comunidad educativa.
-
Ser ejemplo formador en todas las actividades de su quehacer diario.
-
Buscar siempre su actualización utilizando todos los medios tecnológicos y
pedagógicos a su alcance.
-
Animar y orientar a sus alumnos hacia la búsqueda de la verdad científica,
social y espiritual.
-
Identificarse con la frase célebre: “Cuando enseñar es un arte, aprender es un
placer.
2.1.4.3
-
Perfil del Padre de Familia.
Ser orientador, animador y colaborados de sus hijos acudidos para responder
con su compromiso educativo.
-
Ser responsable y demostrar actitudes de rectitud en sus acciones, ser
honesto, demostrar solidaridad, promover el bien común y el progreso familiar y
comunitario.
-
Dar testimonio de vida o ejemplo que exprese claramente su misión como
padre y acudiente.
-
Inculcar en sus hijos e hijas valores y formas de actuar con responsabilidad.
La comunidad Educativa de la Institución Educativa “José María Potier”, busca una
relación directa de participación y compromiso para obtener con éxito la formación
11. Nombre de la Institución Educativa 11
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
integral de nuestros jóvenes como único camino de esperanza para nuestro
pueblo que redunde en el mejoramiento de la calidad de vida familiar y
comunitaria.
12. Nombre de la Institución Educativa 12
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
[Describir en este espacio el proceso de conformación del equipo de gestión, las funciones y
responsabilidades que tendrá el equipo, así como los compromisos adquiridos por cada uno de los
miembros.]
EQUIPO DE GESTION- INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER
CHITA BOYACA
Nombre
MIGUEL ALBERTO
MEDINA RUIZ
ENRIQUE CARREÑO
OCHOA
EVANGELINA
HERNANDEZ TARAZONA
VICTOR ARIEL BARAJAS
BARRETO
GALY NAYIBE OLARTE
MORALES
HERIBERTO SANCHEZ
TELLO
MARIA TERESA
SANDOVAL VIRACACHA
NATALID BEATRIZ
AVELLANEDA VEGA
ALBA YANETH CRUZ
MARTINEZ
ELBA MARINA GALVIS
BURGOS
ORFA IMELDA DIAZ
CEPEDA
RAUL GARCIA OCHOA
SANDRA LILIANA MEJIA
RUIZ
Rol
Establecimiento
Document
o de
Identificaci
ón
RECTOR
6773106
mialmeru1962@yahoo.es
COORDINADOR
4103103
enriqueka20@yahoo.es
COORDINADORA
23521083
evaht07@hotmail.com
13542147
aribara@esdebian.org
46454399
colpotier@hotmail.com
9534309
hersante@hotmail.com
23521808
martesa11@hotmail.com
23522428
beatriz1270@hotmail.com
23522104
yacuma67@hotmail.com
23522159
elma1368@hotmail.com
23522677
orfaim@gmail.com
4104605
ragosport11@gmail.com
40040631
salimeru@gmail.com
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Sede
Correo Electrónico
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
EL
RESGUARDO
CHIPA BETEL
DIMIZA
VICHACUCA
FLORESTA 1
LA ESTANCIA
CUCO
13. Nombre de la Institución Educativa 13
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
NIDIA YURLEY VELANDIA
ALVARADO
LUDY YESMIN
SEPULVEDA OJEDA
WOLFGAND ORLANDO
RISCANEVO MESA
ELVA XIMENA
MANRIQUE
CASTELLANOS
ALBA LUZ HERNANDEZ
TARAZONA
GERMAN CRISTANCHO
OCHOA
SIXTA LEONOR CARVAJAL
SEPULVEDA
AURA DELIA CIFUENTES
HERNANDEZ
LEOPOLDO DIAZ
OLIVARES
CARMEN LUCIA
HERNANDEZ ARERO
MARIA GRACIELA
MALAVER PARADA
NURIA ISABEL
FERNANDEZ
LEGUIZAMON
FERNANDO PORTILLA
PORTILLA
DOCENTE
LA CHORRERA
23523240
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
niyuveal@yahoo.es
23522773
luyesep@gmail.com
104882072
0
garfielworm87@hotmail.com
109694695
9
exmc1986@hotmail.com
FLORESTA
MINAS
24080987
albah75@hotmail.com
EL
MORTIÑAL
79672203
gercriocho@gmail.com
PARROQUIT
A
23522571
silecase29@hotmial.com
23522528
alejo1996@hotmail.com
4102931
colpotier@hotmail.com
23523149
ahernandezlucia@hotmail.co
m
LA
COLORADA
23523126
colpotier@hotmail.com
LA
CORTADERA
DOCENTE
EL REFUGIO
QUINDEVA
QUICHOVA
EL TOBAL
