El documento describe el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) para apoyar el aprendizaje de estudiantes a distancia que tienen dificultades con las matemáticas. Se propone diseñar materiales interactivos como una página WebQuest y evaluar REA existentes para esta asignatura. El objetivo es mejorar la atención a estudiantes mediante el uso de recursos didácticos de alta calidad que sigan los principios de reutilización, revisión, remix y redistribución.
Seminario eMadrid sobre "¿Cómo crear e impartir cursos on-line de calidad?"....eMadrid network
Seminario eMadrid sobre "¿Cómo crear e impartir cursos on-line de calidad?". La calidad en las pedagogías mediatizadas. De la televisión a los MOOC (y viceversa).Manel Jiménez-Morales, Universidad Pompeu Fabra. 11/03/2016.
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Carlos Orús Sanclemente, Mª José Barlés Arizón, Daniel Belanche Gracia, Luis Vicente Casaló Ariño, Elena Fraj Andrés y Raquel Gurrea Sarasa del Departamento de Dirección de Marketing e Investigación de Mercados de la Universidad de Zaragoza.
Seminario eMadrid sobre "¿Cómo crear e impartir cursos on-line de calidad?"....eMadrid network
Seminario eMadrid sobre "¿Cómo crear e impartir cursos on-line de calidad?". La calidad en las pedagogías mediatizadas. De la televisión a los MOOC (y viceversa).Manel Jiménez-Morales, Universidad Pompeu Fabra. 11/03/2016.
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Carlos Orús Sanclemente, Mª José Barlés Arizón, Daniel Belanche Gracia, Luis Vicente Casaló Ariño, Elena Fraj Andrés y Raquel Gurrea Sarasa del Departamento de Dirección de Marketing e Investigación de Mercados de la Universidad de Zaragoza.
Presentación sobre la creación de actividades en línea usando el modelo de e-tividades de Gilly Salmon. Se incluyen temas de creación de objetivos y tipos de evaluación.
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Patricia Bachiller Baroja y Alfredo Bachiller Cacho del Departamento de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Zaragoza.
Presentación de la clase de maestría, "Cognición y Tecnologías Educativas". Trata el tema de diseño de cursos, incluyendo teorías del aprendizaje y ejemplos de las mismas en la práctica, modelos para el diseño y tipos de MOOCs (cursos en línea masivos y abiertos).
Foro de “desafíos” como canal de discusión y aprendizaje profundo de cuestion...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
José Manuel Carmona Martínez y Susana Cebrián Guajardo del Departamento de Física Teórica de la Universidad de Zaragoza.
Las tecnologías de la información y comunicación en el inglés para ingeniería...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Presentación de la clase Cognición y Tecnologías Educativas. Se tratan los beneficios del trabajo colaborativo, consejos para llevarlo a cabo y herramientas útiles.
Presentación sobre la creación de contenidos educativos, principalmente podcasts (archivos de audio) y vodcasts (videos). Se describen beneficios, limitaciones, herramientas útiles y más.
Realización de un blog online para mejorar la implicación de los alumnos en l...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Cyntia Camas Garzo y Alfonso Revilla Carrasco del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.
Tecnologías de video y software libre para el análisis del rendimiento en nat...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Francisco Pradas, Carlos Castellar, Alejandro Quintás y José Manuel Pinilla del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.
Presentación sobre la creación de actividades en línea usando el modelo de e-tividades de Gilly Salmon. Se incluyen temas de creación de objetivos y tipos de evaluación.
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Patricia Bachiller Baroja y Alfredo Bachiller Cacho del Departamento de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Zaragoza.
Presentación de la clase de maestría, "Cognición y Tecnologías Educativas". Trata el tema de diseño de cursos, incluyendo teorías del aprendizaje y ejemplos de las mismas en la práctica, modelos para el diseño y tipos de MOOCs (cursos en línea masivos y abiertos).
Foro de “desafíos” como canal de discusión y aprendizaje profundo de cuestion...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
José Manuel Carmona Martínez y Susana Cebrián Guajardo del Departamento de Física Teórica de la Universidad de Zaragoza.
Las tecnologías de la información y comunicación en el inglés para ingeniería...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Presentación de la clase Cognición y Tecnologías Educativas. Se tratan los beneficios del trabajo colaborativo, consejos para llevarlo a cabo y herramientas útiles.
Presentación sobre la creación de contenidos educativos, principalmente podcasts (archivos de audio) y vodcasts (videos). Se describen beneficios, limitaciones, herramientas útiles y más.
Realización de un blog online para mejorar la implicación de los alumnos en l...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Cyntia Camas Garzo y Alfonso Revilla Carrasco del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.
Tecnologías de video y software libre para el análisis del rendimiento en nat...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Francisco Pradas, Carlos Castellar, Alejandro Quintás y José Manuel Pinilla del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.
In deze workshop 'Loopbaanpitstop' sta je stil (in de pit) om te zien of je nog iets nodig hebt om op je eigen loopbaanspoor te blijven of juist daar te komen.
