Pp.constructivismo y eclecticismo
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El documento compara el constructivismo y el eclecticismo. El constructivismo sostiene que el aprendizaje se logra a través de la construcción activa de conocimientos basados en las experiencias y esquemas previos del estudiante. El eclecticismo busca unir ideas de diferentes sistemas para construir conocimiento. Se caracteriza por seleccionar estrategias de enseñanza de acuerdo con un diagnóstico previo, ordenándolas de manera pertinente, secuencial y coherente.
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El documento habla sobre el aprendizaje constructivista y cómo la organización puede favorecerlo. El aprendizaje constructivista se basa en que los aprendices reconstruyen la información para explicarla. Las estrategias de organización como mapas conceptuales, jerarquías y redes causales ayudan a los aprendices a comprender mejor la información al establecer relaciones significativas entre los conceptos. El uso de estas estrategias de organización puede mejorar la memoria de los aprendices y su capacidad para aplicar los conocimientos de manera analítica.
Pedagogia cibernetica
La pedagogía cibernética se fundamenta en la analogía entre el ser humano y los ordenadores como sistemas que procesan información. Concebe el aprendizaje como un proceso de codificación, regulación y optimización, en el que el estudiante recibe información, la procesa mediante esquemas mentales, y mejora su rendimiento a través de la retroalimentación. Este enfoque se inspira en corrientes pedagógicas activas como el aprendizaje por descubrimiento y el constructivismo, que promueven que los estud
Tics
El documento distingue cuatro amplios modelos de aprendizaje: conductistas, de interacción social, personales y de procesamiento de la información. Explica que el aprendizaje implica desarrollar estructuras cognitivas significativas a través de procesos como la asimilación, reflexión e interiorización, y desarrolla actitudes como la crítica y toma de decisiones. También describe tres tipos de aprendizaje: de representaciones, conceptos y proposiciones.
Ausubel
Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, la cual sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conocimientos se relacionan de manera sustancial con conocimientos previos del estudiante. Explica que el aprendizaje significativo ocurre a través de la subsunción, donde ideas más generales ya establecidas permiten incorporar nuevos conocimientos específicos, y el anclaje, que son las ideas previas que apoyan las nuevas ideas aprendidas. También describe la estructura cognitiva y
Trabajo final capacitación virtual
La teoría del constructivismo propone que el aprendizaje se da a través de la experiencia y la construcción individual del conocimiento. Busca fomentar la creatividad de los estudiantes y ayudarlos a internalizar la información para poder aplicarla en situaciones de la vida diaria. El aprendizaje comienza con la manipulación de objetos para llegar al análisis y la construcción paulatina de conocimiento según el medio en el que se desenvuelve cada persona.
Tecnologias Educativas Powerpoit
Este documento describe tres teorías de aprendizaje: conductista, constructivista y cognoscitiva. La teoría conductista se basa en el estímulo y la respuesta, mientras que la constructivista propone que el conocimiento se construye de manera significativa. El documento también menciona a Watson, Piaget, Ausubel y Vigotsky como representantes de estas teorías.
Interdisciplinariedad, Pedagogía y Aprendizaje
El proyecto final de Univalle tiene como objetivos la comprensión sistémica de los desarrollos culturales y sociales mediante la mediación de la humanidad, y el desarrollo de competencias en campos definidos. Busca construir marcos que permitan complementar y confrontar procesos educativos de manera no unilateral. La pedagogía interdisciplinaria estudia las aportaciones formativas de distintas disciplinas hacia la interiorización de la humanidad.
Metodología
Este documento presenta un proyecto final para un diplomado en línea sobre generación de conocimiento e innovación desde entornos educativos telemáticos de acuerdo con los estándares de competencias docentes en TIC de la UNESCO. El proyecto describe la metodología "Gusano y Lombriz", la cual compara tres métodos de enseñanza: expositivo, de investigación y descubrimiento, detallando sus supuestos, criterios de secuenciación, actividades, y roles del profesor y alumno.
