El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varios ámbitos de acción. En cada ámbito se enumeran acciones concretas y la temporalización de las mismas a lo largo del curso escolar. Los ámbitos incluyen la acción tutorial, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, las relaciones con otras instituciones, la convivencia escolar y las tareas administrativas. El objetivo general es mejorar la calidad educativa a través de la coordinación, form

1. Antonio Segura Marín Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional, así
como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1
Reunión inicial de coordinación:
 Constitución de los equipos de tutores por curso, creando un grupo de tutores de elite para grupo de especial
dificultad.
 Características de los alumnos del grupo (necesidades educativas especiales, información relevante sobre los
alumnos, etc.).
 Información que deben facilitar los tutores a los alumnos el día de comienzo de curso: organización del Centro,
normas de funcionamiento, uso de instalaciones y mobiliario, Plan de Centros Abiertos, asistencia a clase,
representantes de los alumnos, materias optativas, Plan de autoprotección, etc.
 Elaboración del Plan de Orientación y Acción Tutorial.
1º
trimestre
2 Aplicación del Plan de Orientación y Acción Tutorial y planificación de tareas administrativas y entrevistas.
Orientación académica y profesional.
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre
3 Preparación de las sesiones de evaluación manteniendo reuniones con padres de alumnos o alumnos mayores de edad y
análisis de los resultados académicos.
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre
4 Mantener reuniones con el equipo de orientación y con el equipo educativo de cada una de las unidades para tratar posibles
adaptaciones y otros aspectos de interés respecto al alumnado que requiera especial atención. Seguimiento de las
adaptaciones.
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre
5 Seguimiento del desarrollo del Plan de Acción Tutorial: Evolución de grupos, convivencia escolar (incidencia de las sanciones
impuestas, Aula de convivencia) y desarrollo del currículum.
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre
6 Valoración del Plan de Acción Tutorial y memoria final de curso. 3º
trimestre

2. Antonio Segura Marín Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
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Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Plan de acogida y recibimiento del nuevo profesorado donde se incluyan mapa del centro, principales aspectos
pedagógicos, diferentes aspectos relevantes del proyecto educativo, así como diverso material necesario para su
tutoría.
1ºtrimestre
2 Calendario de reuniones y actividades para cada trimestre (reuniones de coordinación de los equipos educativos de
cada unidad, reuniones de áreas, claustros o consejos escolares).
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
3 Elaborar diversos planes de comunicación: interna y externa, creando diferentes plataformas para tal fin. Utilización de
Google drive como canal de comunicación y almacenamiento de diversos recursos docentes.
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
4 Realización de reuniones de departamento (al menos una al mes) donde se recojan los puntos tratados y se comenten
diversas actividades que pueda realizar el profesorado como participación en diversos proyectos, grupos de trabajos o
actividades formativas.
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
5 Promoción de Grupos de Trabajo, Buenas Prácticas Docentes y Proyectos de Innovación Educativa. 1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
6 Reunión con los diferentes equipos de coordinación docentes para evaluación del desarrollo del curso en los puntos
establecidos y propuestas de actividades de formación para el próximo curso así como de mejora.
3ºtrimestre
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo
proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
Realizar una evaluación inicial en el primer mes del curso para intercambiar información y acordar estrategias comunes en
el grupo. Se tratará diversos aspectos como:
 Información sobre la situación académica de los alumnos
 información de carácter psicopedagógico y académico
 Valoración global del grupo. Aspectos positivos a potenciar y aspectos negativos a modificar.
 Las medidas de atención a la Diversidad: Análisis individualizado de los alumnos y determinación de los alumnos
a los que se aplicarán adaptaciones curriculares, etc.
1º
trimestre
Evaluación durante el curso. Quedarán establecidas diferentes sesiones de evaluación, inicial, después de cada trimestre
y final, así como las medidas a llevar a cabo y las herramientas en la evaluación.
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre
Elaboración de un dosier de evaluación (al finalizar cada evaluación) donde se recoja calificaciones del alumnado,
problemática encontrada en el desarrollo de los objetivos o por parte del alumnado y las propuestas de mejora que se
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre

3. Antonio Segura Marín Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
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considere que se pueden realizar para el restante curso académico
Elaboración de una memoria final con los resultados del curso, dificultades y aspectos de mejora 3º
trimestre
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales,
etc.
Nº Acción Temporalización
1 Invitar a todos los agentes externos a participar en el Plan de Comunicación Externa. Identificar la instituciones con
quiénes es necesario establecer vínculos.
1ºtrimestre
2 Establecer un calendario de reuniones con los agentes externos para intercambiar información y establecer las
acciones a Seguir.
1ºtrimestre
3 Fomentar actividades que impliquen la participación del alumnado en la vida cultural del entorno. 1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
4 Contactar y fijar reuniones en su caso con las diversas instituciones con las que se tiene contacto (sociales y
educativas) para intercambio de opiniones y posibles actividades a realizar, especialmente con el alumnado que
presente necesidades especiales (por su adaptación o por el nivel socio-económico)
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
5 Contactar con todas las empresas donde los alumnos realizarán la Formación en centros de trabajos de formación
profesional para bloquear plazas y fijar calendarios. Además de intercambiar formación y realizar jornadas.
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
6 Creación de una red de proveedores y prestaciones de servicio mediante contratos específicos de duración no superior
al año.
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
7 Desarrollo de un sistema de Prevención de Riesgos Laborales y Evaluación de Riesgos que minimice los efectos
laborales sobre la salud de los profesionales del Centro
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
8 Equipamiento tecnológico de toda las aulas. 1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre

4. Antonio Segura Marín Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
4
Ámbito Convivencia Escolar. Fomentar un clima de buena convivencia y respeto mutuo entre alumnado y profesorado empleando un sistema de
mediación formado por alumnos y profesores.
Nº Acción Temporalización
1 Proporcionar información al profesorado para la gestión de conflictos en el aula. 1ºtrimestre
2 Formar al profesorado para la detección de posibles casos de acoso escolar. 1ºtrimestre
3 Creación de Comisiones de Convivencia formadas por Profesores del 1er Ciclo ESO y FPB. 1ºtrimestre
4 Creación de un sistema de MEDIACIÓN con alumnos y profesores mediadores formados. 1ºtrimestre
5 Mejora del sistema de control de medidas educativas correctoras. 1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
6 Apoyar, motivar, compensar y ganar la confianza de determinados profesionales implicados para que se hagan cargo
de tutorías de especial dificultad para la convivencia.
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
Ámbito tareas administrativas. Potenciar el trabajo de los profesores y facilitar su labor docente diaria y de atención a alumnos y sus familias.
Nº Acción Temporalización
1 Carta de presentación a padres, comunicando información necesaria para comienzo de curso y establecer forma de
comunicación con el centro.
1ºtrimestre
2 Reunión con las familias en los primeros días de curso donde se dé información de la normas de funcionamiento del
Centro.
1ºtrimestre
3 Recogida de datos de cada alumno: Datos personales, estudios previos, procedencia, motivaciones, etc. 1ºtrimestre
4 Control de asistencia a clase y comunicación a los padres:
 Recoger semanalmente los partes de asistencia cumplimentados.
 Grabar o controlar las grabaciones de ausencias de los alumnos en SENECA.
 Archivar justificaciones de faltas de asistencia.
 Comunicar a los padres las faltas sin justificar.
 Apercibir por faltas de asistencia según el ROF, registrando en Séneca los apercibimientos.
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
5 Establecimiento de un sistema de transferencia de información inmediata y en tiempo real, como puede ser el fomento
de la plataforma PASEN.
1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
6 Comunicación interna a jefatura de estudios del absentismo escolar en menores de 16 años. 1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre
7 Registro en Séneca de todas las sesiones de evaluación y coordinación de equipo educativo. 1ºtrimestre 2ºtrimestre 3ºtrimestre