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vida (Smit y Andrews, citados por Borrel y Chavarría,
2001).
Referencias
Freire Silvana y Miranda Alejandra, El rol del director en
la escuela: el liderazgo pedagógico y su incidencia sobre
el rendimiento académico, Grupo de Análisis para el
Desarrollo (GRADE), Barranco, Lima, Perú noviembre
del 2014, http://www.grade.org.pe/wp-
content/uploads/AI17.pdf
Garbanzo Vargas, Guiselle María; Orozco Delgado, Víctor
Hugo Liderazgo para una gestión moderna de procesos
educativos Educación, vol. 34, núm. 1, 2010, pp. 15-29
Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa
Rica, http://www.redalyc.org/pdf/440/44013961001.pdf
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Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
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Liderazgoescolar

  • 1. Tipos de liderazgo en la gestión escolar Algunas consideraciones
  • 2. Tipos de liderazgo En la gestión escolar, existen dos tipos de liderazgo que se diferencian por su función: uno orientado hacia la administración de los centros educativos, y otro centrado en los aspectos curricular y pedagógico (Rodríguez-Molina 2011).
  • 3. Liderazgo pedagógico Está centrado en la organización de buenas prácticas pedagógicas y en la contribución al incremento de los resultados del aprendizaje (Bolívar 2010). Los directivos que adoptan este estilo de liderazgo se involucran más en el desarrollo del currículo en la escuela; muestran una mayor capacidad para alinear la instrucción en las aulas con los objetivos educativos planteados; se preocupan más por el desarrollo profesional de los docentes y supervisan constantemente su práctica pedagógica; y evalúan los aprendizajes de los estudiantes tomando en cuenta los resultados logrados en la formulación de las metas educativas de la institución (Murillo 2008; Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico 2010b).
  • 4. Gestión directiva En la escuela, no existe una exclusión u oposición entre los modelos de liderazgo pedagógico y administrativo, sino que ambos surgen de manera complementaria para gestionar escuelas efectivas y de calidad (Bush 2007; Pont, Nusche y Moorman 2008; Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico 2010b).
  • 5. Liderazgo para una gestión estratégica en educación Un líder, además de dirigir, gestiona y ofrece las condiciones para que quienes le acompañan en la conducción de la organización educativa concreten las funciones de índole cotidiana para ocuparse de las funciones macro; para ello se requiere poseer una serie de características como la energía, la asertividad, la habilidad para tomar iniciativas, la apertura a nuevas ideas, la tolerancia a la ambigüedad, el sentido del humor, la habilidad analítica y una posición práctica frente a la vida (Smit y Andrews, citados por Borrel y Chavarría, 2001).
  • 6. Referencias Freire Silvana y Miranda Alejandra, El rol del director en la escuela: el liderazgo pedagógico y su incidencia sobre el rendimiento académico, Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), Barranco, Lima, Perú noviembre del 2014, http://www.grade.org.pe/wp- content/uploads/AI17.pdf Garbanzo Vargas, Guiselle María; Orozco Delgado, Víctor Hugo Liderazgo para una gestión moderna de procesos educativos Educación, vol. 34, núm. 1, 2010, pp. 15-29 Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica, http://www.redalyc.org/pdf/440/44013961001.pdf