DIAVENA
40035036
DOCENTE
RUBACHA
nuriafernandez15@yahoo.es
19149957
colpotier@hotmail.com
RECHINIGA
EQUIPO DE GESTION- INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER
CHITA BOYACA
Nombre
MIGUEL ALBERTO
MEDINA RUIZ
ENRIQUE CARREÑO
OCHOA
Rol
Establecimiento
Document
o de
Identificaci
ón
Sede
RECTOR
6773106
mialmeru1962@yahoo.es
COORDINADOR
4103103
enriqueka20@yahoo.es
Correo Electrónico
CENTRAL
CENTRAL
14. Nombre de la Institución Educativa 14
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
EVANGELINA
HERNANDEZ TARAZONA
VICTOR ARIEL BARAJAS
BARRETO
GALY NAYIBE OLARTE
MORALES
HERIBERTO SANCHEZ
TELLO
MARIA TERESA
SANDOVAL VIRACACHA
NATALID BEATRIZ
AVELLANEDA VEGA
ALBA YANETH CRUZ
MARTINEZ
ELBA MARINA GALVIS
BURGOS
ORFA IMELDA DIAZ
CEPEDA
RAUL GARCIA OCHOA
SANDRA LILIANA MEJIA
RUIZ
NIDIA YURLEY VELANDIA
ALVARADO
LUDY YESMIN
SEPULVEDA OJEDA
WOLFGAND ORLANDO
RISCANEVO MESA
ELVA XIMENA
MANRIQUE
CASTELLANOS
ALBA LUZ HERNANDEZ
TARAZONA
GERMAN CRISTANCHO
OCHOA
SIXTA LEONOR CARVAJAL
SEPULVEDA
AURA DELIA CIFUENTES
HERNANDEZ
LEOPOLDO DIAZ
OLIVARES
COORDINADORA
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
evaht07@hotmail.com
13542147
aribara@esdebian.org
46454399
colpotier@hotmail.com
9534309
hersante@hotmail.com
23521808
martesa11@hotmail.com
23522428
beatriz1270@hotmail.com
23522104
yacuma67@hotmail.com
23522159
elma1368@hotmail.com
23522677
orfaim@gmail.com
4104605
ragosport11@gmail.com
40040631
salimeru@gmail.com
23523240
DOCENTE
23521083
niyuveal@yahoo.es
23522773
luyesep@gmail.com
104882072
0
garfielworm87@hotmail.com
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
CENTRAL
EL
RESGUARDO
CHIPA BETEL
DIMIZA
VICHACUCA
FLORESTA 1
LA ESTANCIA
CUCO
LA CHORRERA
RUBACHA
EL REFUGIO
109694695
9
exmc1986@hotmail.com
FLORESTA
MINAS
24080987
albah75@hotmail.com
EL
MORTIÑAL
79672203
gercriocho@gmail.com
PARROQUIT
A
23522571
silecase29@hotmial.com
23522528
alejo1996@hotmail.com
4102931
colpotier@hotmail.com
QUINDEVA
QUICHOVA
EL TOBAL
15. Nombre de la Institución Educativa 15
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
CARMEN LUCIA
HERNANDEZ ARERO
MARIA GRACIELA
MALAVER PARADA
NURIA ISABEL
FERNANDEZ
LEGUIZAMON
FERNANDO PORTILLA
PORTILLA
DOCENTE
DOCENTE
23523149
ahernandezlucia@hotmail.co
m
LA
COLORADA
23523126
colpotier@hotmail.com
LA
CORTADERA
DOCENTE
DIAVENA
40035036
DOCENTE
nuriafernandez15@yahoo.es
19149957
colpotier@hotmail.com
RECHINIGA
16. Nombre de la Institución Educativa 16
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
3. Diagnostico de las TIC
EXTERNO INTERNO
FODA
EXTERNO
INTERNO
FODA
EXTERNO INTERNO
FODA
FODA
POSITIVO
GESTION DIRECTIVA
NEGATIVO
FOTALEZAS
Se cuenta con herramientas (equipos) en
buen estado para implementarlas
Existe articulación con el SENA en el
programa TECNICO EN SISTEMAS
OPORTUNIDADES
Aprovechamiento
de
capacitaciones
ofrecidas por las diferentes ENTIDADES
DEBILIDADES
No contar con el equipo de gestión para el
uso de las TICS
AMENAZAS
Los
operadores
no
garantizan
la
permanencia del servicio de conectividad
GESTION ACADEMICA
POSITIVO
NEGATIVO
FOTALEZAS
DEBILIDADES
Se cuenta con un excelente cuerpo
La falta de conectividad en la institución.
docente institucional especializado en el
área
Existe articulación con el SENA en el
programa TECNICO EN SISTEMAS
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
La abundancia de oportunidades de
La falta de actualización y actualización por
formación y de cursos y recursos virtuales.
parte de algunos docentes hacia el cambio
tecnológico.
GESTION FINANCIERA
POSITIVO
NEGATIVO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Aprovechar la Política Pública en TICs
Recorte en los recursos del SGP
para garantizar su uso en la comunidad.
