descripción del rpoyecto realizado con estudiantes del bachillerato especialidad fisico matemático LAS TIC EN EL LABORATORIO DE FISICA para la III FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2010
Este documento propone utilizar dispositivos tecnológicos como cámaras y celulares en el laboratorio de física para crear un documental sobre experimentos y publicarlo en un blog en la web. Los estudiantes creen que esto permitirá aprovechar mejor estos recursos y darles un uso educativo. El proyecto incluirá blogs informativos de cada curso para compartir los resultados de los experimentos.
Un profesor observa que sus estudiantes usan los computadores de la biblioteca principalmente para acceder a redes sociales como Facebook. El profesor habla con la institución, la cual decide bloquear esas páginas. El documento analiza cómo el profesor puede aprovechar el interés de los estudiantes en las redes sociales para fines educativos, sugiriendo crear normas claras sobre su uso y enseñar responsabilidad e información. Concluye que el uso adecuado de redes sociales fomenta el aprendizaje colaborativo y
Actividad 1 asesoria para el uso de las ticLily Rodelo
Un profesor observa que sus estudiantes usan los computadores de la biblioteca principalmente para acceder a redes sociales como Facebook. La institución decide bloquear esas páginas, pero el documento argumenta que el profesor podría aprovechar el interés de los estudiantes en las redes sociales con fines educativos, como creando un grupo de Facebook para debates o publicando videos en YouTube para análisis. Bloquear las redes sociales completamente puede no ser la mejor decisión debido al potencial educativo de usarlas adecuadamente.
El documento presenta las ventajas del m-learning como instrumento eficaz para mejorar la formación. Resume la evolución del m-learning desde las primeras plataformas hasta las actuales aplicaciones y el uso de sensores, destacando cómo el m-learning permite un aprendizaje continuo y colaborativo gracias a la movilidad y conectividad que ofrecen los dispositivos móviles. Finalmente, señala que el futuro del m-learning está en la integración de datos a través de la Web 3.0 y proyectos como Google Glass.
Un profesor introduce el uso de computadoras en su clase, pero observa que los estudiantes usan Facebook, Twitter y YouTube en lugar de enfocarse en el aprendizaje. La institución decide bloquear el acceso a estas páginas, aunque el autor argumenta que sería mejor promover su uso para fines académicos en lugar de prohibirlas.
Introducción al Mobile Learning O Elearning Mobil (m-learning)Juan Acevedo Miño
Este documento introduce los conceptos de e-learning y mobile learning. Define e-learning como el uso de tecnologías multimedia para mejorar el aprendizaje, generalmente a través de internet. Explica que el mobile learning lleva el e-learning a dispositivos móviles como PDAs y teléfonos celulares para permitir el aprendizaje independiente del lugar y el tiempo. Finalmente, discute los desafíos del mobile learning como la comodidad de los dispositivos y los hábitos humanos, y concluye que el mobile learning complementará al e-learning y al aprend
Incorporación del celular como recurso audiovisualSergio Bosio
Este documento describe un proyecto educativo llamado "El Celumetraje" que utiliza teléfonos celulares como herramienta didáctica. Los estudiantes aprenden a crear cortometrajes utilizando las cámaras de sus teléfonos y luego comparten los videos en plataformas en línea. El objetivo es incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula de manera creativa y colaborativa.
Un profesor nota que cuando sus estudiantes usan computadores prestados de la biblioteca en clase, lo primero que hacen es abrir Facebook. Aunque los estudiantes están felices, el profesor comenta esto con la institución. El documento argumenta que los maestros no deben negarse al uso de redes sociales, las cuales son parte inherente de la globalización cultural. En cambio, los maestros deben conocer y participar en redes sociales para usarlas a su favor, por ejemplo creando grupos para intercambiar comentarios relacionados a la ense
Este documento propone utilizar dispositivos tecnológicos como cámaras y celulares en el laboratorio de física para crear un documental sobre experimentos y publicarlo en un blog en la web. Los estudiantes creen que esto permitirá aprovechar mejor estos recursos y darles un uso educativo. El proyecto incluirá blogs informativos de cada curso para compartir los resultados de los experimentos.
Un profesor observa que sus estudiantes usan los computadores de la biblioteca principalmente para acceder a redes sociales como Facebook. El profesor habla con la institución, la cual decide bloquear esas páginas. El documento analiza cómo el profesor puede aprovechar el interés de los estudiantes en las redes sociales para fines educativos, sugiriendo crear normas claras sobre su uso y enseñar responsabilidad e información. Concluye que el uso adecuado de redes sociales fomenta el aprendizaje colaborativo y
Actividad 1 asesoria para el uso de las ticLily Rodelo
Un profesor observa que sus estudiantes usan los computadores de la biblioteca principalmente para acceder a redes sociales como Facebook. La institución decide bloquear esas páginas, pero el documento argumenta que el profesor podría aprovechar el interés de los estudiantes en las redes sociales con fines educativos, como creando un grupo de Facebook para debates o publicando videos en YouTube para análisis. Bloquear las redes sociales completamente puede no ser la mejor decisión debido al potencial educativo de usarlas adecuadamente.