Vragen als 'Gebruik ik mijn talenten optimaal?' en 'Doe ik echt wat ik graag wil?' en 'Wat wil ik nou echt' komen aan de orde.
Meld je aan bij mij op info@floreer.nu
As stated in my resume, am a Nigeria in search of a greener pasture through my job application. Kindly contact for any good job that suits my qualifications.
2. Teoría de Wedemeyer:
Énfasis en la tecnología como herramienta
aplicada a las necesidades humana
Diseño e investigación sobre innovaciones sobre
los “Medios Articulados Instruccionales”
Combinación de medios y métodos de tal manera
que el alumno aprenda de la mejor manera
posible.
“A través de los materiales adecuados, el estudiante a
distancia se involucra en una conversación didáctica con el
asesor/tutor”
3. Actualmente me encuentro en EaD para los
Ingenieros en Sistemas Computacionales,
notamos que para ellos la problemática en
relación a matemáticas es muy importante, la
necesidad de tener material didáctico que los
cautive y que cumpla con sus necesidades nos
hace buscar nuevas alternativas.
Los REA considero que es una alternativa
siempre y cuando su uso sea adecuado para que
aprendan en que consisten y que pueden generar
contenidos con las mismas características.
4. Trabajando en
plataforma Moodle en
cursos de Educación a
distancia
Se requiere material
didáctico adecuado
Dificultades en el
aprendizaje de las
matemáticas
Búsqueda de material
adecuado (REA)
Evaluación de este
material para que sea
factible y cumpla con las
4Rs
Aplicar y medir los
resultados
Nueva búsqueda
5. Uso de Recursos Educativos Abiertos en mi
asignatura de Educación a Distancia para
Ingeniería en Sistemas Computacionales dentro
del Instituto Tecnológico Superior de Irapuato.
6. 1) Definir el Marco de referencia (Contexto,
Objetivos, participantes, resultados
planeados o esperados, entre otros)
2) Elaborar el plan de acción para PEA
considerando colegas, institución,
organismos, entre otros.
3) Establecer criterios de evaluación y ajustes
del plan.
4) Implementar prueba piloto.
5) Aplicar los ajustes necesarios.
6) Evaluar de forma crítica y diseminar.
7. a) Experiencias previas en base a los contenidos
temáticos
b) Experiencias previas en búsqueda e
implementación de REA y/o apertura de
aprender
c) Participar en espacios comunes de trabajo en
base a REA
d) Generar un espacio colaborativo para hacer un
repositorio propio de REA
e) Aplicación de las 4R de los REA
8. Quiero diseñar una página Web (WebQuest) que sirva
para los estudiantes a distancia en formación, para
darles herramientas necesarias en materias
problemáticas o complicadas como es el caso de las
matemáticas, algo como aprender jugando, ya que es
muy notorio el tiempo que dedican a los videojuegos.
http://www.webquest.es/node/10333
http://www.webquest.es/node/11498
9. En mi caso la audiencia seleccionada son los
estudiantes que se encuentran inscritos en una
de mis asignaturas en Educación a Distancia.
Se les aplico una encuesta para detectar su
problema con el modelo y poder identificar las
necesidades, detectando que es el área de
Matemáticas principalmente.
10. Materiales escritos o diapositivas: Scribd,
Prezzi: Solamente sin superar lo gratuito o bien
de manera institucional para uso y publicación
con más olgura
Youtube: videos
11. Creación de las WebQuest para aportar
materiales y además darles a conocer los REA
Publicar los materiales elaborados tanto del
estudiante como del docente que no se
encuentren en algún repositorio o con enfoque
específico.
Planear o ver la necesidad de grabar videos-
tutoriales con las mismas características de
REA
12. Requerimientos
de información
Reúso: que se
emplee en
mas de una
asignatura
Revisión: por
cada docente
Remezcla:
adecuaciones
según la
asignatura
Redistribución:
Compartir los
resultados
13. Selección y búsqueda de los diferentes repositorios:
◦ Plataformas
◦ Wikis
◦ Blogs
◦ Scorms
◦ Prezzi
◦ Slideshare
◦ Entre otros
◦ TED
◦ Youtube; Teacherstube, entre otros
14. La búsqueda e implementación de REA para
el curso en particular.
Desarrollo, implementación y evaluación de
la asignatura en particular.
Establecer acuerdos de colaboración
(Internos, Externos)
Mejoras en la atención de manera cualitativa
y cuantitativa.
Establecer repositorios de forma institucional
por áreas.
Participar en repositorios Nacionales e
Internacionales de REA
15. Se consideran aspectos esenciales de:
◦ Material
◦ Claridad
◦ Estructura
◦ Aplicabilidad
◦ Alcance
◦ Usabilidad
◦ Cumpla con los objetivos y alcances de la asignatura
16. Vimos la necesidad de una mejor atención por
parte del asesor/tutor por lo que se ve la
necesidad de implementar REA para apoyar al
aprendizaje en esta modalidad y mejorar la
atención al estudiante, en casos específicos en
donde no se cuenta con esos recursos crearlos y
poder difundirlos por los distintos medios e
integrar un repositorio institucional para
asignaturas similares o con necesidades
similares.