El presente proyecto presenta algunos resultados de la investigación adelantada en torno a la siguiente pregunta: ¿Es posible diseñar ambientes/redes de agenciamiento del aprendizaje y del conocimiento glocal a partir de MOOCs? El fenómeno MOOC, no es exclusivamente un tema de cursos masivos online libres (Massive Online Open Course) sino que por el contrario, ha venido convirtiéndose en escenario de agenciamiento de nuevas formas de aprendizaje y saber. Ello está repercutiendo radicalmente en los procesos de investigación, innovación y gestión del aprendizaje en la educación superior contemporánea. Su desarrollo teórico/metodológico descansa sobre la idea de que estas formas emergentes generan y son generadas por nuevas construcciones de organización social asociadas a conceptos como el de “Cibercultura, sociedades y ecosistemas de conocimiento”. En dicho sentido, los MOOC se convierten una estrategia metodológica para el fortalecimiento de la multiplicidad y la diversidad cultural en contextos glocales, así como en interfaz para democratizar procesos de certificación y legitimación del aprendizaje y del saber en grandes masas de población excluida, posibilitando su proyección social.

1. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGÍA
con perspectiva posgradual desde las ciencias sociales,
las artes y las humanidades
PENSAR CAMPOS INTER- Y TRANSDISCIPLINARES
lindalealu@gmail.com
JULIO ERNESTO ROJAS MESA
LINDA ALEJANDRA LEAL
Julio.rojas@unad.edu.co
Pregrado en Antropología (egresados)
JULIO ERNESTO ROJAS MESA
DIRECTOR
El presente proyecto presenta algunos resultados
de la investigación adelantada en torno a la siguien-
te pregunta: ¿es posible diseñar ambientes/redes
de agenciamiento del aprendizaje y del conoci-
miento glocal a partir de MOOC (Massive Online
Open Course)?
El fenómeno MOOC no es exclusivamente un tema de
cursos masivos online libres,sino que por el contrario
ha venido convirtiéndose en escenario de agencia-
miento de nuevas formas de aprendizaje y saber. Ello
está repercutiendo radicalmente en los procesos de
investigación, innovación y gestión del aprendizaje
en la educación superior contemporánea.
Su desarrollo teórico/metodológico descansa sobre
la idea de que estas formas emergentes generan y
son generadas por nuevas construcciones de orga-
nización social asociadas a conceptos como el de
“Cibercultura, sociedades y ecosistemas de cono-
cimiento”.
En dicho sentido, los MOOC se convierten una es-
trategia metodológica para el fortalecimiento de la
multiplicidad y la diversidad cultural en contextos
glocales, así como en interfaz para democratizar
procesos de certificación y legitimación del apren-
dizaje y del saber en grandes masas de población
excluida, posibilitando su proyección social.
Exposición artística “Es o no es” Jardín Botánico, Bogotá, 2004.
Fotografía: Julio Ernesto Rojas Mesa.
Círculo con plataformas de MOOC. 2014.
Fotografía: Julio Ernesto Rojas Mesa.