El documento presenta las ventajas del m-learning como instrumento eficaz para mejorar la formación. Resume la evolución del m-learning desde las primeras plataformas hasta las actuales aplicaciones y el uso de sensores, destacando cómo el m-learning permite un aprendizaje continuo y colaborativo gracias a la movilidad y conectividad que ofrecen los dispositivos móviles. Finalmente, señala que el futuro del m-learning está en la integración de datos a través de la Web 3.0 y proyectos como Google Glass.
Un profesor introduce el uso de computadoras en su clase, pero observa que los estudiantes usan Facebook, Twitter y YouTube en lugar de enfocarse en el aprendizaje. La institución decide bloquear el acceso a estas páginas, aunque el autor argumenta que sería mejor promover su uso para fines académicos en lugar de prohibirlas.
Introducción al Mobile Learning O Elearning Mobil (m-learning)Juan Acevedo Miño
Este documento introduce los conceptos de e-learning y mobile learning. Define e-learning como el uso de tecnologías multimedia para mejorar el aprendizaje, generalmente a través de internet. Explica que el mobile learning lleva el e-learning a dispositivos móviles como PDAs y teléfonos celulares para permitir el aprendizaje independiente del lugar y el tiempo. Finalmente, discute los desafíos del mobile learning como la comodidad de los dispositivos y los hábitos humanos, y concluye que el mobile learning complementará al e-learning y al aprend
Incorporación del celular como recurso audiovisualSergio Bosio
Este documento describe un proyecto educativo llamado "El Celumetraje" que utiliza teléfonos celulares como herramienta didáctica. Los estudiantes aprenden a crear cortometrajes utilizando las cámaras de sus teléfonos y luego comparten los videos en plataformas en línea. El objetivo es incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula de manera creativa y colaborativa.
Un profesor nota que cuando sus estudiantes usan computadores prestados de la biblioteca en clase, lo primero que hacen es abrir Facebook. Aunque los estudiantes están felices, el profesor comenta esto con la institución. El documento argumenta que los maestros no deben negarse al uso de redes sociales, las cuales son parte inherente de la globalización cultural. En cambio, los maestros deben conocer y participar en redes sociales para usarlas a su favor, por ejemplo creando grupos para intercambiar comentarios relacionados a la ense
ACTIVIDAD No.1 ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓNClaudia Montesino
Un profesor quiere usar computadoras prestadas de la biblioteca en su clase pero observa que los estudiantes solo usan Facebook. La escuela bloquea páginas como Facebook, Twitter y YouTube. Se recomienda que el profesor cree normas claras sobre el uso de redes sociales y las aproveche para enseñar, ya que estimulan el aprendizaje a través de imágenes, videos y audio. El uso adecuado de redes sociales fomenta el trabajo en equipo y aprendizaje colaborativo.
Un profesor quiere usar computadores de la biblioteca en su clase pero observa que los estudiantes usan Facebook en lugar de aprender. La escuela bloquea páginas como Facebook para enfocarse en el aprendizaje. Se recomienda que el profesor establezca normas claras sobre el uso de redes sociales y aproveche el interés de los estudiantes en estas plataformas para enseñar de manera interactiva y colaborativa.
Un profesor quiere usar computadores en su clase pero observa que los estudiantes usan Facebook en lugar de prestar atención. La escuela bloquea páginas como Facebook, Twitter y YouTube. El documento discute cómo las herramientas tecnológicas pueden usarse para mejorar la enseñanza si los profesores y estudiantes las usan adecuadamente y con un enfoque en el aprendizaje.
Recursos tecnológicos para el aprendizaje móvil (mlearningarbercho
El documento describe la evolución del aprendizaje electrónico al aprendizaje móvil, reconociendo los avances tecnológicos y cambios sustanciales habilitados. Explica conceptos como e-learning, b-learning y m-learning, y cómo los dispositivos móviles permiten nuevas formas de aprendizaje flexible y contextualizado. También presenta ejemplos de implementaciones exitosas en instituciones como el Tecnológico de Monterrey en México.
Este documento describe cómo las redes sociales como Facebook, Twitter, wikis y blogs pueden utilizarse como herramientas educativas. Explica que estas plataformas permiten el intercambio de información y aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores de manera asíncrona. Además, facilitan la comunicación, la resolución de dudas y la evaluación del progreso de los estudiantes.
El documento describe varias herramientas tecnológicas útiles para la educación como el cloud, Facebook, Twitter, Tumblr y Pinterest. Estas herramientas permiten compartir material educativo, crear comunidades virtuales, organizar notas, y planificar clases de forma online. También menciona la importancia de incorporar estas herramientas tecnológicas en la educación para mejorar las clases y la educación que reciben los estudiantes.
