Este documento recoge las actuaciones derivadas de seis objetivo de mejora.

1. 1
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Revisar y, en su caso, modificar el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT). Durante el mes de septiembre
2 Actualizar el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) de acuerdo a las nuevas Instrucciones de
8/3/2017 que regula el protocolo de detección, identificación y organización de la respuesta educativa
del alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo.
Durante los meses de septiembre
y octubre
3 Elaborar una hoja de registro sobre los contenidos de tutoría trabajados y las actividades de e-a llevadas
a cabo.
Durante todo el curso
4 Demandar a los tutores/as que diseñen una programación de tutoría adecuada a las características psico-
evolutivas, necesidades educativas y niveles de competencia curricular del alumnado de su grupo-clase,
partiendo de las líneas generales de actuación pedagógica recogidas en el POAT.
Durante los meses de septiembre
y octubre
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Respetar el Reglamento Orgánico del centro, es decir, llevar a cabo todas las reuniones de coordinación
de los órganos de coordinación docente mediante un calendario de reuniones establecido por el equipo
directivo, haciendo convocatoria con el orden del día y elaborando el acta derivada de dicha reunión.
Durante todo el curso
2 Establecer acuerdos específicos (decisiones técnicas)a nivel de centro a través de las reuniones de
Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (E.T.C.P).
Durante todo el curso

2. 2
3 Recordar a los coordinadores de ciclo que deben informar a sus correspondientes equipos de ciclo acerca
de las decisiones tomadas en el E.T.C.P (Comisión de Coordinación Pedagógica).
Durante todo el curso.
4 Revisar anualmente el Plan de Formación del Profesorado a partir de los objetivos de mejora que nos
hemos marcado en nuestro Plan de Mejora fruto de la memoria de autoevaluación del curso anterior.
Mes de septiembre
5 Enviar al Centro de Profesorado (CEP) nuestro Plan de Formación del Profesorado para que el CEP
programe diferentes modalidades formativas que satisfagan las necesidades formativasdel profesorado.
Mes de septiembre
6 Alentar al Claustro a realizar cursos de formación en todas sus modalidades, así como la realización de
Grupos de Trabajo y Formación en Centros.
Durante todo el curso
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar sesiones de evaluación que impliquen el análisis y la reflexión conjunta de los procesos y
resultados derivados de nuestra práctica educativa, tanto del grupo-clase como de cada alumno/a.
Trimestral.
2 Elaborar actas de evaluación trimestrales que estén bien desarrolladas y estructuradas, haciendo una breve
descripción acerca del rendimiento académico del grupo en su conjunto y detallando las dificultades de
aprendizaje mostradas por cada alumno/a con sus consiguientes propuestas de mejora.
Trimestral.
3 Emplear rúbricas (matriz de valoración) que nos permita saber de antemano qué nivel de dominio
tenemos que alcanzar en cada criterio o indicador para obtener una determinada calificación.
Durante todo el curso.
4 Utilizar los resultados obtenidos de las pruebas ESCALA (pruebas de evaluación externa administradasa
2º de E. Primaria) para analizar, valorar y reorientar, si procede, las actuaciones llevadas a cabo hasta 2º
de E. Primaria, formulando las propuestas de mejora que se consideren oportunas.
Tercer trimestre. Mes de mayo.

3. 3
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Programar actividadesextraescolares que impliquen visitas a otras instituciones educativas, sociales,
culturales, laborales, etc.
Mes de septiembre.
2 Programar dentro del programa de tránsito actividades destinadas a visitar el instituto de referencia. Mes de junio.
3 Programar actividadescomplementarias que impliquen la visita al aula de algún profesional que forme
parte de otras instituciones, fomentando una mayor apertura del centro al entorno.
Mes de septiembre.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito tecnologías: Consolidar el uso habitual de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y de las Tecnologías Aplicadas al
Conocimiento (TAC) en nuestra práctica educativa.
Nº Acción Temporalización
1 Sustituir al máximo documentación en papel por documentación digital. Durante todo el curso.
2 Incrementar el uso de las TIC en la práctica docente a través de la pizarra digital interactiva (PDI) y su
programa Activeinspire, mediantela Formación en Centros impartida por un ponente especializado en el
manejo de pizarras digitales en la práctica educativa.
Durante todo el curso.
3 Actualizar periódicamente la página web del centro publicando la información más relevante (Plan de
Centro, actividadescomplementarias y extraescolares, quiénessomos, nuestra oferta educativa, etc.).
Durante todo el curso.
4 Potenciar la utilización de las TIC en las tareas del alumnado, tanto en clase como en su propia casa,
mediante los ultraportátiles existentes en el centro y a través de la creación de un blog de aula que el
alumnado visitará desde casa para descargarse actividades de refuerzo y ampliación, visionar vídeos,
Power Points, estudiar esquemas, realizar actividades interactiva de repaso, etc.
Durante todo el curso.

4. 4
Ámbito Proyecto Lingüístico: Potenciar la presencia del Proyecto Bilingüe en la vida diaria del colegio.
Nº Acción Temporalización
1 Aumentar la información en inglés en las aulas. Durante todo el curso.
2 Incrementar la presencia de carteles en Lengua Extranjera en el Centro. Durante todo el curso.
3 Convocar reuniones de coordinación entre los maestros/as bilingües con un periodicidad de, al menos,
una vez al mes.
Durante todo el curso.
4 Mantener una coordinación semanal con el/la auxiliar de conversación para programar conjuntamente
cómo trabajar los contenidos y programar las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Durante todo el curso.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.