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Fatima Ypsilanti Bertrand, profile picture
Subido porFatima Ypsilanti Bertrand
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Presentacion de orientacion bullyng

Martín Luther King dijo que hemos aprendido a volar como los pájaros y nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos. Para combatir el acoso escolar, se necesita una respuesta legal, educativa, de concienciación y asistencial integral que aborde la prevención, detección temprana, apoyo a las víctimas y educación sobre el respeto entre iguales.

Educación◦
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“Hemos aprendido a volar como los pájaros y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos” Martín Luther King
•Antecedentes y Significado Etimológico Del Término “Bullying” • El término “bulliing” procede del vocablo holandés “boel” que significa “amante” pero en un sentido peyorativo ya que se aplicaba a los proxenetas. El primero que empleó el término “bullying” en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien realizó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.
Entre Profesores Profesor - Alumno Entre alumnos
Una definición más amplia es la que se da en los Estados Unidos en el año 2001 en la “No child left behind act” (NCLBA) en la que se dice que el término acoso escolar se aplica a aquellas conductas relativas a la identidad de un alumno, o a la percepción de esa identidad, concernientes a su raza, color, nacionalidad, sexo, minusvalía, orientación sexual, religión o cualesquiera otras características distintivas que fueren definidas por las autoridades regionales o municipales competentes, siempre que:
a) Se dirijan contra uno o más alumnos b) Entorpezcan significativamente las oportunidades educativas o la participación en programas educativos de dichos alumnos c) Perjudiquen la disposición de un alumno a participar o aprovechar los programas o actividades educativos del centro escolar al hacerle sentir un temor razonable a sufrir alguna agresión física.
Tipos de Acoso Escolar Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas: • Bloqueo social Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala. • Hostigamiento
• Manipulación social Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. •Coacción Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
Exclusión social Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño • Intimidación Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño.
•Amenaza a la integridad Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión. •Modelos Explicativos desde la Psicología Evolutiva Sobre el Origen de la Agresividad Sociomoral a) Modelo psicoanalítico: Considera la agresividad como un instinto básico e innato con poderosas raíces biológicas que inciden en el consciente individual y colectivo..
AGRESOR Personalidad : *Temperamento agresivo *impulsivo *Deficientes habilidades sociales •Falta de empatia con la victima •Falta de sentimientos de culpabilidad •Falta de control de ira •Autosuficientes. BUENA AUTOESTIMA Físico : Son en general de sexo masculino Tienen mayor fortaleza física Social : Integración escolar menor •Menos populares que los bien adaptados pero más que sus Victimas •Carecen de lazos familiares y escaso interés por el colegio
Victima Personalidad : •Débil , inseguro, ansioso, cauto,sensible,tranquilo •Tímidos y con baja autoestima •Llegan a tener una visión negativa de sí mismos y de sus compañeros. Familiar : * Pasan mucho tiempo en su casa • Excesiva protección paterna generando niños dependientes y apegados al hogar. * Estrecha relación con la madre. Físicas : * Menos fuertes físicamente * No son agresivos ni violentos * Alto nivel de inseguridad y ansiedad * Las desviaciones externas son SOLO usadas para molestar a la victima , pero fuente de elección
ESPECTADORES Conocen bien la situación Provoca : DISONANCIA MORAL O CULPABILIDAD Se les pide que aplaudan o ignore la situación. Victima Agresor Testigo Consentimiento Ataque cómplice
Tipologia del agresor Agresor Activo: Que agrede personalmente a la víctima Agresores Pasivos : Seguidores o secuaces del agresor
VICTIMA PASIVA Es más común .Sujetos inseguros Se muestran poco Sufren calladamente el ataque del agresor Activa Provocativa Combina ansiedad y reacciones agresivas,lo que usa el agresor para excusar su conducta. Actúa como el agresor : violento y desafiante Tipologia de Victima
Indicadores Para Detectar si un Alumno es un Agresor y qué Hacer. a) Se muestra agresivo con los miembros de la familia b) Es reservado y casi inaccesible al trato personal. c) Tiene objetos que no son suyos y que no sabe explicar y justificar de dónde proceden.
d) Cuenta mentiras para justificar su conducta. e) Dice mentiras sobre ciertas personas, llegando incluso a dañarlas o perjudicarlas. f) Los padres de la víctima o de otros menores han mencionado que dicho menor ha agredido a otros. g) Si otros compañeros del menor agresor se mantienen silenciosos, incluso en la presencia del agresor.
Para dar solución a este problema, los padres del menor agresor deben mantener comunicación con el menor agresor indicándole que el maltrato no es lícito ni admisible, así mismo deben indagar si esos hechos son realmente ciertos e intentar esclarecerlos, los padres del menor agresor deben mostrar disposición de ayuda al menor y mostrarle que debe asumir responsabilidades, también los padres deben hablar con el centro escolar y solicitar ayuda del mismo estableciendo una relación fluida con el tutor del menor.
Cómo Combatir el Acoso Escolar Es necesario proporcionar una respuesta global al acoso que se ejerce sobre el menor víctima del mismo tomando en consideración tanto los aspectos preventivos, educativos, sociales, asistenciales y de atención posterior al menor víctima de acoso. En Primer Lugar Es necesario dar una respuesta legal integral creando o reforzando aquellas normas sustantivas penales, incluyendo la debida formación de los operadores educativos, policiales y jurídicos responsables de la obtención de pruebas que detecten el conflicto.
En Segundo Lugar Es objetivo fundamental de la educación proporcionar una formación integral que les permita conformar su propia identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y valoración ética de la misma, en el sistema educativo es preciso incorporar, además de la igualdad entre hombres y mujeres, el respeto de los derechos y libertades fundamentales, así como el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia entre sus semejantes, concienciando
En Tercer Lugar En el campo de la publicidad, esta ha de vincular el respeto a la dignidad de las personas, tanto en los medios de comunicación públicos como privados, velando por el estricto cumplimiento de la legislación en lo relativo a la protección y salvaguarda de los derechos fundamentales, con especial atención a las conductas favorecedoras de situaciones violentas en todos los medios de comunicación. En Quinto Lugar En el ámbito Sanitario, es preciso una actuación precoz infante - juvenil con apoyo asistencial a la víctima. En Sexto Lugar En el ámbito familiar, es preciso darle un tratamiento adecuado y eficaz en las relaciones intrafamiliares.
Gracias por su atención