El profesor decide usar computadores de la biblioteca en clase, pero observa que los estudiantes usan Facebook en lugar de prestar atención. La institución decide bloquear páginas como Facebook, Twitter y YouTube. Sin embargo, bloquearlas no es la mejor solución, ya que las redes sociales pueden ser útiles como herramientas de comunicación y aprendizaje si el profesor las usa de manera creativa, por ejemplo, creando un grupo para compartir materiales y tareas. El profesor debe encontrar formas interactivas de enseñar usando
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las redes sociales en la educación. Propone que las redes sociales pueden ser una herramienta útil si se usan de manera enfocada y supervisada por los profesores. También recomienda que los profesores aprovechen el interés de los estudiantes en las TIC para mejorar el aprendizaje de manera interactiva.
Este documento describe una actividad práctica para estudiantes sobre cómo conectar un cable de red. Los estudiantes aprenderán la teoría y verán videos instructivos antes de realizar la práctica bajo la supervisión del docente. También analiza las ventajas de usar YouTube e ISSUU en la educación, como proporcionar contenido de múltiples formas y permitir el acceso y compartir de documentos de cualquier lugar. Finalmente, discute cómo las TICs como la computadora e Internet pueden transformar la enseñanza para que los estudiantes construyan
El documento discute el uso creciente de dispositivos móviles en la educación. Señala que los dispositivos móviles ahora son comunes entre los estudiantes y pueden usarse para mejorar la motivación y el aprendizaje interactivo. Sin embargo, también requieren un cambio en los enfoques pedagógicos para aprovechar realmente su potencial y evitar distracciones. El documento concluye que si los docentes se capacitan para integrarlos de manera significativa y lúdica, los dispositivos móviles pueden transformar positivamente la
Este documento analiza el uso de dispositivos móviles en la educación costarricense, discutiendo sus ventajas y desventajas. Explora cómo estos dispositivos han cambiado la educación al complementarla y hacerla más accesible. Sin embargo, también señala desafíos como asegurar que los docentes estén capacitados y que los estudiantes usen la tecnología de manera responsable y centrada en el aprendizaje.
El documento discute los beneficios del uso de la tecnología en la educación, incluyendo la búsqueda más rápida de información para los estudiantes y la facilidad tanto para estudiantes como docentes. También analiza casos del uso de TIC en la educación paraguaya y compara la situación actual en Paraguay con lo mostrado en un video sobre educación chilena.
Este documento resume los conceptos clave de los dispositivos móviles y el mobile learning. Explica que los dispositivos móviles son pequeños y portátiles, con funciones como llamadas, mensajes y cámaras. Describe los sistemas operativos móviles como Android e iOS y define el mobile learning como el aprendizaje que usa dispositivos móviles. También discute las ventajas del mobile learning como la flexibilidad y las desventajas como las pantallas pequeñas. Finalmente, concluye que el mobile learning traerá nuevas
Este documento describe los beneficios del uso de dispositivos móviles en la educación, como facilitar la comunicación en tiempo real entre estudiantes y profesores, agilizar la distribución de materiales educativos, y promover una mayor participación activa de los estudiantes. Aunque su uso en las aulas ha sido lento debido a preocupaciones sobre la distracción, los expertos argumentan que los dispositivos móviles pueden ser una herramienta útil si se usan adecuadamente para apoyar el aprendizaje.
El documento describe el uso de dispositivos móviles en la educación superior. Explica que los dispositivos móviles potencian las actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula al estimular la exploración, comunicación, pensamiento crítico y colaboración. Sin embargo, subutilizan los recursos que la tecnología móvil ofrece para generar conocimiento de forma individual y grupal. También describe varias funcionalidades de los dispositivos móviles y aplicaciones educativas asociadas.
El documento describe diferentes modalidades de aprendizaje electrónico como el e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se basa en el uso de medios electrónicos como computadoras para proporcionar material educativo. El b-learning combina clases presenciales y actividades en línea. El m-learning utiliza dispositivos móviles para ofrecer flexibilidad y acceso a la educación desde cualquier lugar.
El documento define el mobile learning como el aprendizaje a través de dispositivos móviles como PDAs, computadoras portátiles, tabletas y teléfonos celulares. Ofrece ventajas como el acceso al aprendizaje en cualquier lugar y momento, alta interacción y soporte para el aprendizaje. También identifica desventajas como pantallas pequeñas que dificultan la navegación, y pocas aplicaciones educativas disponibles. Finalmente, predice que las plataformas abiertas como Android tendrán un mayor crecimiento para aplicaciones
Este documento discute el uso de dispositivos móviles en la educación. Explica que los dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas ahora permiten la comunicación en tiempo real entre estudiantes y profesores, facilitando el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, algunas escuelas aún prohíben el uso de dispositivos móviles debido a preocupaciones sobre distracciones; expertos argumentan que los dispositivos móviles podrían aprovecharse como herramientas educativas si se usan adecuadamente.
