El documento describe una sesión de capacitación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La sesión incluye tareas como escribir sobre el tema de las TIC en educación y leer un artículo sobre el tema. Los participantes aprenden sobre los diferentes roles de las TIC en la educación y cómo aplicar estas herramientas en el diseño de clases. La sesión concluye con una evaluación del aprendizaje de los participantes.

1. Las TIC en la educación
Autor:
Rodolfo Flores Padilla

2. Las TIC en la Educación.
INTRODUCCIÓN
TAREAS
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
• Ubicación Curricular.
– Docentes frente a grupo , Curso Taller
“LAS TIC, como herramienta para el aula,
Educación Básica.
– Sesión No. 2.
– Propósito: aplicar los diferentes aspectos
que dan fundamentación a las TIC en el
diseño de una clase usando estas
herramientas.

3. Introducción
• En los sistemas educativos, las
TIC desempeñan principalmente
tres funciones: La función
tradicional de instrumento para
que los alumnos adquieran un
nivel mínimo de conocimientos
informáticos; la de apoyar y
complementar contenidos
curriculares; y la de medio de
interacción entre profesores y
alumnos, entre los mismos
alumnos y entre los propios
profesores.
• Video 1
• Video 2

4. Tareas
• En Microsoft Office Word, escribe
sobre el tema Las TIC en la
educación, que se abordó
durante la sesión.

5. Proceso
• Contestar en hoja CQA los apartados: ¿Qué es lo que sé?, ¿Qué quiero
aprender? En relación al tema: Las TIC en la Educación.
• Abrir el archivo digital Tecnologias.pdf mediante el software de aplicación
Adobe Acobat 8.1 Pro español portable, pág. 32-39.
• Lee los títulos y cambia los encabezados a preguntas, buscando así las
respuestas a las mismas, anota tus apuntes en el documento pdf.
• El facilitador dará una breve explicación de lo que has leído, y complementará
con la visualización de una presentación en PPS.
• Registra los puntos importantes que tienes que recordar en tu mismo archivo
digital Tecnologías.pdf
• Revisa todo tu material que has generado, organizando y estructurando un
nuevo texto en Microsoft Office Word, donde escribas sobre Las TIC en la
Educación, el archivo se denominará act01_+tunombre.docx
• Completar la hoja CQA, en el apartado que falta.
• Genera una carpeta denominada sesion2_+tunombre, ahí guardar tus archivos
de CQA, Tecnologías.pdf y act01_+tunombre.docx y enviarlo por correo a
rodexfp@gmail.com

6. Recursos
• Descarga la carpeta de archivos llamada sesion2 desde Google
Drive.
• Abrir en tu computadora el archivo Plantilla WQ TIC.pptx
• En el mismo archivo, se encuentran los hipervínculos a los
textos y/o archivos con los que vas a trabajar.

7. Evaluación
Excelente a
Muy Bueno (4)
Bueno a
Regular (3)
Deficiente a
Pobre (2)
Muy Pobre (1)
Contenido Excelente a Muy Bueno
El tema fue cubierto
ampliamente; la idea
central fue desarrollada
ampliamente; las ideas
están bien desarrolladas y
organizadas.
Bueno a Regular
El tema fue bien
desarrollado, pero no de
forma amplia; la idea
central fue desarrollada de
manera limitada; las ideas
fueron
presentadas con cierto
desarrollo y organización.
Deficiente a Pobre
El tema fue cubierto
limitadamente; la idea
central fue desarrollada
inadecuadamente; las ideas
no fueron desarrolladas, ni
organizadas.
Muy pobre
El tema fue cubierto
inadecuadamente; en
general, el contenido es
inadecuado, e ilegible.
Organización Excelente a Muy Bueno
Usa una variedad de
oraciones completas y
párrafos desarrollados
con ideas creativas, claras y
bien sustentadas; uso
apropiado de
mecanismos coherentes. El
escrito está excelentemente
organizado, con una
secuencia lógica de las
ideas.
Bueno a Regular
Surge una variedad de
oraciones completas y
creativas; párrafos
con cierto desarrollo; uso
apropiado de mecanismos
coherentes.
El escrito está organizado
de manera entrecortada,
con una
secuencia de ideas lógica,
pero incompleta.
Deficiente a Pobre
Hay uso predominante de
oraciones completas, poco
redundantes
con uso apropiado de
mecanismos coherentes. El
escrito está
organizado de manera
confusa, sin una secuencia
lógica de ideas.
Muy pobre
Las oraciones están
incompletas, son
redundantes, con pocos o
sin mecanismos coherentes.
El escrito está
desorganizado, sin la
capacidad de comunicar sus
ideas.
Rúbrica del texto escrito.
Sig.

8. Evaluación
Excelente a
Muy Bueno (4)
Bueno a
Regular (3)
Deficiente a
Pobre (2)
Muy Pobre (1)
Uso del lenguaje Excelente a Muy Bueno
El texto es comprensible; no
requiere aclaraciones por
parte del
lector.
Bueno a Regular
El texto es comprensible;
requiere aclaraciones y
enmiendas
mínimas por parte del
lector.
Deficiente a Pobre
El texto es comprensible;
pero requiere que el lector
descifre el
texto.
Muy pobre
El texto es incomprensible.
Ortografía,
acentuación y
puntuación
Excelente a Muy Bueno
Todas las palabras están
escritas correctamente; los
acentos, la
puntuación y el uso de las
mayúsculas son correctos
también.
Bueno a Regular
La mayoría de las palabras
están escritas
correctamente; la
mayoría de los acentos, la
puntuación y el uso de las
mayúsculas
son correctos
Deficiente a Pobre
La escritura de las palabras
es a veces correcta; los
acentos, la
puntuación y el uso de las
mayúsculas son a veces
correctos.
Muy pobre
La escritura de las palabras
es incorrecta; los acentos, la
puntuación y el uso de las
mayúsculas son utilizados
indebida e
inapropiadamente
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