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Unidad ii
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Teoriadelconstructivismo
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Diseño instruccional
Este documento presenta diversos modelos y enfoques de diseño instruccional. Describe los componentes del diseño instruccional como el análisis de habilidades, selección de material didáctico, descomposición de habilidades en principios y composición de estrategias formativas. También presenta diferentes enfoques pedagógicos como conductismo, cognitivismo y constructivismo.
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El documento describe cinco modalidades para el estudio de las disciplinas: intradisciplinariedad, multidisciplinariedad, pluridisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. La intradisciplinariedad implica que cada disciplina trabaja de forma aislada sin compartir experiencias. La multidisciplinariedad involucra el trabajo conjunto de disciplinas que solo comparten información. La pluridisciplinariedad se basa en la acumulación de conocimiento de varias disciplinas sin una predominante. La interdisciplinariedad en
Enfoque sistematico
Este documento describe el enfoque sistémico, el cual permite abordar problemas complejos desde una perspectiva holística que complementa el reduccionismo científico. Explica que un sistema está compuesto de elementos relacionados que forman un todo, y analiza las propiedades de los componentes, estructura, funciones e integración de los sistemas. Finalmente, concluye que el enfoque sistémico es una herramienta útil para entender la riqueza y complejidad de diseños y desarrollos complejos.
David ausubel
El documento discute la importancia de los conocimientos previos en el proceso de comprensión lectora según David Ausubel. Explica que la comprensión lectora requiere de conocimientos previos relevantes del lector y la habilidad de hacer relaciones entre la nueva información y lo que ya se sabe. También menciona que los mapas conceptuales son una herramienta útil para anclar nuevos conceptos a conocimientos previos y organizar la comprensión de un texto.
Paradigmas emergentes
Este documento describe varios paradigmas emergentes como la teoría de sistemas, la teoría de la complejidad y la teoría del holismo. La teoría de sistemas analiza las estructuras y comportamientos de sistemas a través de una perspectiva holística. La teoría de la complejidad introduce una racionalidad post-clásica que permite estudiar problemas ignorados por la ciencia moderna como el caos y la emergencia. Finalmente, la teoría del holismo promueve comprender los eventos considerando múlt
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El documento describe diferentes modalidades para el estudio de las disciplinas: la intradisciplinariedad que implica estar dentro de una sola disciplina, la multidisciplinariedad que involucra a especialistas de diferentes disciplinas que comparten información, la pluridisciplinariedad que es un mero intercambio de información entre disciplinas, la interdisciplinariedad que supone un enriquecimiento mutuo entre disciplinas con intercambio y reciprocidad, y la trasdisciplinariedad como la etapa superior de integración donde ya no existen fronteras entre las disciplinas
Paradigmas emergentes 2 borrador
Este documento describe varios paradigmas emergentes como la teoría de sistemas, la teoría de la complejidad y la teoría del holismo. La teoría de sistemas describe la estructura y comportamiento de sistemas abiertos. La teoría de la complejidad introduce una racionalidad post-clásica que permite estudiar problemas ignorados por la ciencia moderna como el desorden y la emergencia. Finalmente, la teoría del holismo promueve una comprensión contextual e integrada de los procesos a través de múlt
Diapositivas informatica
Este documento resume cinco modelos de aprendizaje: conductista, de interacción social, personales, de procesamiento de la información y el modelo de Ausubel sobre el aprendizaje significativo. Ausubel propone que el aprendizaje es la formación de estructuras cognitivas a través de la asimilación significativa de nueva información en la estructura cognitiva existente. Distingue tres tipos de aprendizaje significativo y contrasta el aprendizaje significativo con el aprendizaje memorístico.
El procés d´aprenentatge
El documento describe varios conceptos clave relacionados con el proceso de aprendizaje. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando el nuevo material se relaciona con los conocimientos previos del alumno y es asimilado a su estructura cognitiva. También discute la zona de desarrollo próximo y cómo el aprendizaje es afectado por factores como los estilos de aprendizaje, los sistemas de representación y la participación activa del alumno. El objetivo final de la educación es modificar los esquemas de conocimiento
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Panamá posee una extensa red educativa que le ha permitido brindar educación primaria al 95.2% de niños y educación media al 67.1% de adolescentes. Esta población estudiantil es atendida en aproximadamente 4,400 centros escolares por unos 35,000 maestros. Además, la educación superior está disponible dentro de la propia provincia de los estudiantes.