El documento describe el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Las TIC han causado un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el acceso al conocimiento y hacer que las clases sean más dinámicas e interactivas. El documento también analiza el papel de los docentes y los estudiantes en la integración de las TIC y los dispositivos tecnológicos comunes utilizados en las aulas como computadoras, pizarras digitales y dispositivos móviles.
ACTIVIDAD No.1 ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓNClaudia Montesino
Un profesor quiere usar computadoras prestadas de la biblioteca en su clase pero observa que los estudiantes solo usan Facebook. La escuela bloquea páginas como Facebook, Twitter y YouTube. Se recomienda que el profesor cree normas claras sobre el uso de redes sociales y las aproveche para enseñar, ya que estimulan el aprendizaje a través de imágenes, videos y audio. El uso adecuado de redes sociales fomenta el trabajo en equipo y aprendizaje colaborativo.
Un profesor quiere usar computadores de la biblioteca en su clase pero observa que los estudiantes usan Facebook en lugar de aprender. La escuela bloquea páginas como Facebook para enfocarse en el aprendizaje. Se recomienda que el profesor establezca normas claras sobre el uso de redes sociales y aproveche el interés de los estudiantes en estas plataformas para enseñar de manera interactiva y colaborativa.
Un profesor quiere usar computadores en su clase pero observa que los estudiantes usan Facebook en lugar de prestar atención. La escuela bloquea páginas como Facebook, Twitter y YouTube. El documento discute cómo las herramientas tecnológicas pueden usarse para mejorar la enseñanza si los profesores y estudiantes las usan adecuadamente y con un enfoque en el aprendizaje.
Recursos tecnológicos para el aprendizaje móvil (mlearningarbercho
El documento describe la evolución del aprendizaje electrónico al aprendizaje móvil, reconociendo los avances tecnológicos y cambios sustanciales habilitados. Explica conceptos como e-learning, b-learning y m-learning, y cómo los dispositivos móviles permiten nuevas formas de aprendizaje flexible y contextualizado. También presenta ejemplos de implementaciones exitosas en instituciones como el Tecnológico de Monterrey en México.
Este documento describe cómo las redes sociales como Facebook, Twitter, wikis y blogs pueden utilizarse como herramientas educativas. Explica que estas plataformas permiten el intercambio de información y aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores de manera asíncrona. Además, facilitan la comunicación, la resolución de dudas y la evaluación del progreso de los estudiantes.
El documento describe varias herramientas tecnológicas útiles para la educación como el cloud, Facebook, Twitter, Tumblr y Pinterest. Estas herramientas permiten compartir material educativo, crear comunidades virtuales, organizar notas, y planificar clases de forma online. También menciona la importancia de incorporar estas herramientas tecnológicas en la educación para mejorar las clases y la educación que reciben los estudiantes.
El profesor decide usar computadores de la biblioteca en clase, pero observa que los estudiantes usan Facebook en lugar de prestar atención. La institución decide bloquear páginas como Facebook, Twitter y YouTube. Sin embargo, bloquearlas no es la mejor solución, ya que las redes sociales pueden ser útiles como herramientas de comunicación y aprendizaje si el profesor las usa de manera creativa, por ejemplo, creando un grupo para compartir materiales y tareas. El profesor debe encontrar formas interactivas de enseñar usando
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las redes sociales en la educación. Propone que las redes sociales pueden ser una herramienta útil si se usan de manera enfocada y supervisada por los profesores. También recomienda que los profesores aprovechen el interés de los estudiantes en las TIC para mejorar el aprendizaje de manera interactiva.
Este documento describe una actividad práctica para estudiantes sobre cómo conectar un cable de red. Los estudiantes aprenderán la teoría y verán videos instructivos antes de realizar la práctica bajo la supervisión del docente. También analiza las ventajas de usar YouTube e ISSUU en la educación, como proporcionar contenido de múltiples formas y permitir el acceso y compartir de documentos de cualquier lugar. Finalmente, discute cómo las TICs como la computadora e Internet pueden transformar la enseñanza para que los estudiantes construyan
El documento discute el uso creciente de dispositivos móviles en la educación. Señala que los dispositivos móviles ahora son comunes entre los estudiantes y pueden usarse para mejorar la motivación y el aprendizaje interactivo. Sin embargo, también requieren un cambio en los enfoques pedagógicos para aprovechar realmente su potencial y evitar distracciones. El documento concluye que si los docentes se capacitan para integrarlos de manera significativa y lúdica, los dispositivos móviles pueden transformar positivamente la
Este documento analiza el uso de dispositivos móviles en la educación costarricense, discutiendo sus ventajas y desventajas. Explora cómo estos dispositivos han cambiado la educación al complementarla y hacerla más accesible. Sin embargo, también señala desafíos como asegurar que los docentes estén capacitados y que los estudiantes usen la tecnología de manera responsable y centrada en el aprendizaje.
