El documento describe las 13 características principales del acceso directo de un curso en línea. Estas características incluyen módulos temáticos, libros electrónicos multimedia, evaluaciones, perfil personal del estudiante, tablero de anotaciones, foros, agenda de aprendizaje, enlaces temáticos, documentos anexos, nuevas anotaciones, calendario, plantillas de aprendizaje y la capacidad de agregar notas.
ES UNA PRESENTACIÓN EN DIAPOSITIVAS QUE TRATA SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CAMPUS VIRTUAL UDES ELABORADAS EN UN DIAGRAMA DE EULER, ADEMÁS DE TRATAR SOBRE LOS ELEMENTOS QUE NOS PERMITEN UN MEJOR DESEMPEÑO EN EL USO DE LA AGENDA DE AVANCE DE APRENDIZAJE. TRABAJO PRESENTADO PARA CUMPLIR CON EL REQUISITO ACADÉMICO EN EL CURSO DE INDUCCIÓN A LA MAESTRÍA TECNOLOGÍA DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA CV-UDES, 2014
ES UNA PRESENTACIÓN EN DIAPOSITIVAS QUE TRATA SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CAMPUS VIRTUAL UDES ELABORADAS EN UN DIAGRAMA DE EULER, ADEMÁS DE TRATAR SOBRE LOS ELEMENTOS QUE NOS PERMITEN UN MEJOR DESEMPEÑO EN EL USO DE LA AGENDA DE AVANCE DE APRENDIZAJE. TRABAJO PRESENTADO PARA CUMPLIR CON EL REQUISITO ACADÉMICO EN EL CURSO DE INDUCCIÓN A LA MAESTRÍA TECNOLOGÍA DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA CV-UDES, 2014
Curso Introductorio de la Universidad Nacional AbiertaMagalyPrada
El curso introductorio esta diseñado para que los estudiantes vivan un proceso de crecimiento personal y académico y dirijan una de sus acciones hacia la autogestión del aprendizaje. (Portafolio digital)
Curso Introductorio de la Universidad Nacional AbiertaMagalyPrada
El curso introductorio esta diseñado para que los estudiantes vivan un proceso de crecimiento personal y académico y dirijan una de sus acciones hacia la autogestión del aprendizaje. (Portafolio digital)
Mapa conceptual Gerencia de Proyecto 2017magamontagut
se realizo el mapa conceptual para resolver tres inquietudes propuesta en la actividad uno:
1. ¿Cual es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?.
2. ¿que elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?.
3.¿ quienes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?.
Entrenamiento emocional para la mejora en la atención al usuariombformacion
Mediante esta actividad formativa, se describen las competencias relacionales
necesarias para canalizar las emociones en las relaciones con los demás, y desarrollar de forma eficaz la inteligencia emocional en el entorno personal y profesional.
La presente actividad formativa permite reconocer y orientar con eficacia a los profesionales reconociendo sus capacidades y su coparticipación en los objetivos de la organización.
Introducción a la Gestión Comunal de la Salud.
Proceso de acompañamiento de la sistematización comunal a partir de la reflexión conceptual sobre la Salud como Buen Vivir, su Determinación Social y la Participación Comunal en la Gestión de la Salud, desde el análisis de sus prácticas.
Encuesta elaborada para caracterizar las didácticas empleadas por los docentes virtuales. Registrada en la dirección nacional de derechos de autor de Colombia en el libro 10, tomo 387, partida 338, del 6 de junio del 2013
La presentacion del presimposio del proyecto: La influencia de las relaciones familiares en la práctica del Matoneo en una institución educativa de la ciudad de Pereira Realizado por Marisol, Nidia y Sandra estudiantes de la especialización en pedagogía y desarrollo humano de la UCP
La presentacion del presimposio del proyecto: La influencia de las relaciones familiares en la práctica del Matoneo en una institución educativa de la ciudad de Pereira Realizado por Marisol, Nidia y Sandra estudiantes de la especialización en pedagogía y desarrollo humano de la UCP
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. INICIO SIGUIENTE
Haga click en el número para ver las
Características del acceso directo
3. AAA ANTERIOR
Haga click en el número para ver las
Características del acceso directo
4. 1. MODULO
Se encuentran los temas claves a
desarrollar, la metodología y didáctica
que se utilizará para alcanzar el
aprendizaje, los días cursados desde la
activación, así como los faltantes para
terminar el módulo. Antes de iniciar es
interesante desarrollar la autoevaluación
inicial que aparece en la columna de la
derecha.
