Este documento lista los responsables de los cursos de inducción de primer grado de la escuela. También incluye información sobre uniformes escolares, materiales requeridos, responsabilidades de los padres y tutores, y características deseables para los tutores.

2. Responsables de Curso de inducción.
1° A Ma. Leticia Vega
1° B
1° C Ma. Luisa Montero, Veliasir Montero
1° D Ma. Graciela Reyna Arellano,
1° E Martín Francisco Martínez, Israel Rivera
1° F Clara Ibarra Cano
1° G Cecilia Jasso, Carlos Eduardo Zetina
1° H Judith Juárez Rueda,
1° I Ma. Juana Vásquez
1° J Aldo Sergio Velázquez, Adriana Montero
Martínez.
1° K
1° L Elsa Tamayo Pérez

3. PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA

4. h) Aprecia y participa en
manifestaciones
artísticas
g) Se valora a sí mismo
y actúa con
responsabilidad
Emprende proyectos
personales
f) Reconoce y valora
la interculturalidad
e) Conoce los derechos
humanos y toma
decisiones con apego a la
ley
d) Explica diversos
procesos
y toma decisiones para
cuidar su salud y el medio
ambiente para mejorar su
calidad de vida
c) Está informado y
aprovecha los recursos
tecnológicos
b) Argumenta y
razona para
solucionar problemas
a) Usa el lenguaje
oral y escrito.
Reconoce y aprecia la
diversidad lingüística
PERFIL DE
EGRESO
i) Se reconoce como un
ser con potencialidades
físicas con estilo de vida
saludable

5. Nota.
Si su hijo presenta 3 o más materias reprobadas quedara condicionado y se le
citara su presencia a el área de orientación educativa.
Motivos que ameriten baja escolar inmediata:
• GRAFFITI
• ROBO
• BAJO APROVECHAMIENTO
• CONSUMO Y PORTACIÓN DE SUSTANCIAS NOCIVAS PARA SU
SALUD.
• AGRECIÓN FISICA.
Reglamento escolar:
http://www.slideshare.net/paco62/
reglamentoescolar6-1516

6. IMPORTANTE:
Fecha Limite para Presentarse UNIFORMADO: 15-09 13
Lugar de Venta: «UNIFORMES YEDMARCES «
Av. De la Luz # 609 COL. El Garambullo entre Biznaga y
Cactus JUNTO AL MATADOR ANTES DE LLEGAR A
BODEGA AURRERA.
TEL. 2-46-20-63
2-18-45-83
Lista de utiles escolares para espacio del alumno en el hogar:
Juego de escuadras, diccionario de Español-Ingles, Diccionario
de Lengua Española, Diccionario enciclopedico, calculadora
En la escuela; cada maestro una vez iniciadas las clases,
(mediante su hijo)

7. RESPONSABILIDAD DE PADRES DE
FAMILIA
ò Dotar de los materiales escolares a sus hijos.
ò Vigilar la conducción responsable de su hijo.
ò Atender a los avisos y citatorios en tiempo y
forma .
ò Mantener una relación constante con la
comunidad escolar.
ò Impulsar valores morales en la educación de su
hijo.
ò Inculcarle el deseo de ser mejor

8. Tutor de grupo
ò Acompañar la formación integral de los alumnos mediante el
abordaje de los cuatro ámbitos de acción de la tutoría.
ò Elaborar e implementar un Plan de acción tutorial con base en las
características del grupo y del contexto.
ò Mantener la participación de los alumnos, en la realización de
actividades de interés, cediéndoles la palabra y promoviendo la
autonomía en la toma de decisiones relevantes para su vida.
ò Promover el trabajo colegiado en torno a la tutoría con los diferentes
actores educativos que integran la comunidad de aprendizaje de la
escuela

9. Características de tutor
• Objetividad
• Flexibilidad
• Confianza
• Empática con los
alumnos
• Escucha activa; libre de
prejuicios
• Observación
• Interés por los alumnos
• Interlocución
• Respeto
• Iniciativa
• Compromiso

10. 8
SESIONES
Programa genérico,
común PARA
TODAS LAS
TECNOLOGÍAS
mas programa de
especialidad
Se provee
FORMACIÓN
TEORIA-PRÁCTICA
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE
TECNOLOGIA
NOTA. Los Alumnos adquieren acercamiento al
ámbito laboral, manejo de recursos económicos,
costos de producción y venta, proyectos artesanales y
industriales, trabajo en equipo.
Incluye: dibujo
técnico, proyecto
artesanal y en serie,
uso de TIC`S,