El documento discute los beneficios del uso de la tecnología en la educación, incluyendo la búsqueda más rápida de información para los estudiantes y la facilidad tanto para estudiantes como docentes. También analiza casos del uso de TIC en la educación paraguaya y compara la situación actual en Paraguay con lo mostrado en un video sobre educación chilena.
Este documento resume los conceptos clave de los dispositivos móviles y el mobile learning. Explica que los dispositivos móviles son pequeños y portátiles, con funciones como llamadas, mensajes y cámaras. Describe los sistemas operativos móviles como Android e iOS y define el mobile learning como el aprendizaje que usa dispositivos móviles. También discute las ventajas del mobile learning como la flexibilidad y las desventajas como las pantallas pequeñas. Finalmente, concluye que el mobile learning traerá nuevas
Este documento describe los beneficios del uso de dispositivos móviles en la educación, como facilitar la comunicación en tiempo real entre estudiantes y profesores, agilizar la distribución de materiales educativos, y promover una mayor participación activa de los estudiantes. Aunque su uso en las aulas ha sido lento debido a preocupaciones sobre la distracción, los expertos argumentan que los dispositivos móviles pueden ser una herramienta útil si se usan adecuadamente para apoyar el aprendizaje.
El documento describe el uso de dispositivos móviles en la educación superior. Explica que los dispositivos móviles potencian las actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula al estimular la exploración, comunicación, pensamiento crítico y colaboración. Sin embargo, subutilizan los recursos que la tecnología móvil ofrece para generar conocimiento de forma individual y grupal. También describe varias funcionalidades de los dispositivos móviles y aplicaciones educativas asociadas.
El documento describe diferentes modalidades de aprendizaje electrónico como el e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se basa en el uso de medios electrónicos como computadoras para proporcionar material educativo. El b-learning combina clases presenciales y actividades en línea. El m-learning utiliza dispositivos móviles para ofrecer flexibilidad y acceso a la educación desde cualquier lugar.
El documento define el mobile learning como el aprendizaje a través de dispositivos móviles como PDAs, computadoras portátiles, tabletas y teléfonos celulares. Ofrece ventajas como el acceso al aprendizaje en cualquier lugar y momento, alta interacción y soporte para el aprendizaje. También identifica desventajas como pantallas pequeñas que dificultan la navegación, y pocas aplicaciones educativas disponibles. Finalmente, predice que las plataformas abiertas como Android tendrán un mayor crecimiento para aplicaciones
Este documento discute el uso de dispositivos móviles en la educación. Explica que los dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas ahora permiten la comunicación en tiempo real entre estudiantes y profesores, facilitando el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, algunas escuelas aún prohíben el uso de dispositivos móviles debido a preocupaciones sobre distracciones; expertos argumentan que los dispositivos móviles podrían aprovecharse como herramientas educativas si se usan adecuadamente.
El documento describe el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Las TIC han causado un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el acceso al conocimiento y hacer que las clases sean más dinámicas e interactivas. El documento también analiza el papel de los docentes y los estudiantes en la integración de las TIC y los dispositivos tecnológicos comunes utilizados en las aulas como computadoras, pizarras digitales y dispositivos móviles.
El documento presenta una propuesta para integrar TIC en la Escuela Primaria Gregorio Luperón. Actualmente la escuela carece de herramientas tecnológicas para que su laboratorio de informática funcione adecuadamente. La propuesta busca equipar el laboratorio con 20 computadoras e implementar herramientas como Office 365, Scratch, y Movie Maker para apoyar el aprendizaje de los estudiantes a través de actividades creativas e innovadoras que involucren las tecnologías.
Este documento describe la implementación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula de nivel básico. Define las TIC como cualquier forma de hacer computación y tecnologías necesarias para gestionar y transformar información. Explica que las TIC incluyen redes, terminales como computadoras y teléfonos, y servicios como correo electrónico y educación en línea. También describe los roles del docente y alumno al utilizar las TIC en el aula, como la responsabilidad del docente de enseñar el uso
Unidad 2 Recursos y Herramientas con un uso pedagógicoyisselgerman
El documento habla sobre el uso de Internet y herramientas tecnológicas en la educación. Explica que el Internet es un excelente recurso educativo si se usa correctamente y ofrece ejemplos de cómo usarlo, como cursos en línea y sitios web educativos. También discute la importancia de capacitar a los maestros en el uso de estas herramientas para innovar la educación.
Implementación de las tics en el aula para alumnos de Nivel BásicoEdnaBravo13
Este documento describe la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de nivel básico. Define las TIC, incluyendo redes, terminales y servicios. Explica las ventajas y desventajas de las TIC en el aprendizaje, y el rol tanto de los alumnos como de los docentes al utilizar las TIC en el aula de manera responsable y efectiva.
