Presentación del Instituto Provincial de Educación Permanente de Málaga en el I Encuentro de Centros Innovadores que se celebra en Málaga, el 29 de marzo de 2017

1. I ENCUENTRO CENTROS INNOVADORES
DE ANDALUCÍA ORIENTAL
Facultad de Educación de la Universidad de Málaga
Miércoles, 29 de Marzo de 2017
Ponencia Instituto Provincial de Educación
Permanente de Málaga

2. Centro innovador
Ámbitos de innovación: “qué hacemos para innovar”
Formación y apoyo al profesorado: “cómo hacemos
para innovar”
Impacto de mejora: “qué logramos innovando”
Plataformas y página web

3. Qué hacemos para
innovar
Detección de problemas, análisis de sus causas y propuestas de actuaciones que puedan
paliar sus efectos:
En nuestro caso, el alto índice de abandono y fracaso escolar que presenta, en general, la educación para
adultos, demanda actuaciones que consigan “cambiar la tendencia” para un alumnado muy heterogéneo, que
aborda el aprendizaje tanto en modalidad presencial como semipresencial y que necesita una preparación
eficaz en competencias y mediada por las TIC
Diseño y desarrollo de proyectos de innovación:
Convocatoria 2014-15: “Mejora del rendimiento académico en la enseñanza de adultos mediante la
combinación del uso de la plataforma Moodle, la metodología del currículum bimodal, el trabajo por
proyectos y el uso de las redes sociales
Convocatoria 2017-18: “Mejora de la calidad de los trabajos académicos en la enseñanza de adultos
mediante la combinación del uso de la plataforma Moodle, las herramientas web 2.0 y el Mobile Learning
Evaluación de resultados:
Estudios estadísticos internos sobre la evolución de los niveles de abandono y medición de
los efectos que la implementación de los proyectos ha podido tener

4. Cómo hacemos para innovar:
proyectos de innovación
Convocatoria 2014-15(*): “Mejora del
rendimiento académico en la enseñanza de adultos
mediante la combinación del uso de la plataforma
Moodle, la metodología del currículum bimodal, el
trabajo por proyectos y el uso de las redes sociales”
Convocatoria 2017-18(**): “Mejora de la
calidad de los trabajos académicos en la enseñanza de
adultos mediante la combinación del uso de la
plataforma Moodle, las herramientas web 2.0 y el
Mobile Learning”
(*) Ya concluido (**) Pendiente de aprobación

5. “Mejora del rendimiento académico en la enseñanza de
adultos mediante la combinación del uso de la plataforma
Moodle, la metodología del currículum bimodal, el trabajo
por proyectos y el uso de las redes sociales” (2014/15)
Plataforma Moodle
El uso de esta plataforma, tanto en la enseñanza presencial como en la semipresencial, permite al alumnado
autogestionar su tiempo. Además, los recursos didácticos pueden estar permanentemente actualizados y ser de cualquier
fuente y formato. Asimismo, permite una comunicación bidireccional tanto entre profesor y alumno como entre los
propios alumnos. Con una interfaz eficiente, ofrece contextos distintos para el desarrollo de actividades (foros,
cuestionarios, consultas, encuestas, tareas…) y permite el seguimiento del acceso del alumnado y la creación de escalas
personalizadas. Una seguridad satisfactoria, una capacidad suficiente para albergar distintos cursos y una buena relación
calidad-precio hicieron de esta plataforma una herramienta indispensable para el desarrollo de nuestro proyecto
Metodología del “Currículum bimodal”
Esta metodología se fundamenta en dos aspectos básicos. El primero sería la memorización comprensiva de un glosario de
conceptos básicos que los alumnos deben conocer. El segundo aspecto se corresponde con el “saber hacer”, esto es, utilizando
una suerte de memoria externa (apuntes, internet, textos…) se desarrollan una serie de actividades competenciales en las
que hay que investigar, trabajar de forma colaborativa, crear proyectos o resolver problemas
Trabajo por proyectos
El tipo de aprendizaje que se produce trabajando por proyectos es, sin duda, uno de sus grandes atractivos: produce un alto
grado de motivación e implicación entre el alumnado, intensifica la participación y la cooperación, desarrolla habilidades y
conocimientos comunicativos e instrumentales y da lugar a conocimientos globales y transversales
Redes sociales
Quizás con una utilidad más motivadora que didáctica , las redes sociales permiten el intercambio de experiencias
educativas y de aprendizaje, favorecen la participación y el trabajo colaborativo, facilitan la interacción entre usuarios y
el aprendizaje fuera del ámbito escolar. No obstante, conviene tener presentes desventajas como las relativas a la
privacidad del usuario o a su potencial adictividad

6. “Mejora de la calidad de los trabajos académicos
en la enseñanza de adultos mediante la
combinación del uso de la plataforma Moodle,
las herramientas web 2.0 y el Mobile Learning”
Plataforma Moodle:
El uso de esta plataforma, tanto en la enseñanza presencial como en la semipresencial, permite al alumnado
autogestionar su tiempo. Además, los recursos didácticos pueden estar permanentemente actualizados y ser de
cualquier fuente y formato. Asimismo, permite una comunicación bidireccional tanto entre profesor y alumno como
entre los propios alumnos. Con una interfaz eficiente, ofrece contextos distintos para el desarrollo de actividades
(foros, cuestionarios, consultas, encuestas, tareas…) y permite el seguimiento del acceso del alumnado y la creación de
escalas personalizadas. Una seguridad satisfactoria, una capacidad suficiente para albergar distintos cursos y una
buena relación calidad-precio hicieron de esta plataforma una herramienta indispensable para el desarrollo de
nuestro proyecto
Herramientas de la web 2.0:
Los blogs, las wikis o los documentos compartidos, facilitan la producción de contenidos activos de
conocimiento. El usuario aprovecha el poder de la comunidad, compartiendo y aprendiendo de otros y
creando comunidades de aprendizaje en un efecto red, que va desde el trabajo individual a la
cooperación entre iguales. Técnicamente, cuenta con aplicaciones sencillas e intuitivas
Mobile Learning:
Esta forma de aprendizaje esta mediada exclusivamente por tecnologías portables.
Cuenta con multitud de aplicaciones educativas como Evernote, Pinterest, Pearltrees, Skitch,
Mindoro, Dropbox, Instagram, Piktochart, …

7. Qué logramos innovando
Se ha disminuido la tasa de abandono, sobre todo en Bachillerato y tanto en
la modalidad semipresencial como en la presencial
Se han mejorado ligeramente los resultados
Se ha intensificado la relación del alumnado con el centro y entre el propio
alumnado
Han mejorado las competencias digitales de profesorado y alumnado
El uso de la plataforma Moodle en la modalidad presencial se ha visto
reforzado.
Se ha incrementado notablemente el acceso a nuestra página web y
mejorado su aprovechamiento

8. Página web
Basada en Joomla, es
nuestro principal
canal transmisor de
información y
herramienta idónea
dadas las
características
propias del centro

9. Plataforma
Presencial
Plataforma Moodle para la
modalidad presencial a la que
tienen acceso todo el alumnado
de esta modalidad y todo su
profesorado

10. Plataforma
Semipresencial
Plataforma Moodle para la
modalidad semipresencial a
la que tienen acceso todo el
alumnado de esta modalidad
y todo su profesorado