Este documento discute la influencia de la autoestima, autoimagen y autosuficiencia (las tres "A") en el proceso de aprendizaje según la teoría de inteligencias múltiples de Howard Gardner y la programación neurolingüística. Argumenta que los maestros deben utilizar diversas estrategias de enseñanza para desarrollar las habilidades de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico y autoconcepto.

1. LA INFLUENCIA DE LAS
TRES “A” EN EL PROCESO
DE APRENDIZAJE
(PNL e Inteligencias
Múltiples).

2. • La autoestima se correlaciona
significativamente con el aprendizaje lo
cual se refleja en su rendimiento
académico.

3. • La Teoría de las Inteligencias múltiples
debe ser tomada en cuenta por los
docentes para mejorar el rendimiento
académico de los alumnos para eso se
debe seguir estrategias para su
identificación y utilización en el aula

4. • Todos aprendemos de diferentes maneras
y poseemos mas de 1 de las 8
inteligencias por ello nuestra autoestima,
autoimagen y autosuficiencia se va a
construir y a fomentar a través de
nuestras experiencias sociales y
educativas

5. • Los maestros debemos de tomar en
cuenta en realizar diversas estrategias de
enseñanza y no centrarnos en una sola
así los alumnos desarrollaran sus
habilidades potencialmente y se sentirán
satisfechos consigo mismos.

6. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
HOWARD GARDNER.
• 1. Inteligencia lingüístico-verbal
• 2 Inteligencia lógica-matemática
• 3 Inteligencia espacial
• 4 Inteligencia musical
• 5 Inteligencia corporal cinestésica
• 6 Inteligencia intrapersonal
• 7 Inteligencia interpersonal
• 8 Inteligencia naturalista

7. PNL
• la PNL se mueve con soltura, así en
ámbitos específicos como autoestima,
asertividad, relaciones de pareja,
relaciones interpersonales, conflictos,
manejo de crisis personales y orientación
hacia el éxito, son sólo una muestra de las
posibilidades de aplicación.

8. PNL
• los tres elementos de mayor influencia en
la producción de la experiencia humana.
Así, el sistema neurológico regula la
función del organismo; a su vez, el
lenguaje determina cómo interactuamos y
nos comunicamos con los demás,
mientras que la programación mental de
cada quien incide en las concepciones del
mundo que creamos.

9. • La programación neurolingüística describe
cómo la dinámica fundamental entre la
mente (neuro), el lenguaje (lingüística) y
la interacción de ambas determina nuestro
organismo y comportamiento
(programación).

10. • La PNL, nueva epistemología y escuela
de pensamiento pragmático, aborda los
diversos niveles inherentes al ser humano.

11. • En tanto que proceso multidimensional,
significa desarrollo de la competencia
conductual y de la flexibilidad, a la vez que
integra tanto habilidades de pensamiento
estratégico como la comprensión de
aquellos procesos mentales y cognitivos
que subyacen en el comportamiento
humano.

12. • La PNLprovee de herramientas y
habilidades para alcanzar nuevos estados
de excelencia individual, con ello se
establece todo un sistema de
presuposiciones y convicciones que
facultan una aprehensión del ser humano,
de la comunicación y de todo lo que el
proceso de cambio implica.

13. • En un plano distinto, la PNL significa
también auto descubrirse, es decir,
explorar y descubrir la identidad y misión
propias, provee además de una estructura
que permite comprender y relacionar la
parte “espiritual” de la experiencia
humana, la cual, más allá de nosotros
como individuos, alcanza a nuestras
familias, comunidades y sistemas
globales.

14. • La PNL no sólo se enfoca en desarrollar
patrones de excelencia personal, sino
sabiduría y visión.