11. Primer Bloque
Propósitos
Identificar y resolver problemas relacionados con la satisfacción de necesidades, en los cuales el proceso técnico
ofrece diversas alternativas.
Analizar y reflexionar en torno a los procesos técnicos y sus condiciones de vida, de modo que puedan tener una
intervención responsable e informada.• Diseñar, planear, construir, manipular y transformar objetos y materiales
diversos con el fin de atender una necesidad o resolver un problema; todos estos aspectos son relevantes para la
comprensión de los procesos y productos creados por el ser humano.
Desarrollar proyectos técnicos que permitan el pensamiento reflexivo, así como la promoción de valores y
actitudes relacionadas con la colaboración, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonomía, el respeto,
la equidad y la responsabilidad.
Responder a situaciones imprevistas, afrontar y desarrollar mejoras a las condiciones de vida actuales y futuras.
Mantener una relación armónica entre la sociedad y el ambiente, a partir dela promoción de hábitos
responsables de uso y creación de objetos, y mediante la valoración de los efectos sociales y naturales de la
técnica.
Comprender la relación entre el desarrollo técnico y los cambios en las formas de vida
Aprendizajes esperados:
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte
importante de su vida cotidiana.
Reconocen los componentes de las técnicas: acciones estratégicas y acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes
contextos sociales e históricos.
Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia las técnicas.
Utilizan la metodología de resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o un interés.

12.
Segundo Bloque
Propósitos
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las
capaci­dades corporales a través de la creación y uso de herramientas y
máquinas.
Utilizar las herramientas y las máquinas en diversos procesos técnicos.
Considerar que las herramientas y las máquinas son productos de la cons­
trucción social, histórica y cultural.
Aprendizajes esperados:
Conocen el papel de las herramientas y de las máquinas en los pro­cesos
técnicos.
Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e
identican las funciones delegadas en los medios técnicos.
Examinan cómo las herramientas y las máquinas cambian y se adaptan a
nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solu­ción de
problemas técnicos

13. Tercer Bloque
Propósitos
Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación
de materiales.
Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo con sus funciones
técnicas. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en
diversos procesos técnicos.
Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de
los materiales y de la energía
Aprendizajes esperados.
Comprenden la función de los materiales y de la energía en los procesos
técnicos.
Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos
técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía
en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.
Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera
eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos

14. Cuarto Bloque
Propósitos
Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de
registro de la información técnica y como medio de comunicación.
Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos,
esquemas, símbolos y medios informáticos para comunicar sus ideas y
creaciones técnicas.
Aprendizajes esperados.
Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para
la comunicación.
Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a lo largo dela historia
y entienden su importancia como registro de información y comunicación.
Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la
resolución de problemas técnicos.

15. Quinto Bloque
Propósitos
Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico
orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. Reproducir un objeto o
proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, los medios técnicos y
el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su
reproducción.
Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o
diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.
Aprendizajes esperados.
Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como
alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

16. ACUERDO NUMERO 696
Por El Que Se Establecen Normas Generales
Para La Evaluacion,
Acreditacion, Promocion Y Certificacion
En La Educacion Basica

18. MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA

19. ENTREGA DE HORARIO ESCOLAR
Información importante:
Ejemplo: para solicitar informacion sobre el rendimiento escolar.
1.- Presentarse a entrega de calificaciones.
2..- Solicitar cita atraves de trabajo social y orientación educativa.
3.- Solicitar información en el area de coordinación ( 9:00 -16:00)

20. ELECCIÓN DE RESPONSABLES DEL
GRUPO:
2 VOCALES QUE REPRESENTARAN AL GRUPO ANTE
LA COMUNIDAD ESCOLAR CUANDO SEA
NECESARIO.

21. ACTIVIDADES COMPARTIDAS ENTRE PADRES DE FAMILIA,
ALUMNOS Y MAESTROS
SCuidado de las instalaciones escolares
SCumplimiento de los materiales escolares
SResponsabilidad de hijo.
SReciclamiento de pet, aluminio. ( Información con
la Tesorera de la sociedad de padres de familia)

22. IMPORTANTE: Mantener la Comunicación para
firmar el reglamento escolar en próxima reunión .
NO OLVIDAR NUESTRO COMPROMISO
ADQUIRIDO.

23. TAREA DE TODOS: CONSERVAR LA ESCUELA QUE HEMO

24. La escuela como espacio formativo
Debe crecer y ser mejor, para mantener la fortaleza de sus
principios que la hacen ser diferente.

25. ¡MUCHAS GRACIAS!