El documento presenta la planificación de una clase de primer año básico cuyo objetivo es repasar los movimientos de las letras M y L a través del juego. La clase consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes dibujarán letras en la arena para practicar trazos; luego repasarán las letras mediante juegos manipulativos como una caja de objetos; y finalmente escribirán los nombres de los objetos en el pizarrón.

2. Planificación de clase 8
Estándar pedagógico Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla.
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo del aprendizaje (OA 13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros
Objetivo de la clase Objetivo de la clase: Repasar movimientos propios de grafemas estudiados. Ejercitar a través del juego la escritura.
Relacionar imágenes y grafemas.
Conceptos Habilidades Actitudes
Articulación
Grafema
Fonema
Consonantes
Discriminación
visual,
relacionar
Demostrar interés y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute
de la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a
partir de ella.

3. Momentos de clase Descripción de la actividad recursos Evaluación
(indicadores)
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio: Se les entrega cajas de arena para que dibujen en ella,
practiquen trazos de letras, coordinen movimientos de las manos y
relajen las muñecas y dedos.
Desarrollo: Se les presentan las consonantes que han trabajado hasta
ahora en letras de lija. Siguiendo el movimiento y expresando el sonido
de cada consonante, el profesor les invita a imitarle. Primero repasando
sus dedos en las letras de lija y luego en la caja de arena. Quedará a libre
elección la formación de sílabas (consonantes + vocales).
Se les presenta la “Caja de los secretos” o “caja sensorial” para explorar
objetos, manipularlos y relacionarlos con la palabra que representa. Los
estudiantes sacarán uno a uno, los objetos que se encuentran dentro de la
caja. Los manipularán y posteriormente lo dibujarán en la guía de
aprendizaje para debajo escribir el nombre correspondiente. Cuando
terminen de dibujar guardarán el objeto en la caja. Así, sacarán objetos
cuatro veces y realizarán el mismo ejercicio. La idea es que jueguen a
escribir, por lo tanto, los errores ortográficos no se tomaran en cuenta.
Cierre: Conservarán el objeto de su preferencia para luego jugar a
escribir el nombre correspondiente en el pizarrón de forma simultánea.
-Caja de arena
-Colección de objetos
-Plumones de pizarra de
distintos colores
-Guía de aprendizaje.
- Juegan a escribir
-Escriben la
palabra que
corresponde a una
imagen.

4. Clase N° 8
Objetivo de Aprendizaje: (OA 13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Objetivo de la guía: Repasar movimientos propios de grafemas estudiados: M-L y vocales.
Ejercitar a través del juego la escritura. Relacionar imágenes y grafemas.
Habilidades: discriminación visual y relacionar.
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Recursos: Caja de arena, Colección de objetos, Plumones de pizarra de distintos colores, Guía de aprendizaje.
Indicadores de Evaluación: Juegan a escribir. Escriben la palabra que corresponde a una imagen.

5. MOMENTOS DE LA CLASE
Inicio: El docente hace entrega de cajas de arena. Solicitar que dibujen en ella, practicando trazos y luego letras.
Solicitar que realicen ejercicios de relajación: abriendo y empuñando sus manos reiteradas veces, el guía hace el ejercicio en conjunto
a sus estudiantes, solicitar que coordinen movimientos de las manos y que relajen las muñecas y dedos.
Desarrollo: El guía organiza el material concreto a utilizar, recordando a sus estudiantes las consonantes que han trabajado, mediante
las letras de lija. Solicitar que seleccionen del set de letras, las consonantes estudiadas anteriormente.
El docente ejemplifica haciendo el movimiento en la letra de lija y expresando el sonido de cada consonante, el profesor les invita a
imitarle. Primero repasando en la caja de arena sus dedos y luego en las letras de lija. Solicitar a sus estudiantes la formación de sílabas
(consonantes + vocales) utilizando la caja de arena y las letras de lija.
Se les presenta la “Caja de los secretos” o “caja sensorial”, donde están guardados objetos con el fonema inicial de las letras
estudiadas, para que relacionen con la palabra que representa. Los estudiantes sacarán uno a uno, los objetos que se encuentran dentro
de la caja. Los manipularán y posteriormente lo dibujarán en la guía de aprendizaje para debajo escribir el nombre correspondiente.

6. Cuando terminen de dibujar guardarán el objeto en la caja. Así, sacarán objetos cuatro veces y realizarán el mismo ejercicio. La idea es
que jueguen a escribir, por lo tanto, los errores ortográficos no se tomaran en cuenta.
Cierre: solicitar a sus estudiantes que conserven el objeto de su preferencia para luego jugar a escribir el nombre correspondiente en el
pizarrón de forma simultánea.

7. Dibujar los objetos seleccionados en la caja sensorial y escribir
el nombre.
Guía de aprendizaje n°
8
Las
instrucciones de tu
profesor.
Curso: Primero
básico
Unidad:
“Descubro las
letras”
Sector: Lenguaje
y Comunicación
Objetivos: Repasar movimientos propios de grafemas
estudiados: M-L y vocales. Ejercitar a través del juego la
escritura. Relacionar imágenes y grafemas.
Contenidos: Identificación de sílabas, fonema M y L.

8. Pauta de observación: clase 8
Indicadores Nunca A veces A menudo
Diferencia por medio del tacto forma de
grafemas.
Realiza movimientos propios de
grafemas aprendidos.
Juega a escribir.
Escribe palabras que corresponden a
una imagen.
Imita movimientos de las manos.
Realiza las actividades de la clase.
Demuestra interés por la actividad
realizada.
Comprende y sigue instrucciones.