Este documento describe un plan para implementar estrategias gerenciales y de orientación para ayudar a estudiantes que muestran desequilibrios de personalidad, particularmente dependencia, en una escuela en Venezuela. El plan busca diagnosticar los problemas, desarrollar alternativas de solución como cursos de capacitación y orientación escolar, e implementar y evaluar un plan estratégico para formar la autoimagen de los estudiantes.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO MERIDA. EL ROL GERENCIAL DEL DOCENTE EN EL AMBIENTE DE CLASES HACIA LOS ESTUDIANTES QUE MANIFIESTAN DESEQUILIBRIOS DE PERSONALIDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “EL GUAYABAL” Municipio Antonio Pinto Salinas del Estado Mérida Autor: Pineda Marisela C.I.: 14.936.812 Zea, Marzo de 2011.

2. Planteamiento y Formulación del Problema. Planificación: Consiste en definir metas; establecer estrategias generales para lograr estas metas y desarrollar una gerencia comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades. Dirección: Los gerentes son responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las actividades de las demás , establecen canales de comunicación e impulsar el liderazgo. Gerencia Educativa Educacional Organización: Los gerentes son responsables de diseñar estructuras en la organización. Control: Los gerentes inspeccionan, fiscalizan para regular la acción de un mecanismo.

3. Funciones Gerenciales del Docente Conductas de personalidad que presentan los estudiantes debido a las dificultades. Trastornos de personalidad por dependencia No tienen confianza en si mismo Inseguridad Reacios a expresar opiniones Personalidad Dependiente

5. La no aplicación de sus funciones y sus roles gerenciales ante los problemas de personalidad.

7. La imitación de modelos violentos en el ambiente familiar.

11. Crear la escuela para padres,

12. Buscar ayuda profesional en la comunidad,

14. Organizar un plan estratégico que genere alternativas de solución a los problemas de personalidad detectados.

15. Implementar en el plan estratégico actividades de orientación para formar y fortalecer la propia imagen del alumno.

16. Valorar los efectos y cambios de personalidad observados en los alumnos con el desarrollo del plan estratégico.

18. Mejora: El desempeño dentro del aula.

19. Reflexiona: El docente ayudando al fortalecimiento, a la calidad del servicio del plantel