Este documento describe los usos pedagógicos y didácticos de los recursos y aplicaciones informáticas en la educación. Explica que el internet ha revolucionado la educación al brindar inmensas posibilidades como la investigación y comunicación. También define conceptos como entornos virtuales de aprendizaje, plataformas virtuales y herramientas educativas del internet como blogs, wikis y redes sociales. Finalmente, resume la búsqueda de información realizada en internet para elaborar el documento.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en educación. Explica brevemente qué son las TIC, para qué sirven y los tipos que existen. Luego analiza las ventajas y desventajas de las TIC en la educación para el aprendizaje, los profesores y los estudiantes. Finalmente, ofrece algunas herramientas y recursos TIC útiles para la enseñanza y el aprendizaje, y concluye reflexionando sobre la integración pedagógica adecuada
38935 utilización basica de las tic para elbuen desempeño escolar de los ni...angelmanuel22
Este proyecto busca integrar las TIC en las áreas transversales del grado de transición en la IE Miguel Antonio Lenguas Navas Sede Pompeya durante un año. El objetivo general es potenciar el uso de la informática como herramienta de enseñanza-aprendizaje de manera activa por los estudiantes. Se realizarán actividades para que los estudiantes aprendan sobre las partes básicas del computador y utilicen programas educativos en áreas como lenguaje, ciencias naturales e informática.
38935 utilización basica de las tic para elbuen desempeño escolar de los ni...angelmanuel22
Este proyecto busca integrar las TIC en las áreas transversales del grado de transición en la IE Miguel Antonio Lenguas Navas Sede Pompeya durante un año. El objetivo general es potenciar el uso de la informática como herramienta de enseñanza-aprendizaje de manera activa por los estudiantes. Se realizarán actividades para que los estudiantes aprendan sobre las partes básicas del computador y utilicen programas educativos en áreas como lenguaje, ciencias naturales e informática.
38935 utilización basica de las tic para elbuen desempeño escolar de los ni...angelmanuel22
Este proyecto propone la utilización básica de las TIC para mejorar el desempeño escolar de los niños de transición en una escuela primaria. El proyecto tendrá una duración de un año y busca familiarizar a los estudiantes con conceptos básicos de computación e integrar las TIC en las áreas académicas a través de actividades prácticas.
Este documento presenta experiencias innovadoras en la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe cómo el Colegio Santa María Maristas de Toledo integra las TIC en el aula a través de ordenadores, proyectores y pizarras digitales. También analiza plataformas digitales como Moodle y Wikis que mejoran la enseñanza y el aprendizaje. Por último, resume noticias sobre colegios innovadores de diferentes países que utilizan las TIC de manera efectiva, como por ejemplo el
Este documento presenta información sobre el uso de las TIC en la educación. Describe dos plataformas principales, Moodle y Wiki, y sus ventajas y desventajas. También incluye noticias sobre colegios innovadores que utilizan las TIC de manera efectiva y un debate sobre el tema.
Plan anual de trabajo del aula de innovación pedagógica 2013Magdalena Fuentes
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Aula de Innovación Pedagógica 2013 de la Institución Educativa Juan F. de la Bodega y Quadra. El plan tiene como objetivo incorporar el uso de las TIC en la enseñanza, capacitar a los docentes, y promover el aprendizaje de los estudiantes a través del uso de la tecnología. El cronograma detalla las actividades que se llevarán a cabo durante el año para cumplir estos objetivos, como talleres de capacitación docente y la implementación
El documento discute el desafío del aprendizaje ubicuo en la educación. Señala que la tecnología ahora está presente en todos los aspectos de la vida y ha generado cambios en la comunicación y la educación. Sin embargo, todavía hay una falta de acceso a la tecnología y capacitación de maestros en muchas escuelas. El aprendizaje ubicuo podría beneficiar a los estudiantes al permitirles acceder a la instrucción en cualquier lugar y momento, pero se necesitan más inversiones y políticas para integrar plenamente la te
1- El documento discute la incorporación de nuevas tecnologías en el aula infantil, destacando tanto los beneficios como los riesgos que requieren un uso cuidadoso y moderado.
2- Se propone utilizar ordenadores y acceso a Internet de forma lúdica y didáctica para apoyar el aprendizaje de los niños pequeños.
3- Los padres deben guiar a sus hijos en el uso apropiado de las tecnologías según la edad y supervisar el contenido al que acceden.
