Este documento resume las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel y del aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Explica que Ausubel considera que el aprendizaje significativo requiere significatividad lógica, psicológica y actitud favorable del alumno. También distingue entre aprendizaje de representaciones, conceptos y proposiciones. Bruner sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la representación enactiva, icónica y simbólica y que el objetivo de la enseñanza

1. TEORIA COGNITIVA
BRUNER Y AUSUBEL
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO
TERCER CUATRIMESTRE

2. • ANTECEDENTES: Esta interesado en el estudio de
las representaciones mentales, así como en
describir y explicar la naturaleza de dichas
expresiones mentales y determinar el papel que
desempeñan en la producción y desarrollo de la
conducta.

3. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David Ausubel

4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausubel considera que para que se
cumpla un aprendizaje significativo hay
que considerar tres aspectos:
 Significatividad lógica.
 Significatividad psicológica.
 Actitud favorable del
alumno.

5. TIPOS DE APRENDIZAJE SEGÚN AUSUBEL
Según el contenido del aprendizaje Ausubel
distingue tres :
Aprendizaje de representaciones.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de proposiciones.

6. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje de
representaciones
Aprendizaje
de
proposiciones

7. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 Produce una retención mas duradera de la informacion.
 Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con
los adquiridos de manera previa.
 La nueva información al ser relacionada con la anterior, es
guardado en la memoria a largo plazo.
 Es activo pues depende de la asimilación de las
actividades de los alumnos.
 Es personal, ya que la significación del aprendizaje
depende de los recursos cognitivos del estudiante.

9. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
JEROME BRUNER
Bruner afirma:
• Que esta teoría se ocupa
de preescribir la forma de
encarar la enseñanza para
lograr un buen aprendizaje.
• Que las personas filtran,
codifican, categorizan y
evalúan la información para
interpretar la realidad.

10. TEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN
BRUNER.
NATURALEZA
HUMANA
ACUERDO
GENERAL

11. SISTEMAS DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION. ( Modos de representación)
LA ACCION
IMÁGENES
MENTALES
EL
LENGUAJE

12. DEESTESISTEMADERIVAN
TRESMODALIDADES
REPRESENTACION ENACTIVA:
Representación de cosas mediante
la reacción inmediata de la persona.
(REPRESENTACION DE ACCION)
REPRESENTACION ICONICA:
Representación de cosas mediante
imágenes, independiente de la
acción. (REPRESENTACION POR
IMÁGENES)
REPRESENTACIÓN SIMBOLICA:
Representa objetos y
acontecimientos por medio de
características formales o
simbólicas, como el lenguaje.

13. El principal objetivo en los procesos enseñanza aprendizaje son los
estudiantes, por lo cual se necesita implementar aprendizajes que
permitan al docente implementar actividades generadoras,
retadoras y sobre todo que formen parte del estilo de vida que
tendrán los alumnos posteriormente.