Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre "Mi Casa" para estudiantes de segundo año básico. La unidad se desarrollará a lo largo de 7 clases e incluye objetivos relacionados con adverbios de posición, muebles y partes de la casa. Cada clase consiste en actividades de inicio, desarrollo y cierre utilizando recursos como dibujos, textos y ejercicios prácticos para reforzar los contenidos linguísticos.

1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 1 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA/FONO 262857 / EMAIL: cel.puntamira@gmail.com
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : Javier E. Muñoz Tiempo: Mayo Curso: Segundo año básico.
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : My House
OFT : c. Dimensión cognitiva
6. identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes; y organizar la información relevante acerca de un tópico o
problema.
d. Dimensión socio-cultural
11. valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y
actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y
responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.
OFV : Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso
frecuente en textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y
oraciones muy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
Contenidos : 1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta
frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e
irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it,
we, they
3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia,
como small, big, blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can
(permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta
frecuencia, como small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they;
las conjunciones and, or.

2. CLASE APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
PEDAGÓGICAS
Día del Trabajador
Clase
1
Mar 1
(1 hrs)
Conocer adverbios de posición ON, INICIO: responden a la pregunta DONDE ESTÄ… con distintos
UNDER, IN. elementos de la sala.
DESARROLLO: en la pizarra se dibujan 3 cubos con una pelota de
Clase color en las distintas posiciones. Copian el dibujo en sus cuadernos y
2 escriben la posición de las pelotas.
Mier 2 Repiten oralmente THE BALL IS… de acuerdo a la posición en que se Data show
Formativa
(1 hrs) encuentran. Texto escolar
CIERRE: Revisión de actividad.
Contestan preguntas verificadoras de apropiación de contenidos.
Conocen muebles de la casa INICIO: se pide a los estudiantes nombrar los muebles de la casa
Reforzar adverbios de posición.
DESARROLLO: se hace una lista de los muebles principales. Se
Clase dibujan los muebles de la casa con sus nombres en la pizarra. Se
3 repiten los nombres oralmente. Los estudiantes copian los dibujos con
sus nombres en sus cuadernos. Refuerzan adverbios de posición. Data show
Mar 8 Formativa
Texto escolar
(1 hrs)
CIERRE: Revisión de actividad.
Contestan preguntas verificadoras de apropiación de contenidos.
Evaluacion test 2 INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan para la prueba Prueba test 2 Sumativa
Clase DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas individuales.
4 se informa de las normas en la prueba
Mier 9 no hablar
no copiar
(1 hrs) no distraerse de su prueba
el profesor explica los ejercicios de la prueba y sus objetivos

3. CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan sus dudas con
respecto a la misma.
Completar diagrama usando adverbios INICIO: se pide a los estudiantes recordar los muebles de la casa
de posición y muebles de la casa.
DESARROLLO: en el texto escolar deben ubicar infiriendo la próxima
posición de la pelota según lógica.
Clase
CRA
5 CIERRE: se repiten las posiciones de las pelotitas en los cubos Formativa
Data show
Mar 15 oralmente.
(1 hrs)
Conocer partes de la casa. INICIO: se pide a los estudiantes nombrar las partes de la casa.
Clase DESARROLLO: se hace una lista de las partes principales de la casa.
6 Se dibujan los cuartos de la casa con sus nombres en la pizarra. Se
repiten los nombres oralmente. Los estudiantes copian los dibujos con Data show
Mie 16 Texto escolar Formativa
(1 hrs) sus nombres en sus cuadernos. Refuerzan adverbios de posición.
Cuadernos
CIERRE: Revisión se dibujan 4 cuartos en la pizarra y se ponen a 4
estudiantes bajo cada cuarto y se pregunta donde están.
Reforzar partes de la casa. Conocer INICIO: se recuerdan las partes de la casa.
estructura WHERE IS..?
Clase
7 DESARROLLO: trabajan actividad en pagina 16. Conocen la estructura Data show
Formativa
Mar 22 WHERE IS… para indagar por donde esta una persona. Texto escolar
(1 hrs) CIERRE: se dibujan 4 cuartos en la pizarra y se ponen a 4 estudiantes
bajo cada cuarto y se pregunta donde están.
Reforzar oral y de manera escrita las INICIO: se recuerdan las partes de la casa. Data show Formativa
partes de la casa. Texto escolar
Cuadernos
DESARROLLO: revisan PPT con partes de la casa y practican su
Clase pronunciación. Dibujan en sus cuadernos una casa a su estilo con sus
8 nombres.
Mie 29
(1 hrs) CIERRE: Revisión se dibujan 4 cuartos en la pizarra y se ponen a 4
estudiantes bajo cada cuarto y se pregunta donde están.

4. Reforzar mobiliario de manera escrita y INICIO: se recuerdan los muebles de la casa.
oralmente.
Practicar canciones con karaoke
Clase DESARROLLO: revisan PPT con muebles de la casa y practican su Data show
9 pronunciación. Dibujan los muebles en su cuaderno. Texto escolar Formativa
Mie 30 Cuadernos
(1 hrs) CIERRE: Revisión de cuadernos y retroalimentación.