Este documento presenta un proyecto que busca promover el intercambio cultural y los valores de respeto y tolerancia entre alumnos de dos escuelas separadas geográficamente a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a alumnos de primaria en Murcia y Zaragoza que crearán y compartirán videos sobre su cultura local usando herramientas como YouTube y Skype. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre las diferentes culturas y se desarrolle un clima de aprendizaje colaborativo entre ellos.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) permiten recopilar, almacenar, procesar, transmitir e intercambiar información. Su uso se ha extendido en la educación, donde facilitan el acceso al conocimiento de forma interactiva y dinámica. Sin embargo, su mera presencia en las aulas no garantiza la innovación educativa; se requiere un cambio en las concepciones de la enseñanza. Las TIC también han transformado la sociedad hacia una "sociedad de la información" basada en la información digital compartida a trav
Uso de las tic´s en el planteamiento didáctico (slideshare)avasquez_univo
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que las TIC pueden crear entornos de aprendizaje más flexibles pero también presentan desafíos como la necesidad de actualizar equipos con frecuencia. También describe las ventajas y desventajas de las TIC para los estudiantes, como la motivación pero también la posible distracción, y para los profesores, como el aprendizaje colaborativo pero también la necesidad de capacitación continua.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC permiten crear ambientes de aprendizaje enriquecidos y facilitan el desarrollo de habilidades cognitivas. También destaca el nuevo rol del docente como mediador del aprendizaje de los estudiantes y las cualidades que debe desarrollar, como el uso competente de las TIC. Finalmente, resalta tanto las ventajas del uso de las TIC en la educación, como algunas posibles desventajas y
Similar a Presentación del proyecto yomayra carolina (20)
Este proyecto propone la realización de murales y esculturas por parte de niños, niñas y jóvenes para desarrollar su sensibilidad artística y conciencia ambiental. Se llevará a cabo en tres etapas con el apoyo de la comunidad educativa y se expondrán las obras en la escuela. El proyecto busca fortalecer la metodología educativa TiNi a través de la integración del arte y el medio ambiente.
La función lineal es una función polinómica de primer grado cuya representación gráfica es una línea recta. Una función cuadrática es una función polinómica de segundo grado cuya gráfica es una parábola. Una función racional es una función dada por el cociente de dos polinomios, cuya gráfica puede ser una hipérbola.
La función lineal se representa como y=mx+b, donde m es la pendiente y b es el corte con el eje y. Su gráfica es una línea recta. La función cuadrática se representa como f(x)=ax2+bx+c, donde a determina si es cóncava o convexa. Su gráfica es una parábola definida por su vértice, puntos de corte con los ejes x e y, y dominio y recorrido sobre los números reales. El documento explica estas funciones polinómicas de primer y segundo grado a través
Informe de logros de los guías 3º fFM 2011 2012monina
Este informe resume los logros de un tutor de curso en el primer trimestre del año lectivo 2011-2012. Se describen 6 objetivos y las actividades realizadas para alcanzarlos. Los objetivos incluyeron mejorar el interés de los estudiantes, mejorar la comunicación entre estudiantes y padres, optimizar el espacio de vivienda, cambiar actitudes sobre nutrición y desarrollo personal, optimizar el tiempo libre, y elevar el autoestima. Las actividades tuvieron éxito en lograr estos objetivos y beneficiaron a estudiantes, familias
Repotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y Huacamonina
El documento describe los estudios de repotenciación de las unidades educativas Huaca y César Antonio Mosquera en la provincia de Carchi, Ecuador. Presenta el estado actual de ambas instituciones y las propuestas para mejorarlas.
El documento describe los estudios de repotenciación de las unidades educativas Huaca y César Antonio Mosquera en la provincia de Carchi, Ecuador. Presenta el estado actual de ambas instituciones y las propuestas para mejorarlas.
Cuento infantil ... que es la piritita verdad!!!monina
Un gatito hambriento y amigable se asomó a una casa y el dueño se compadeció de él y decidió adoptarlo después de ver que se comportaba bien. El dueño llevó al gatito a pasear para probar su comportamiento y como todo fue bien, decidió quedárselo. Ahora el dueño y el gatito viven felices jugando y haciéndose compañía.
El informe resume las actividades realizadas con los padres de familia y estudiantes del 1° BGU "A" durante el primer quimestre. Los padres de familia participaron en reuniones sobre la LOEI, elección de directiva, y apoyaron eventos como la minga de repavimentación. Los estudiantes se destacaron por su liderazgo, participación en eventos como la Marcha por la Paz y limpieza de la institución, y ganaron el primer lugar en el concurso de adecentamiento del aula. El informe resalta el excelente comportamiento y
El documento resume la novela "El anotador" de Juan Sabia. En tres oraciones o menos:
La novela sigue las aventuras de Pablo, un niño de 8 años, y sus sueños, juegos y experiencias escolares que registra en su cuaderno. El documento analiza los temas y el lenguaje de la obra, además de proponer actividades relacionadas con la lectura.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
El documento describe la importancia de las ciencias exactas y experimentales como la física y las matemáticas en el bachillerato ecuatoriano. Señala que estas áreas están ligadas al desarrollo científico y tecnológico. Además, incluye un ensayo de un estudiante donde identifica varios ejemplos de movimiento armónico simple en su vida cotidiana, como un péndulo de reloj, una balanza, y las alas de un colibrí.