La oferta educativa
Panamá posee una extensa red educativa que le ha permitido brindar educación primaria al 95.2% de niños y educación media al 67.1% de adolescentes. Esta población estudiantil es atendida en aproximadamente 4,400 centros escolares por unos 35,000 maestros. Además, la educación superior está disponible dentro de la propia provincia de los estudiantes.
Aprendizaje por competencia diaposotiva
El aprendizaje por competencia se enfoca en desarrollar habilidades para la vida a través de la adquisición de conocimientos y destrezas. Promueve el aprendizaje experiencial y la resolución de problemas para preparar a los estudiantes a ser ciudadanos responsables.
Pp.constructivismo y eclecticismo
El documento compara el constructivismo y el eclecticismo. El constructivismo sostiene que el aprendizaje se logra a través de la construcción activa de conocimientos basados en las experiencias y esquemas previos del estudiante. El eclecticismo busca unir ideas de diferentes sistemas para construir conocimiento. Se caracteriza por seleccionar estrategias de enseñanza de acuerdo con un diagnóstico previo, ordenándolas de manera pertinente, secuencial y coherente.
Pp.constructivismo y eclecticismo
El documento compara el constructivismo y el eclecticismo. El constructivismo sostiene que el aprendizaje se logra a través de la construcción activa de conocimientos basados en las experiencias y esquemas previos del estudiante. El eclecticismo busca unir ideas de diferentes sistemas sin apegarse a un solo modelo, seleccionando estrategias didácticas de acuerdo al diagnóstico y organizándolas de manera pertinente, secuencial y coherente.
Memoristico
A partir de la mitad del siglo XX, teóricos como Piaget, Ausubel y Bruner desarrollaron la teoría del aprendizaje significativo, la cual propone que los estudiantes aprenden relacionando nueva información con sus conocimientos previos y descubriendo los conceptos por sí mismos, en lugar de memorizar pasivamente.
Materia de sistema de información educativa
El documento discute las diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico. El aprendizaje memorístico requiere que los estudiantes tengan conocimientos previos sobre un tema para poder comprender algo nuevo, mientras que el aprendizaje significativo sugiere que los estudiantes pueden aprender cosas nuevas sin necesariamente tener conocimientos previos relacionados.
Memoristico pawer point
La teoría del aprendizaje memorístico surgió a mediados del siglo XX gracias a las investigaciones de pensadores como Piaget, Ausubel, Bruner, Vigotzky y Novack, realizando un gran cambio en cómo se entendía el aprendizaje memorístico. Sus herramientas principales de trabajo fueron los mapas conceptuales.
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Pp.constructivismo y eclecticismo
- 1. Sistema de InformaciónSistema de Información EducativaEducativa Análisis comparativo del constructivismo versus eclecticismo Profesor: Moisés Marquinez M.
- 2. Cuadro comparativoCuadro comparativo constructivismo eclecticismo Sistema de Aprendizaje relacionado con la investigación Método que reúne operaciones sacado de in sistema que difiere de elementos
- 3. Cuadro comparativoCuadro comparativo eclecticismo Busqueda permanente de unir ideas, formas ,figuras, de diferentes tipos. Construye conocimientos con los esquemas que ya posee. constrctivismo
- 4. Es responsable de su propio aprendizaje Su actividades se aplica a los contenidos Reconstruye objetos de conocimientos Fundamentación delFundamentación del constructivismoconstructivismo
- 5. Principios delPrincipios del eclecticismoeclecticismoEsta la selección que se realiza con el previo diagnostico. Pertinencia determina el orden Secuencia refiere a la útil implementación estrategias de enseñanza coherencia tener pleno conocimeinto.
- 6. El conocimiento se construye, y no se transmite, dos personas no pueden intercambiar conocimiento como si fuera una información. El constructivismo en la practicaEl constructivismo en la practica docentedocente
- 7. Sostiene que no pude ser reñido o el distanciamiento debido a que no suscribe en un modelo especifico, es la suma de ambos proceso o ambos modelos. EclecticismoEclecticismo