3. DESCRIPCION :
PARADIGMA DE LA
COMPLEJIDAD (7 SABERES DE
MORING
En el siglo XX ningún concepto se
significó con tanta profundidad como
“complejo”. el término “complejo”
designa hoy una comprensión del
mundo como entidad donde todo se
encuentra entrelazado, como en un
tejido compuesto de finos hilos, en
fin, complexus: lo que está tejido junto ¿QUE APRENDI?
8. DESCRIPCION :
EDUCACION SISTEMATICA
La Pedagogía Sistémica Tiene en cuenta
sobre todo el que los alumnos no son
individuos aislados, sino que forman
parte de una estructura
interrelacionada, que es su familia, a la
que le van a ser leales por encima de
cualquier circunstancia.
QUE APRENDI :
17. DESCRIPCION :
¿QUE APRENDI?
La estructuración por
niveles, es coherente con la
consideración de un
currículo abierto en lo que
las administraciones
educativas definan aspectos
prescriptivos mínimos.
Que permiten una
concreción del diseño
curricular a diferentes
contextos, realidades y
necesidades .
NIVELES DE CONCRECION DEL CURRICULUM
18. NIVELES DE CONCRECION DEL
CURRICULUM MACRO MESO MICRO
PRIMER NIVEL DE CONCRECION
Permiten una concreción del diseño
curricular a diferentes contextos, realidades
y necesidades
Micro Meso Macro
22. DESCRIPCION :
SEGUNDO NIVEL DE CONCRECION
DEL CURRICULUM
Corresponde a los equipos docentes, que deben
adecuar los planteamientos del Diseño Curricular
Prescriptivo
¿ QUE APRENDI?
23. En este Segundo Nivel :
Se desarrolla el currículo establecido en el Primer Nivel atendiendo a las características
particulares de una realidad educativa concreta, determinada por
Un entorno socio-económico y cultural muy específico, situado en un
barrio, pueblo, ciudad.
Un centro con unas características concretas en cuanto a recursos
humanos y materiales, instalaciones, organización, líneas, Planes
educativos que tiene en marcha, etc.
Un alumnado con unas características concretas en cuanto a su
desarrollo evolutivo y a tipología
