Este documento presenta los planes de mejora para un centro educativo en varias áreas. Incluye acciones para mejorar la orientación educativa a través de la tutoría individual y grupal, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, y hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación. También incluye mantener relaciones con otras instituciones, optimizar los recursos del centro, y consolidar el uso de las TIC en las aulas.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional, así como las
diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Análisis de la situación de partida y valoración de las necesidades previsibles con relación al tipo de alumnado y a la oferta
educativa del centro.
Primer trimestre.
2 Mantener comunicación sistemática y fluida con el alumnado y familias facilitando los medios a través de la tutoría y medios de
comunicación disponibles dentro y fuera del centro.
Durante todo el curso.
3 Adaptación de los nuevos protocolos de actuación de NEAE el plan de centro. Primer trimestre.
4 Establecimiento y elaboración de una revisión y actualización de los programas de los refuerzos. Segundo trimestre.
5 Análisis de la eficacia de los programas de refuerzo en áreas instrumentales. Durante el curso coincidiendo con las
evaluaciones trimestrales.
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Definir un plan de reuniones y acciones mensuales de los diferentes órganos de coordinación docente aportando nuevas
iniciativas.
Primer trimestre.
2 Difusión y visibilidad de las nuevas prácticas desarrolladas en el centro en una reunión mensual. Todos los cursos a lo largo de los tres
trimestres.
3 Creación de un panel informativo en la sala de profesores que informe semanalmente de qué ocurre en el centro,
compartiendo problemas y tareas para resolver en equipo.
A principio de semana.
4 Formación del profesorado en alumnado TEA a través de un grupo de trabajo. Grupo de trabajo el primer curso.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en
general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Reunión del ETCP para proponer instrumentos y criterios comunes para la evaluación del alumnado. Primer trimestre y revisiones anuales a
través de los equipos de ciclo.
2 Reuniones de ciclo para acordar los criterios comunes y los instrumentos de registro para su aprobación por parte del centro. Primer trimestre primer curso.
3 Reunión del ETCP par recoger los criterios de evaluación, los instrumentos de registro y su ponderación incluyéndolos en la
programación.
En el primer trimestre para establecer
revisiones anuales.
4 Inclusión en las programaciones de actividades en todas la áreas que fomenten la actitud crítica de nuestros alumnado
favoreciendo así la coevaluación y autoevaluación.
A lo largo del cuatro curso escolar.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Establecimiento de una escuela de padres y madres. Al menos una vez al trimestre.
2 Favorecer la apertura del centro a las familias mediante la celebración de efemérides, puertas abiertas … A lo largo de los cursos escolares.
3 Dinamizar la página web del centro como herramienta útil de comunicación. Desde el primer año con
actualizaciones constantes.
4 Colaboración con el centro de salud, biblioteca general y otras entidades del entorno escolar. En el segundo y tercer trimestre.
5 Revisión del plan de acción tutorial priorizando establecer canales de comunicación continuos con las familias. Primera semana de septiembre.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito de organización y funcionamiento del centro: Optimizar los recursos espaciales y materiales que mejoren la vida del centro.
Nº Acción Temporalización
1 Revisión y organización de los espacios del centro (aulas vacías , espacios desaprovechados…) Cada curso escolar.
2 Creación de un aula TIC donde las aulas que no disponen de PDI puedan acceder a su uso. Segundo trimestre del primer año.
3 Inventario y ubicación espacial de los recursos materiales del Centro (mapas, portátiles, proyectores, regletas…) Primer trimestre.
Ámbito de procesos de enseñanza aprendizaje: Consolidar el uso de las TIC.
Nº Acción Temporalización
1 Elaborar un inventario del estado de recursos TIC, señalando aquellos que precisen reparación. Primer trimestre de cada curso.
2 Formación del profesorado sobre las PDIs y demás recursos TIC Primer trimestre cada dos cursos.
3 Uso de las TICs en las prácticas docentes. Todos los trimestres de cada curso.
4 Inmersión del programa Google Clasroom en el aula, incluyendo al menos una sesión semanal desde primero de primaria. Todos los tres trimestres en el
segundo curso.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.