OPORTUNIDADES
La transparencia en el manejo de los
recursos
AMENAZAS
No se cuenta con los medios financieros
para garantizar el servicio y elementos
permanentes en TICS
GESTION COMUNITARIA
POSITIVO
NEGATIVO
17. INTERNO
FOTALEZAS
Disposición al cambio por la mayor parte de los
estudiantes y el uso de tics
DEBILIDADES
Pocos recursos para tener
acceso masivo a los medios
tecnológicos.
EXTERNO
Nombre de la Institución Educativa 17
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
OPORTUNIDADES
Existe una convivencia armónica entre los miembros de
la comunidad
AMENAZAS
Población con poco acceso
al trabajo con tics
3.1 Descripción de la metodología
Se hizo uso de la matriz FODA para hallar aspectos en las cuatro gestiones que afectan a la
institución desde lo interno y lo externo.
3.2 Presentación de los Resultados
Con la aplicación de la matriz FODA se nota que la Institución Educativa JOSE MARIA POTIER
del municipio de Chita está dispuesta a entrar sobre todo con su material humano al campo de las
TICs, existen los profesionales capacitados y comprometidos en el área, también hay elementos en
infraestructura y equipos que apoyen los procesos.
La comunicación institucional posee adecuados canales que seguramente aceptarán sugerencias y
acciones en procura de la implementación efectiva de las TICs
3.3 Análisis de los Resultados
Ya se están implementando acciones con los estudiantes y docentes en la gestión de TICs toda
vez que la articulación con SENA en el programa Técnico en Sistemas se capacitan y hacen
extensión a la comunidad de las sedes de primaria.
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
En el transcurso del último año se ha venido trabajando en establecer y fortalecer la
profundización en el nivel académico de la institución con materias como Diseño Asistido
por Computador (CAD), Introducción a la Programación, Mantenimiento de
Computadores y Diseño WEB en los que tiene que ver la Informática, y materias de
ciencia como Geometría y Electromagnetismo, que junto el Dibujo Técnico busca que el
estudiante incremente sus capacidades creativas, técnicas y científicas, entre otras.
18. Nombre de la Institución Educativa 18
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
La Institución Educativa JOSE MARIA POTIER en TICs coloca en práctica a cabalidad
nuestro Modelo Pedagógico que es el de Aprender Haciendo, gracias a que contamos
con una infraestructura buena para el número de alumnos que tenemos hoy en día y los
profesionales idóneos para la orientación del área desde sexto hasta once.
4.2 Visión TIC
La instauración del modelo TICs en la institución no solo será revolucionario desde el
punto de vista tecnológico, sino que traerá un ingrediente social y moral en la ciudadanía,
que es fomentar el espíritu de buena voluntad y de ayudar al prójimo de Preescolar a Once
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos
Estratégicos TIC
Implementar las
aplicaciones TICs en
la IE. JOSE MARIA
POTIER.
Mejorar las prácticas
pedagógicas para
alcanzar un
aprendizaje
significativo en TICs
Gestionar las
aplicaciones y
equipos TICs acorde
a los recursos
existentes
Metas TIC
Gestionar ante
entidades públicas y
privadas el apoyo
económico, para la
adquisición de
equipos tecnológicos
actualizados El 80%
para 2018
Durante el transcurso
del año 2014, el 60%
de los docentes
utilizarán las TIC en su
quehacer
pedagógico.2
Dotar con cinco
equipos y
aplicaciones para
2014 a sedes sin
equipos
Proyectos
Políticas Nacionales
y Territoriales
Recepción y
sistematización de
informes.
Sistematizar los
diferentes proyectos.
Durante el año 2015,
el 80% de los
docentes utilizarán las
TIC en su quehacer
pedagógico.
publicación de
licitaciones
Cumplimiento con los
compromisos de el
programa redvolucion.
Evocar la aplicación
activa de las TIC en el
quehacer educativo
Se encuentran estrechamente relacionados ya que ambos se articulan con la filosofía institucional
Aprender haciendo.
19. Nombre de la Institución Educativa 19
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto
Gestion comunitaria
para el uso de las tic
Proyecto vive digital.
Sistematización de
información
Responsable del
proyecto
Macro Actividad
mialmeru19621111@g
mail.com
Sistematizar los diferentes proyectos.
aribara@esdebian.or
g
Reunión de docentes para el Análisis de
resultados.
colpotier@hotmail.co
m
Socialización a la comunidad educativa
20. Nombre de la Institución Educativa 20
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
6. Plan de Seguimiento y Evaluación
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO.
Construir un cronograma de actividades que contenga recursos,
responsables y fechas definidas.
Incluir en el calendario escolar para el año 2013 en adelante las
actividades puntuales del plan de gestión en TIC
Desarrollo de experiencias significativas por parte de los docentes en
el uso de las TIC.
Fichas de verificación y seguimiento a las actividades relacionadas
con las TIC programadas en el calendario escolar.
Retroalimentación con el equipo de gestión.