El documento habla sobre los peligros de la juventud como las drogas y el alcohol, y enfatiza la importancia de los valores familiares y la fe en uno mismo para evitar esas tentaciones y seguir por el camino del éxito. Aconseja a los jóvenes que confíen en sus principios y valores para crecer sanamente y alcanzar la felicidad.
Este documento describe el Proyecto "Ser y Hacer la Paz", el cual tiene como objetivo difundir una cultura de paz y gestionar conflictos de manera pacífica a través de actividades como festivales, talleres, mediaciones y grupos juveniles. El proyecto fue creado por el Comité de Gestión de Conflictos y Cultura de Paz y ha involucrado cada vez a más miembros de la comunidad a través de sus diversas iniciativas.
Las vacaciones de la autora fueron fantásticas porque pasó tiempo de calidad con su familia en el campo y en la casa de su abuela en Julio. Sus días consistieron en ordeñar vacas, lavar canecas de leche, almorzar al aire libre, poner la leche en agua para entregarla, ayudar a su papá en la granja, y pasar tiempo con sus primos bailando y celebrando ocasiones especiales. Ella aprecia haber podido compartir ese tiempo con su familia.
Este documento presenta el proyecto de Ley Orgánica de Educación Intercultural aprobado por la Asamblea Nacional y objetado parcialmente por el Presidente de la República. Se incluyen certificaciones sobre la recepción y tratamiento del proyecto de ley en la Asamblea Nacional y Presidencia. La Asamblea Nacional ratificó algunos artículos objetados pero no trató la totalidad de la objeción presidencial en el plazo establecido, por lo que el Presidente publicará la ley incorporando el resto de sus objeciones.
Esta ley establece las disposiciones preliminares y definiciones para regular el ejercicio de los derechos a la comunicación en Ecuador. Define los principios deontológicos y derechos relacionados con la libertad de expresión, como la prohibición de censura previa y la responsabilidad ulterior por los contenidos difundidos. También establece los derechos de los grupos de atención prioritaria, como niños, niñas y adolescentes, y principios como la no discriminación, acción afirmativa, democratización de la comunicación e interc
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3. Utilización inadecuada de dispositivos tecnológicos e informáticos como: celulares, cámaras digitales, ipod, en el aula.
4. BUSQUEDA DE SOLUCIÓN COMO SURGIÓ LA IDEA. Los estudiantes de la especialidad consideramos necesario canalizar la utilización de los dispositivos tecnológicos, que están a nuestro alcance, en un mejor aprovechamiento dentro del aula. Entonces surgió la idea de realizar un blog en la web;
5. ANTECEDENTES Dado que la especialidad tiene la facilidad de utilizar los materiales del equipo de laboratorio dentro de la Institución, creímos que la mejor manera de poder utilizarlos era realizando un documental informativo con los informes realizados en cada experimentación.
6. JUSTIFICACIÓN Las (TIC), están presentes en forma permanente y cada vez más al alcance de todos, entonces es importante que se incluya en nuestra labor diaria y específicamente en nuestro aprendizaje, convirtiendo a estos recursos más que en un obstáculo en un apoyo.
7. Dar utilidad a los dispositivos de la tecnología de la información y comunicación (TIC) que esta a nuestro alcance en el aprendizaje de Laboratorio de Física, realizando un documental informativo de experimentos publicados en la web. OBJETIVOS
10. Método investigativo INSTRUMENTOS UTILIZADOS Equipo de laboratorio de Física Dispositivos tecnológicos como: Celular, cámara digital, ipod, flash memory, laptop. Blogs, MSN, correo electrónico. Navegación en Internet.
11. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN La estructura del proyecto incluye a todos los integrantes de la especialidad por lo que se creó: Blogs informativos de cada curso. .
12. RESULTADOS ESPERADOS Dar a conocer a la ciudadanía en especial a los jóvenes la importancia que pueden tener si se les da buen uso a los dispositivos tecnológicos utilizándolos no solo como medio de diversión sino para adquirir conocimientos educativos y tecnológicos.
13. IMPACTO ESPERADO Interés por la adecuada utilización de las TIC. Utilización de estos medios en el quehacer educativo. Información permanente creada y registrada en la web. Aprovechamiento del tiempo libre de manera positiva.
14. CONCLUSIONES Se logró despertar el interés por el uso de los recursos tecnológicos, como un medio para interactuar con instituciones o personas de cualquier parte del mundo, obteniendo y generando una gran cantidad de información. Se logró incluir una nueva forma de utilizar el recurso cibernético en la labor diario del docente, estudiante y comunidad
15. RECOMENDACIONES Sugerir a los docentes el uso de las TIC en el desarrollo de su quehacer educativo por las múltiples ventajas que brindan. Se debe seguir incentivando la utilización de la tecnología a favor de mejorar la situación económica, social y educativa.