OSMC 2016 - NeDi update and more by Remo RickliNETWAYS
Remo Rickli fing 2001 an NeDi am Paul Scherer Institute (dem größten Forschungszentrum für Natur- und Ingenieurwissenschaften in der Schweiz) zu entwickeln. Die darauffolgenden 6 Jahre war als Solution Architect bei HP Networking beschäftigt, wo er einen Einblick in Datenzentren, den Campus und in die Weitverkehrsnetze (WAN) von Klein- und Unternehmenskunden erhielt. Mit diesen Erfahrungswerten und den zahlreichen Beiträgen der wachsenden NeDi Community, war Remo in der Lage NeDi in vielen Bereichen weiterzuentwickeln. 2014 gründete er Nedi Consulting und machte die Software so unternehmenstauglich.
Considerando la educación ambiental, como el curso vital e importante para la formación de todas las personas. Siendo así que las futuras generaciones hereden un ambiente sano, equilibrado y con posibilidades de desarrollo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
Plantilla proyecto de_aula
1.
2.
3. OBJETIVO GENERAL ORGANIZAR EL COMITÉ DE EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS EN EL INSTITUTO AGROEMPRESARIAL LA INMACULADA
4.
5.
6. En el instituto educativo la Inmaculada de Tilodirán se presentan Diversas formas de accidentalidad por falta de precaución, señalización, formación de hábitos para jugar, caminar, correr y la actividad en grupo. También la carencia de un botiquín con elementos primarios para prestar un auxilio adecuado.
7.
8.
9.
10.
11. PRINCiPIOS Es una estrategia educativa integral, holística, en lugar de ser un complemento Es parte importante del proceso aprendizaje
12.
13. SITUACIÓN O PROBLEMA D escriba el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver Formule varias preguntas
14.
15. JUSTIFICACIÓN Constituye el por qué del proyecto. D e qué manera atiende este a la situación o el problema Utilidad práctica que el trabajo tendrá, es decir a quiénes beneficiará el proyecto que se va a realizar.
16. Plantear propósitos para los proyectos Es muy importante que todos los involucrados tengan claridad sobre los logros , para que el proyecto se planee y complete de manera efectiva .
17. Elegir de contenidos y ejes temáticos de cada una de las áreas que participan interdisciplinariamente Organizar dichos contenidos y construir el marco teórico
18. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Están relacionados con el saber , con el cual se aprende a razonar, a construir conceptos. Los contenidos son hechos, acciones, datos, conceptos, principios, leyes, teorías... Referidos al hacer del alumno, su propósito es organizar alternativas de solución, desarrollar estrategias autónomas y creativas. Relacionados con el ser , orientan la disposición a actuar de una manera en determinadas situaciones. Tiene relación directa con la formación de valores
19.
20.
21.
22.
23. Evaluación Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes: Métodos : Observación, Encuesta, Entrevista… Técnicas o Instrumentos : Cuestionarios ,Discusiones, debates, Juego de roles, estudio de caso, relatos, Ejercicios prácticos, salida de campo…
24. RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PRODUZCO ES MIO