Click en la flecha para regresar
5. 2. LIBROS ELECTRÓNICOS MULTIMEDIALES
Son un tipo de guía interactiva que sirve como
herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje.
Además de contenidos multimediales, que los hacen
atractivos y auténticos, encontramos 3 contenidos
básicos: el texto guía, en el cual se encuentra el
análisis de la información, conceptualización y
problematización; La ficha resumen en la que se
enfatizan los puntos importantes, conceptos claves e
ideas principales; y el mapa mental, que ayuda a un
aprendizaje interrelacionado, permitiendo
asociaciones y no conceptos aislados.
6. 3. EVALUACIONES
Muestra las evaluaciones asignadas para el módulo. Estas
pueden ser de 3 tipos: Autoevaluación inicial, es un test
diagnóstico que mide el estado de actualización y orienta al
aprendiente sobre la temática que desarrollará;
Autoevaluaciones parciales obligatorias (APO), son 2, se
llevan a cabo en intervalos del módulo, se califican con
suficientes (S) o insuficiente (I) y son requisito para
avanzar a la siguiente APO. Se pueden presentar las veces
que se requiera, en lapsos mínimos de 24 horas. La
calificación ¨S¨ se obtiene con un mínimo del 60% de
preguntas correctas; y evaluación final obligatoria (EFO), es
una prueba única que se lleva a cabo al final del periodo del
módulo, es calificada por el profesor-consultor del módulo y
consiste en resolver un problema complejo y práctico de
conocimiento del módulo.
7. 4. MI PÁGINA PERSONAL
Desde aquí es posible ver los perfiles de la
comunidad en línea, facilitando las
interrelaciones y el trabajo en equipo.
También permite editar el perfil a cada
aprendiente: agregar teléfonos y direcciones
de contacto, así como la imagen a visualizar.
También permite visualizar las páginas web y
documentos o archivos compartidos por el
profesor-consultor como fuentes adicionales
de consulta.
8. 5. TABLERO DE ANOTACIONES
En este se puede revisar el estado de
los mensajes y actividades realizadas
por el aprendiente o enviadas por el
profesor-consultor. Pueden filtrarse
por el nombre del módulo, el profesor
o el tutor. Así como aquellas que han
sido revisadas o no, por alguno de
estos 3 actores.
9. 6. FOROS
Herramienta complementaria
que permite al docente crear un
tema de discusión, incentivando
así la participación activa del
aprendiente en temas de
actualidad.
10. 7. AGENDA DE AVANCE DE APRENDIZAJE (AAA)
Esta es la ruta de navegación del módulo para el
estudiante. Se puede ver el día actual sobre los
propuestos para el módulo, así como ir desde aquí a
cualquiera de los otros días. En encontramos los
objetivos, recomendaciones, documentos, materiales,
criterios de evaluación, fechas de entrega, así como las
características de los trabajos a presentar. Estos se
entregan por la parte inferior de la página, por el botón
agregar nota, colocando asunto, contenido y adjuntando
archivo. Al lado derecho se encuentran las plantillas
descargables que tiene la UDES como requisito para
presentar los diferentes tipos de actividades.
11. 8. ENLACES TEMÁTICOS
Son una serie de vínculos o
hipervínculos a textos, lecturas o
páginas web que ayudan a ampliar las
temáticas del módulo, así como tener
una mayor profundización de la
información, que permita
complementar los conocimientos
adquiridos.
12. 9. DOCUMENTOS ANEXOS
Son lecturas o información
complementaria y selectiva, que
ayudan a comprender mejor o
enriquecer las temáticas del
módulo.
13. 10. NUEVAS ANOTACIONES
Permite visualizar las
anotaciones pendientes de
revisar, el día en que fueron
elaboradas y quien las realizo.
14. 11. CALENDARIO
Nos muestra el día actual, fecha de
la próxima entrega y final del
módulo. En la parte superior de
este aparecen los días cursados y
los días restantes para finalizar el
módulo.
15. 12. PLANTILLAS DE APRENDIZAJE
Son modelos y las condiciones
básicas para la presentación de
las diferentes actividades que
se proponen en los módulos. Son
archivos descargables.
16. 13. AGREGAR NOTAS
Desde aquí se envían las
actividades realizadas para su
revisión y calificación. Se debe
colocar asunto, contenido y
adjuntar archivo, si es
necesario.